Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности
гой формы
освоения действительности. Это и является важным положением, которое
означает необходимость выявления того конкретного «сплава», возникающего на
каждом этапе социализации между двумя сторонами этого процесса: усвоением
социального опыта и воспроизведением его. Как раз этот процесс и
реализуется в институтах социализации, которыми являются культурно-
досуговые учреждения.
2. Досуг в системе социализации личности
Для того чтобы досуг выполнял свою роль в системе социализации, он
должен быть двухаспектным: удовлетворять эмоциональные потребности и
способствовать интеллектуальному поиску молодежи.
Господство в досуге эмоций и подчинения радостям, развлечениям как
интеллекта, так и волей продиктовано основным назначением «досуговых»
занятий дать человеку физиологически, психологически отдохнуть,
разрядиться, отключиться от работы и бытовых проблем. Активно отдыхать
позволяют разнообразные переключения с обязательных дел на необязательные,
с серьезных на веселые, с умственной нагрузки на физическую, с познания на
развлечение с пассивного отдыха на активный. И, наоборот, необходимо
опираться на типичные для культурно-досуговые учреждения «схемы
переключений» и способы эмоциональной и другой разрядки, это имеет
психофизиологическую ценность для разных людей.
Создавая различные досуговые программы для молодых людей, чередуя
занятия в свободное время, надо соблюдать временные, энергетические и
другие лимиты, обдумывая определенный набор переключений с одного занятия
на другое. Нарушение меры в любом виде деятельности (концерты, игры,
праздники и т.д.) превращает ее в утомительную, а значит и неугодную для
отдыха. Следовательно: много хорошего – тоже плохо, ведь не всегда чем ярче
тем лучше, здесь тоже есть свои границы, когда мероприятие становится
утомительным и даже начинает раздражать.
У современных культурно-досуговых учреждениях есть еще важная
специфическая сторона в использовании эмоциональной сферы человека –
создания гармонии внешних условий с внутренними, глубинными эмоциями людей.
Чтобы общая эмоциональная реакция на свет, звучание, оформление
гармонировала с глубокими нравственными и эстетическими чувствами,
поднимала их.
Не должно в учреждении культуры быть таких фактов, когда уют и
эстетическая выразительность оформления помещения находится в противоречии
с бессодержательностью мероприятий и устарелостью их форм. На фоне плохо
организованных мероприятий даже хорошее оформление лишь усугубляет ощущение
бессодержательности. А отрицательные моменты оформления только усиливают
недостатки содержания. Таким образом, нужно стремится к формированию
целостной культурно-досуговой среды, которая влияет на характер и
содержание досуговых программ и вызывает у людей потребность активного
участия в них.
В педагогическом плане, деятельность культурно-досугового учреждения,
состоит не столько в том, чтобы предоставить каждому индивиду как можно
более разнообразную сумму занятий, сколько в том, чтобы через то дело,
которым человек любит заниматься на досуге, как можно более многообразно и
глубоко развивать различные стороны его личности: интеллект,
нравственность, эстетические чувства, вся работа современных культурно-
досуговых центров должна базироваться на определенной перспективе на такой
системе мероприятий, которая бы удовлетворяла не только потребности в
отдыхе, или в новой информации но и развила бы способности личности.
Следовательно, досуг выступает как фактор становления и развития личности
усвоения ею культурных и духовных ценностей.
Этот процесс называет социализацией, а культурно-досуговое учреждение
является институтом социализации.
Своеобразной формой социализации человека является его деятельность по
интересам в досуговой сфере. В социалистическом аспекте деятельность по
интересам (хобби) представляет собой постоянную добровольную, эмоционально
насыщенную деятельность, целью которой является развитие и саморазвитие
личности молодого человека. Социальное назначение хобби состоит в том, что
здесь человек иногда достигает более высокого мастерства, чем в
профессиональной деятельности. Деятельность по интересам, достигая уровня
социально значимых инициатив, вносит свой вклад в создание новых
социокультурных ценностей.
В настоящее время в сфере молодежного досуга сложились два основных
вида этой деятельности – общественно организованное любительство (клубы по
интересам, любительские объединения, инициативные клубы и т.д.) и
организационно не оформленные досуговые общности, индивидуальные досуговые
увлечения.
Процесс социализации и культурного развития личности участников
любительских объединений, клубов по интересам в отличие от традиционных
коллективов художественной самодеятельности осуществляется не в жестких
ролевых однозначно очерченных границах, а в процессе реально складывающихся
досуговых ситуаций. Любительские объединения обладают более высокой по
сравнению с традиционными досуговыми самодеятельными коллективами
(хоровыми, театральными, хореографическими и др.) степенью самоорганизации
и самоуправляемости.
Добровольный выбор видов деятельности, эмоционально насыщенные
отношения, подвижные границы между культурно-познавательными, культурно-
творческими и рекреационными элементами значительно ускоряют и облегчают
процесс адаптации индивида к любительским видам досуговой деятельности. В
них заложены возможности самовыражения и самоутверждения жизненной позиции
человека, активного проявления его творческих потенциальных возможностей. В
качестве характерных признаков любительских объединений можно назвать общий
интерес к какому-либо виду групповой свободной деятельности; общественную
направленность деятельности, объединения; слияние интересов личностных и
микрсоциума; общность мотивов совместной деятельности участников,
определяемой социально значимыми целями.
Определение показателей и классификация любительской деятельности
имеют немаловажное значение для совершенствования структуры и содержания
досуга. Являясь наиболее совершенным видом досугового коллектива,
любительские объединения полнее отражают самодеятельную природу досуговой
деятельности как возможность широкого приобщения молодых людей к
разнообразным формам досуга.
Социальная значимость культурно-досуговой деятельности заключается в
ее влиянии на развитие творческих задатков и способностей молодого человека
и уровень его удовлетворения культурно-досугового учреждения.
Сегодня мы все должны осознать, что культура вступила в качественно новый
этап развития. Возникает новая ситуация во взаимодействии культуры и
социальной сферы. Культура выступает как динамическая сила, формирующая
жизнь общества, оказывающая громадное решающее воздействие на развитие
общественных отношений. И в этом смысле учреждение культуры должны
выступать важным средством повышения органичности социально-культурного
развития.
В настоящее время деятельность культурно-досугового учреждения должна
решать, прежде всего, социальные проблемы в регионе, предлагая новые модели
образа жизни. Сфера досуга сегодня становится сосредоточением таких
социальных проблем, которые общество не может решить в других сферах
жизнедеятельности (наркомания, алкоголизм, преступность, проституция и
др.). Конечно, это не означает, что досуговая деятельность в полной мере
способна выполнить данный социальный заказ, но предложить альтернативные,
социально-значимые досуговые программы клубная сфера обязана. Деятельность
досуговых учреждений должна быть направлена на создание наиболее
благоприятных, оптимальных условий для отдыха, для развития духовных и
творческих способностей молодого человека.
Учреждения культуры придают совместной социально-культурной
деятельности молодых людей качественную определенность, значимость, как
для отдельной личности, так и для групп людей, для общества в целом. При
этом происходит развитие социальной активности и творческого потенциала,
формирования культурных запросов и потребностей, организация разнообразных
форм досуга и отдыха, создания условий для духовного развития и наиболее
полной реализации молодой личности в сфере досуга. В этом как раз и состоит
предназначение учреждение культуры, как социально-культурного института.
Основная функция, которого заключается в организованном объединении людей,
для совместной деятельности по удовлетворению культурных потребностей
человека и решению конкретных социально-культурных задач[4].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение деятельности культурно-досуговых центров по организации
досуга молодежи подтверждает, что в настоящее время они переживают
достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными
процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у населения к
деятельности досуговых учреждений; следствие этого низкая их посещаемость,
многие формы досуговых занятий просто устарели и др. Значительные социально-
культурные и социально- педагогические ресурсы в формировании гражданских,
личностных качеств молодежи заложены в досуговой сфере, которая является
доминирующим элементом молодежной культуры. Социально – педагогическая
ценность досуговой деятельно
| |  скачать работу |
Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности |
