Статистика уровня образования населения и развития системы обучения
25 |19,4 |191 |
|Итого |100,0 |100,0 |701 |100,0 |606 |
Из таблицы видно, что средний уровень образования населения в регионе 2
ниже, чем уровень образования населения в регионе 1 – в основном за счет
различий уровней образования в старших возрастных группах.
При проведении обследований населения могут быть построены показатели
на основе числа лет обучения. При этом наличие начального образования
приравнивается к 4 годам обучения, высшего – к 15 годам. Такое измерение
позволяет построить показатель «средний уровень образования в годах
обучения».
При изучении образовательного статуса семей сравниваются уровни
образования супругов и выделяются семьи с одинаковым или различным уровнем
образования супругов.
3. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ
Важнейшим условием формирования образованной личности выступает
развитие системы обучения. Образование представляет одну из ведущих
отраслей экономики. В ней функционировало к середине 90-х гг. 68,4 тыс.
российских государственных общеобразовательных школ, 7,5 тыс.
профтехучилищ, 2.6 тыс. средних специальных и 569 высших учебных заведений,
в которых одновременно обучалось более 26млн. человек и было занято 6 млн.
работников.
Существуют два подхода к учету системы образования. Первый подход
отраслевой, основан на учете юридических лиц (учебных заведений). Второй
подход заключается в учете всего объема услуг в области образования,
которые оказываются как юридическими, так и физическими лицами.
Осуществление второго подхода возможно через лицензирование деятельности в
этой области не только учебных заведений, но и физических лиц. В практике
статистического учета реализуется первый подход. Однако он ведет к
недоучету части услуг в области образования, которые оказываются
физическими лицами.
Таблица 3: Виды услуг в области образования, ступени обучения и
разновидности учебных заведений.
|Виды услуг |Ступени обучения |Учебные заведения |
|Подготовка кадров |С высшим образованием |Академии, университеты, |
|с высшим и средним| |институты, консерватории, |
|специальным | |высшие школы |
|образованием | | |
| |Со средним специальным |Техникумы, училища |
| |образованием |медицинские, педагогические, |
| | |музыкальные, театральные, |
| | |хореографические, мореходные |
|Подготовка и |Подготовка кадров рабочих |Училища и школы |
|повышение | |профессионально-технические и|
|квалификации | |технические, училища и школы |
|рабочих и других | |подготовки мастеров |
|работников | | |
| |Повышение квалификации |Институты и курсы повышения |
| |специалистов |квалификации специалистов с |
| | |высшим образованием |
|Общее образование |Для взрослых |Вечерние (сменные) |
| | |общеобразовательные школы |
| |Для детей |Начальные, неполные средние и|
| | |средние общеобразовательные |
| | |школы, средние музыкальные, |
| | |художественные и |
| | |хореографические школы; школы|
| | |и школы-интернаты для детей с|
| | |недостатками умственного и |
| | |физического развития |
| |Дошкольное воспитание |Детские сады, ясли, ясли-сады|
| | |(комбинаты), детские площадки|
| |Предоставление социальных |Детские дома, детские |
| |услуг детям, оставшимся без |приемники-распределители |
| |попечения родителей | |
С 1994 г. в соответствии с Общероссийским классификатором видов
экономической деятельности, продукции и услуг к услугам в области
образования относятся:
- подготовка кадров с высшим и средним специальным образованием;
- подготовка и повышение квалификации рабочих и других работников;
- общее образование (общеобразовательные школы для взрослых, детей,
дошкольное воспитание, предоставление услуг детям, оставшимся без
попечения родителей).
По каждому из видов учебных заведений статистика учитывает численность
обучающихся, прием и выпуск учащихся, численность работающих и фонд
оплаты труда, число учреждений, в них мест, обеспеченность учебной
площадью и др. Структура занятых в области услуг по обучению и
вариация среднемесячной заработной платы представлены в таблице 4.
Таблица 4: Динамика численности и среднемесячной оплаты труда
работающих в учреждениях образования в России
|Виды учебных заведений|Среднегодовая численность |Среднемесячная заработная |
| |работников в % к итогу |плата, руб. |
| |1985 г. |1990 г. |1993 г. |1985 г. |1990 г. |1993 г. |
|Учебные заведения по | | | | | | |
|подготовке кадров: | | | | | | |
|Высшие учебные | | | | | | |
|заведения |9,8 |9,0 |10,1 |183,1 |236,0 |41834 |
|Средние специальные | | | | | | |
|учебные заведения |5,0 |4,5 |4,1 |169,7 |221,8 |46254 |
|Учебные заведения по | | | | | | |
|подготовке и повышению| | | | | | |
|квалификации рабочих и| | | | | | |
|других работников |11,9 |11,1 |7,9 |180,0 |243,4 |45901 |
|Общеобразовательные | | | | | | |
|школы и учреждения по | | | | | | |
|воспитанию детей: | | | | | | |
|Дневные | | | | | | |
|общеобразовательные | | | | | | |
|школы |36,0 |39,6 |43,4 |176,0 |212,1 |44456 |
|Вечерние (сменные) | | | | | | |
|общеобразовательные | | | | | | |
|школы |1,4 |0,4 |1,2 |223,7 |274,8 |48416 |
|Детские дома, детские | | | | | | |
|приемники-распределите| | | | | | |
|ли |1,0 |1,0 |1,0 |166,5 |218,4 |43181 |
|Дошкольные учреждения |34,9 |34,4 |32,3 |114 |170 |31218 |
|Образование в целом |100,0 |100,0 |100,0 |154,8 |202,9 |40141 |
|Коэффициент вариации, |- |- |- |20 |13 |16 |
|% | | | | | | |
Резко возросла доля занятых в детских общеобразовательных школах,
незначительно выросла доля занятых в профессионально-технических, средних
специальных и дошкольных учреждениях. Различия в уровне оплаты труда
практически нивелированы: значения коэффициентов вариации невелики.
4. ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Статистика дошкольного воспитания собирает данные, характеризующие
численность детей, посещающих постоянные детские дошкольные учреждения
(ДДУ). На конец 1993 г. 78 тыс. ДДУ посещало 6,8 млн. детей. Собираются
данные о числе детских дошкольных учреждений, численности воспитателей и
заведующих, форде оплаты труда и сумме оплаты родителям услуг по содержанию
детей в этих учреждениях.
На основе собранной информации в органах статистики рассчитывается
показатель «обеспеченность детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно
постоянными детскими дошкольными учреждениями» (ОДУ):
|ОДУ = |Численность детей в возрасте от 1 до 6 лет в |
| |постоянных детских учреждениях |
| |Численность детей в |Численность учащихся |
| |возрасте от 1 до 6 лет |общеобразовательных школ в|
| |-включительно |возрасте 6 лет |
Для выяснения отношений между численностью детей, посещающих постоянные
детские дошкольные учреждения, и числом мест в них используются следующие
два показателя:
|Численность детей в |Численность детей в возрасте от 1 до 6 лет, |
|возрасте 1-6 лет, |посещающих ДДУ |
|= приходящихся на 100 | |
|мест в постоянных ДДУ |
| | скачать работу |
Статистика уровня образования населения и развития системы обучения |