Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности
костюмы, чего не могут дать многие досуговые учреждения.
Просветительные формы включают в себя лекции, беседы, диспуты,
конференции, экскурсии. Так, например, в процессе участия в диспуте,
дискуссии подросток познает не только что-то новое, но и учится формировать
свою точку зрения.
Так, например, в подростковом возрасте очень волнуют ребенка проблемы
полового развития, и поэтому лекции, беседы на эту тему вызовут большой
интерес.
В практике культурно-досуговой деятельности встречается такая форма,
как познавательно-развлекательная. Она имеет большое значение для
подросткового возраста. Именно в этот период меняется характер игровой
деятельности, можно сказать, игра теряет свою «сказочность»,
«таинственность». На первый план выступает познавательная значимость игры.
Наибольший эффект дают формы, заимствованные с телевизионного экрана,
например познавательно-развлекательные игры «Брейн-ринг», «Что? Где?
Когда?».
Наибольший интерес у подростков вызывает такая форма организации
досуга, как дискотека – клуб. Существует два вида дискотеки –
просветительно-образовательные (дискотека-клуб) и танцевально-
развлекательные (дискотека-танцплощадка). Если в первом случае преследуется
четкая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет
никакой цели. Так, создание диско-клуба способствует развитию музыкального
вкуса.
Особую роль в развитии духовных начал личности подростка, ее
специализации играют социально-практические формы. Учитывая социальные и
практические интересы подростков, можно создавать комнаты психологической
разгрузки, секции, кружки по физической культуре и спорта, обучения шитью,
техническому творчеству.
Таким образом. Сложившиеся в настоящее время формы культурно-досуговой
деятельности имеют целью, прежде всего, духовное развитие личности
подростка, построенного на взаимоотношении с социальной средой и обществом
в целом.
Рассмотрим основные направления культурно-досуговой деятельности,
необходимые для воспитания и самовоспитания подростков. В педагогическом
процессе одним из основных направлений деятельности культурно-досуговых
учреждений является гражданское воспитание, формирующее научное
мировоззрение, развивающее гражданскую активность подростка. В гражданском
воспитании можно использовать такие формы, как лекции, беседы, диспуты.
Примерная тематика лекций: «Отечество на рубеже веков», «Историческое
прошлое нашей Родины»; тематика дискуссий: «Какой он – герой нашего
времени» и т.д.
В данном случае привлечение наглядных технических средств смогут
придать эмоциональную окраску и выразительность, которые вызовут наибольший
интерес у подростков
Другим важным направлением культурно-досуговой деятельности является
трудовое воспитание. Цель трудового воспитания заключается в оказании
содействия в профессиональной ориентации подростков. Важное значение имеют
встречи с представителями различных профессий, экскурсии на
производственные участки, где ребята знакомятся с представителями различных
профессий, технические кружки моделирования.
Следующее направление культурно-досуговой деятельности – формирование
личности с высоким нравственным сознанием и поведением – нравственное
воспитание. Принцип нравственного воспитания – это принцип воспитания на
положительных примерах. Нравственное воспитание в клубе осуществляется в
сфере общения со сверстниками, через систему нравственного просвещения
(этические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми). Развивая
личность, важно учитывать ее способность правильно понимать прекрасное во
всем многообразии его проявлений.
Поэтому, одной из основных сторон культурно-досуговой деятельности
является эстетическое воспитание. Его цель – развитие способностей
оценивать, воспринимать и утверждать прекрасное в жизни и в искусстве с
общечеловеческих позиций духовного наследия. Педагогическая задача
учреждений культуры состоит в том, чтобы вовлечь подростков в свою
деятельность с помощью организаций шоу-представлений, творческих конкурсов
красоты («мисс-лето», «джентльмен-шоу»), встречи с музыкантами,
модельерами, поэтами, посещение выставок и многое другое. Направление на
физическое воспитание обуславливает развитие и укрепления здоровья,
физических способностей детей и подростков. Одной из задач физического
воспитания является воспитание воли и характера, его моральных качеств и
эстетических вкусов. Таким образом осуществляется связь физического с
нравственным и эстетическим воспитанием.
Развитию данного направления способствует организация кружков,
спортивных секций, встречи с людьми, которые имеют непосредственное
отношение к спорту (тренеры, мастера спорта).
Таким образом, все эти направления культурно-досуговой деятельности
взаимосвязаны, взаимозависимы, совершенствование (этой деятельности)
личности делает эту деятельность наиболее эффективной. В процессе
направленного воспитания личности подростка, с одной стороны происходит
духовное и нравственное развитие, с другой – идет своеобразная
дифференциация способностей подростка, раскрываются разнообразные интересы
и потребности, происходи социализация подростков, которая носит
положительную направленность.
Современное состояние педагогического процесса убеждает в том, что их
деятельность нуждается в более насыщенном этическом направлении, выдвижении
на первый план социальных проблем, направленных на гармонизацию отношений
между подростками, удовлетворение отдельной личности и общества в целом.
§2.2. Анализ деятельности учреждений социально-культурной сферы с
подростками отклоняющегося поведения.
В настоящее время с повышением криминальной активности. Которая
обостряется по мере ухудшения экономической ситуации в стране, особо
актуальной становится деятельность учреждений социально-культурной сферы.
Заглянем немного назад, когда еще было социалистическое общество,
коммунистическая партия, комсомол, пионерия. Именно в этот период велась
активная борьба с преступностью. В начале 50-х годов в Ленинграде был
создан координационный совет по работе с трудными подростками. Самое
непосредственное участие в деятельности совета принимал Дворец культуры им.
Дзержинского, в котором было создано специальное отделение по работе с
детьми (подразумевались трудные подростки).
Координационным советом были решены все основные проблемы,
принципиальные для эффективного, комплексного воздействия. Ведущее место в
работе с подростками отклоняющегося поведения отводилось клубу. С этой
целью в каждом районе города были созданы специализированные районные
военно-патриотические подростковые клубы – «Аврора», «Северянин»,
«Дзержинец» – всего 23 клуба. Клуб должен точно, а не понаслышке знать
трудных подростков своего микрорайона. Поэтому была установлена конкретная
взаимосвязь работы клуба с милициями и комиссиями по делам
несовершеннолетних. Были решены все необходимые материальные вопросы: для
каждого из клубов выделено помещение, нашлись и руководители.
Самыми популярными оказались, конечно, спортивные секции, а также
наибольший интерес вызвали военно-спортивные кружки и кружки спортивной
техники.
Создание вокально-инструментальных кружков привлекли ребят своей
общедоступностью, модой на ансамбли среди молодежи, возможностью показать
себя, выделиться из общей массы подростков. Особо популярными стали
традиционные «Слеты» клубистов.
Районные слеты проводились 2 раза в год. На слетах было все:
соревнования в различных видах спорта, на полосе препятствий, в строевой
подготовке, в выступлениях художественной самодеятельности и многое другое.
В конце дня (слет продолжался целый день с 9 утра до 9 вечера) клубу-
победителю вручалось знамя, атрибуты и награды. Эти слеты как бы подводили
итог всей деятельности клубов за год. Очень большое удовольствие получали
ребята от общения со сверстниками, от эмоциональных переживаний в желании
победить.
Главной особенностью работы таких клубов было то, что наряду с
культурно-досуговой деятельностью (кружки, секции, слеты, массовые
мероприятия) велась и кропотливая индивидуально-педагогическая работа,
которая строилась по двум направлениям: индивидуальное шефство и
индивидуальная работа с родителями подростков.
Индивидуальное шефство организовывалось клубом совместно с инспекцией
по делам несовершеннолетних путем привлечения к деятельности студентов и
курсантов высших учебных заведений.
Постоянная работа с родителями подростков складывалась по ступеням: от
привлечения родителей к педагогическим встречам, к постоянной
индивидуальной работе и затем к участию в клубных мероприятиях, посвященных
воспитанию детей и подростков в семье.
Подобная работа с подростками отклоняющегося поведения развернулась и
в нашем городе. Под руководством бывших афганцев в 1984-84 гг. были созданы
военно-патриотические клубы «Авангард» и «Маяк».
В стены клубов предполагалось привлечь подростков, которые состояли на
учете в инспекции оп делам несовершеннолетних, отстающие в учебе, не
поддающиеся воспитанию в семье.
Направленность клубов была военно-патриот
| |  скачать работу |
Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности |
