Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности
авителями различных
профессий.
Гражданское воспитание. Его цель – формирование гражданского
самосознания:
Целью создания краеведческого кружка «Мой поселок» является
формирование интереса к прошлому своего края, развитие исследовательских
навыков. В рамках деятельности кружка предполагается:
> устные журналы, встречи с ветеранами Войны, воинами-афганцами;
> проведение краеведческих экскурсий «Достопримечательности родного
города».
Организуя социально-культурную деятельность по физическому воспитанию,
планируется:
> организовать школу самозащиты, рукопашный бой, дзюдо, самбо,
карате;
> открытие школы службы спасения, обучение навыкам по оказанию первой
медицинской помощи, а также обучение правилам поведения во время
стихийных бедствий;
> проведение дня здоровья (ежемесячно).
Цель данного воспитания – физическое развитие, закалки организма,
научение владеть своим телом, координировать свои движения, а также
осознание необходимости в здоровом образе жизни.
Нравственное воспитание. В процессе деятельности данного направления
происходит формирование нравственных качеств личности:
> участие в движение «Социальная инициатива» – помощь престарелым,
слабым, обездоленным людям;
> организация театрализованных представлений, праздников, мероприятий
для детей-инвалидов, неблагополучных, неполных, многодетных семей
(в данной работе подразумевается совестное сотрудничество с Центром
социальной помощи семье и детям пос. Загорск);
> воскресный дискуссионный клуб «Новый взгляд молодых».
Эстетическое развитие подростков будет происходить:
I. Через участие подростков в эстетической секции «Грация» для девушек
от 11 до 15 лет, так как именно в этот период у девочек происходит
максимальное, как физическое, так и духовное формирование. Цель –
формирование женских качеств через физическое и духовное общение. Основные
задачи секции «Грация»:
- духовное совершенствование в подростковом возрасте девочек;
- рост творческой активности;
- физическое оздоровление.
Работа секции включает в себя следующие направления:
1) группа шейпинга;
2) психологические тренинги;
3) цикл бесед «Уроки Афродиты» – теоретический курс с привлечением
специалистов по эстетическим вопросам (парикмахер, косметолог,
модельер и т.д.);
4) обучение танцам и специальной пластике;
II. Посещение театров, музеев, выставок.
III. Организация шоу-конкурсов «Детская мода глазами ребят»,
«Изменчивая мода», «А, ну-ка, девочки!», «Вперед, мушкетеры!».
Творческое воспитание происходит в созданных при клубе:
1) кукольном театре, где ребята не только готовят театрализованные
представления, но и обучаются технологии шитья кукол
2) кружок «Игра на гитаре».
Проводя работу в клубе по этим направлениям, нужно помнить, что лишь
тесное единство всех сторон в воспитательном процессе может обеспечить
успех всей деятельности клуба.
Исполнители программы:
- профессиональные педагоги;
- профессиональные режиссеры;
- специалисты по эстетическим вопросам;
- комиссия по делам несовершеннолетних.
Финансирование:
Министерство культуры Республики Бурятия, Городское управление
образования, спонсорская поддержка, Администрация Железнодорожного района.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
|1 |Балцевич В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося |
| |поведения, Л.: Университетское, 1989 г. |
|2 |Беличева С.А. Основы превентивной психологии // Социальное |
| |здоровье России,1994 г. |
|3 |Бирженюк Г.М. основы региональной культурной политики и |
| |формирования культурно-досуговых программ, С-Пб., 1992 г. |
|4 |Богомолова Л.В. Подростковая культура: проблемы эстетического |
| |воспитания подростков. М., 1988 г. |
|5 |Волков В.И. Культурно-досуговая деятельность: перспективы |
| |развития и проблемы регулирования, 1988 |
|6 |Воловик А. Введение в интерес. М.,1983 |
|7 |Гаврилова Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков// |
| |Психологическая наука и образование №1, 1997 |
|8 |Дети и насилие/ материал Всероссийской научно-практической |
| |конференции. М.-С-Пб., 2-8 октября 1994 |
|9 |Ерошенков И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками.|
| |М.: Просвещение, 1986 |
|10 |Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности, 1998 |
|11 |Киселева Г.Г. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995|
|13 |Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность. Орел, ОГИИК, |
| |1997 |
|14 |Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989 |
|15 |Краковский А.П. О подростках. М.: Просвещение, 1970 |
|16 |Краткий психологический словарь/ сост. Карпенко Л.А.; под ред. |
| |А.В. Петровского. М., 1985 |
|17 |Крестьянов В.П. Методика работы клуба с детьми и подростками. |
| |М., 1980 |
|18 |Крутецкий В.А. Психология подростка, 1965 |
|19 |Лелюх В.Ф. Проблемы девиантности и социально-правовой адаптации |
| |молодежи. Улан-Удэ, 1999 |
|20 |Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988 |
|21 |Масалев Б.Г. Досуг: методология и методика. М., 1995 |
|22 |Мастеров Б.М. Психология саморазвития. Рига, 1996 |
|23 |Махов Ф.С. Когда подростку интересно. Ленинград, 1986 |
|24 |Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., |
| |1995 |
|25 |Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. М., 1996 |
|26 |Павленок Г.Д. Основы социальной работы. М., 1998 |
|27 |Потанин Г.М. психолого-коррекционная работа с подростками. |
| |С-Пб., 1995 |
|28 |Прихожан А.И. Проблемы подросткового кризиса // Психологическая |
| |наука и образование - №1, 1997 |
|29 |Проблемы эстетического развития личности школьника под ред. |
| |А.И.Бурова. М., 1987 |
|30 |Психологический словарь, 2-е изд. Под ред. Зимченко В.П. М., |
| |1996 |
|31 |Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности, Улан-Удэ,|
| |1999 |
|32 |Санхядова А.К. Вестник социального работника. Бурятское |
| |отделение межрегиональной ассоциации работников, Вып. 1, 1998 |
|33 |Социальная работа: проблемы и пути развития // Материалы |
| |межрегиональной научно-практической конференции. Улан-Удэ, 1997 |
|34 |Социально-психологические особенности формирования любительских |
| |объединений (методические рекомендации) М., 1986 |
|35 |Стрельцов Ю.А. Педагогические основы работы с клубным |
| |коллективом. М., 1979 |
|36 |Сукало А.А. Педагогические возможности культурно-просветительной|
| |деятельности в социализации личности несовершеннолетних |
| |правонарушителей. Л., 1987 |
|37 |Теория и методика социальной работы, Часть II, М., 1994 |
|38 |Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере |
| |досуга. С-Пб., 1996 |
|39 |Флейк-Хобсон К. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений |
| |с окружающими. М., 1992 |
|40 |Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и |
| |подростками. М., 1982 |
|41 |Харчева В. Основы социологии. М., 1997 |
|42 |Цилуйко М.В. Некоторые технологии преодоления стереотипизации у |
| |подростков с отклоняющимся поведением // Вестник психосоциальной|
| |и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 1998 |
|43 |Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков М., 1967|
ПРИЛОЖЕНИЕ
АНКЕТА
Убедительно просим Вас принять участие в небольшом исследовании,
результаты которого будут использованы в научных интересах. Ваше участие
имеет для нас большое значение, но оно будет полезно только в том случае,
если вы отнесетесь к делу серьезно, искренне и личностно. Цель данного
исследование – выявить спектр интересов, потребностей, жизненных ценностей
подростков. Вопросник состоит из 9 вопросов, к каждому из которых
предлагается выбрать один (2-3) вариантов ответа, которые Вы считаете
наиболее подходящими для себя. В случае, если в анкете нет того ответа на
вопрос, который Вы считаете правильным, Вы сможете написать свой
собственный вариант ответа в пунк
| |  скачать работу |
Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности |
