Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности
льная
часть несовершеннолетних, также содержит непосредственных образцов
известного поведения. И, тем не менее, у определенной части подростков,
воспитывающихся во вполне благоприятной среде возможна социальная
дезадаптация с асоциальным поведенческим проявлением. В данном случае имеют
место эффекты косвенной десоциализации, проявляющиеся в отчуждении индивида
от своих инстинктов социализации, в его невосприимчивости и нормам и
ценностям ближайшего окружения.
Косвенные десоциализирующие влияния могут быть обусловлены
разнообразными факторами социально-психологического и психолого-
педагогического характера. Так, социально-психологические факторы,
приводящие к косвенной десоциализации, заключаются в отсутствии необходимых
условий для реализации «запуска» ведущих механизмов и способов
социализации, по средствам которых происходит усвоение социального опыта.
Таким образом, предупреждение десоциализации предполагает не только
нейтрализацию прямых десоциализирующих влияний среды (аморальный образ
жизни семьи) и создание воспитывающей среды в коллективах школьных и
внешкольных учреждений, что позволит им стать предпочитаемой средой общения
с высокой референтной значимостью в глазах подростков и, тем самым,
выполнять в полной мере свои функции ведущих институтов социализации.
С учетом вышесказанного становится очевидно, что раннюю профилактику
правонарушений несовершеннолетних следует рассматривать не столько с
позиции социального контроля, сколько с позиции предупреждения процесса
десоциализации и управления процессом социализации несовершеннолетних, что
заключается в нейтрализации как прямых, так и косвенных десоциализирующих
влияний, а также в осуществлении мер психолого-педагогической коррекции и
социально-психологической реабилитации.
Рассмотрение ранней профилактики с позиции предупреждения процесса
десоциализации позволяет значительно углубить круг знаний о неблагоприятных
факторах, обуславливающих асоциальное поведение несовершеннолетних, и в
свою очередь существенно, расширить сферу применения воспитательно-
профилактических мер по предупреждению отклонений в сознании и поведении
подростков.
§1.2. Условия и причины возникновения отклонений в поведении подростков.
Положение дел с подростковой преступностью ее развития в ближайшее
будущее в значительной мере определяет будущее в значительной мере
определяет будущую криминогенную ситуацию в России. На начало 1996 года в
стране насчитывалось более 12,5 млн. подростков в возрасте от 14 до 18 лет.
Это возраст, с которого в соответствии с национальным законодательством,
наступает уголовная ответственность.
Подростки этой возрастной группы составляют около 8% населения всей
страны, однако на их долю приходится 16% зарегистрированных преступлений.
За последнее десятилетие преступность выросла в 1,5 раза, а за десятилетие
удвоилось.
2/3 совершенных преступлений подростками составляют корыстные и
корыстно-насильственные преступления. В преступности несовершеннолетних все
более проявляется корысть, садизм, жестокость. Растет количество
преступлений на почве наркомании, токсикомании. В Бурятии проблема
отклоняющегося поведения является одной из самых актуальных проблем.
Республика является одним из самых неблагоприятных в криминальном отношении
регионов, где уровень преступности возрастал вплоть до 1996 года при общем
снижении в Российской Федерации. По числу преступлений на 100 тыс. жителей
в 1995-96 гг. Бурятия занимала 4 место среди регионов РФ и третье место по
подростковой преступности после Чукотки и Магаданской области.
Если говорить более конкретно о преступности среди подростков в
Бурятии, то всего на учете состояли 4263 несовершеннолетних и 1052
неблагополучные семьи, в которых родители уклоняются от воспитания своих
детей.
В отношении данных семей инспекциями по делам несовершеннолетних
совместно с органами социальной защиты проводится серьезная и кропотливая
работа.
Из 4263 подростков, состоящих на проф. учете в подразделениях милиции
1144 проживают в неполных семьях, 109 не имеют родителей, 1451 не работают
и не учатся. То есть это дети, которые в современных условиях, когда
родители подолгу не получают заработную плату, с легкостью могут встать и
становятся на преступный путь.
В настоящее время особо остро встала проблема наркопреступности
общества. Так, по сообщению помощника прокурора Б.Д. Дармаевой, если за
1995 год было совершено 133 преступления связанных с наркотиками, то за
1997-98 гг. они возросли в два раза, 1997 - 262, 1998 - 277
преступлений.[8]
Кризисные явления в экономике, политике, социальной и духовной сферах
общества устранили традиционные формы социального контроля, системы
воспитания и профилактики девиантного поведения. Из-за отсутствия
материальных средств общеобразовательные, культурно-просветительные и
правоохранительные органы, а во многих случаях просто отказались от
воспитательной и профилактической работы.
Существенно сократилась численность реабилитационных учреждений, баз
отдыха и досуга населения. Все сильнее сказываются такие факторы как:
семейное неблагополучие, чрезмерная демонстрация секса и насилия на
телевидении, свободная продажа спиртных напитков.
Но одна из основных причин возникновения преступности заключается
в резком ухудшении социально-экономической ситуации, снижении жизненного
уровня большинства семей и вытекающая из этого невозможность для многих
подростков (заработать) законным путем удовлетворить свои потребности.
Также следует сказать и о нравственной стороне жизни. За последние
годы широкое распространение получила проституция и порнография, расширился
прокат видеофильмов эротического и порнографического содержания. Регулярный
просмотр таких фильмов провоцирует подростков на противоправные действия, в
том числе совершения преступлений на сексуальной почве.
Таким образом, можно сказать, что нестабильность в социальной,
политической и экономической сферах общество значительно расширяет спектр
социально-педагогических и социально-экономических факторов, активно
стимулирующих подростковую преступность. Среди них, такие факторы:
1. кризисные явления в семье - нарушение структуры и функций семьи,
ухудшение условий содержания детей. Одним из первых и важных
социальных институтов для человека является семья «... именно семья
дает образ мира, в котором предстоит жить ребенку, именно в семье
происходит формирование ролевого поведения»[40].
В семье ребенок получает первые навыки общения, поведения,
накапливается первый «багаж» знаний, формируются первые привычки. От того,
в каких условиях происходит воспитание, зависит формирование духовных
потребностей, (идеалов, моральных, идейных и познавательных интересов)
культурных ценностей.
Г.М. Миньковский выделяет десять типов семей с разным воспитательным
потенциалом:
1. воспитательно-сильные - доля таких семей в количестве обследованных
составляет 15-20%, воспитательная обстановка близка к оптимальной.
Главный ее признак – высокая нравственная атмосфера семьи.
1. воспитательно-устойчивые - такой тип семьи создает в целом
благоприятные возможности для воспитания, а возникающие в семье и
недостатки преодолеваются с помощью других институтов социализации,
прежде всего школы.
1. воспитательно-неустойчивые - такой тип семьи создает в целом
благоприятные возможности. Для этого типа семьи характерна
неправильная педагогическая позиция родителей, которая тем не менее
выравнивается благодаря сравнительно высокому воспитательному
потенциалу семьи.
1. воспитательно-слабые с утратой социального контакта (семьи) с
детьми и контроля над ними. Семьи, где родители по разным причинам
не в состоянии правильно воспитать детей, утратили контроль за их
поведение, уступив свое влияние обществу сверстников;
1. воспитательно-слабые с постоянной конфликтной атмосферой;
1. с агрессивно-негативной конфликтной атмосферой;
1. маргинальные семьи, с алкогольной и сексуальной деградацией;
1. правонарушительные;
1. преступные;
1. психически отягощенные;
Последние пять типов семей являются с социально-педагогической точки
зрения отрицательными, а то и криминальными.
Риск правонарушений несовершеннолетних, воспитывающихся в обстановке
постоянных конфликтов в 4-5 раз выше, а в семьях, где царят агрессивность и
жестокость в 9-10 раз выше, чем у тех, кто растет в педагогически сильных и
устойчивых семьях.
Во многих случаях дети воспринимают поведение старших членов семьи
как нормальное, обычное, эмоционально отождествляются с родителями и
воспроизводят стереотипы их поведения.
Сравнительные исследования семей подростков-правонарушителей и
благополучных школьников, проводимые различными исследователями,
показывают, что «трудные» воспитываются в существенно более неблагоприятных
семейных условиях, чем их благополучные сверстники. При этом среди
неблагоприятных факторов социализации отмечают такие, как неполная семья,
аморальный образ жизни родителей, педагогическая несостоятельность семей,
эмоционально-конфликтные отношения в семье.
В целом можно выделить три основные группы негативных явлений,
снижающих негативность семейного воспитан
| |  скачать работу |
Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности |
