Танцевально-двигательная терапия
певтических группах
1. Контракт
2. Роль руководителя в группе
3. Структурный анализ, анализ трансакций и игр в рамках терапевтического
процесса
4. Сценарный анализ в групповом процессе
5. "Терапия нового решения"
6. Заключительные соображения
Трансактный анализ – это интеракционная психотерапия, которая обычно
проводится в групповой форме. Клиенты знакомятся с основополагающими
понятиями, с механизмами поведения и их расстройствами. Целью работы
является осознание членами терапевтической группы того, в пределах какого
эго-состояния они обычно функционируют (структурный анализ). Структурный
анализ даёт возможность членам групп представить и отделить друг от друга
свои эго-состояния, а затем добиться доминирования Взрослого над Ребёнком.
Развивая это осознание, клиенты исследуют раннее программирование,
родительские директивы и свои ранние решения в отношении себя (“я о’кей”
или “я не’окей и т.д.) и своей жизненной позиции.
1. Контракт
В начале практики трансактного анализа лежит понятие контракта. Серии
индивидуальных контрактов являются основой групповых занятий; они
определяют цели, определённые членами терапевтической группы и условия
занятий. Контракт включает в себя описание поведения, например, что клиент
будет реже ссориться с близкими людьми или более продуктивно использовать
своё время, а не неясных ощущений или абстрактных понятий вроде “счастья”
или “удовлетворения жизнью”. Формулировки контракта должны быть в должной
мере конкретны и отвечать на вопрос: “Как можно узнать, что вы получили то,
за чем пришли в группу?”
Важным является тот факт, что контракт вовлекает Взрослое эго-состояние
человека в коллективный познавательный процесс, подразумевает взаимное
согласие и демократизм в отношениях. По ходу занятий в группах контракт
может дополняться и претерпевать изменения.
2. Роль руководителя в группе
Руководитель терапевтической группы должен следить за своими собственными
психологическими потребностями. Это важный момент в групповой работе. Если
руководитель ощущает, что с ним самим всё хорошо, то он создаёт модель
такого же самоощущения для группы. Умелый руководитель при работе с группой
задействует все свои эго-состояния должным образом: Родитель защищает и
заботится, Взрослый анализирует и предоставляет информацию, Ребёнок создаёт
атмосферу творчества и энтузиазма, показывает, как можно радоваться жизни.
Таким образом, умелый терапевт не берёт на себя роль Спасителя, а помогает
членам группы начать использовать свои собственные резервы и перестать
ощущать себя Жертвами.
Терапевтическое вмешательство руководителя зависит от характера группы и
бывает четырёх видов: деконтаминация (определение структуры личности,
выявление эго-состояний), рекатексис (перемещение психологической энергии),
прояснение (достижение контроля поведения со стороны Взрослого эго-
состояния) и переориентация (изменение жизненного сценария и восприятия
жизни в сторону “я – о’кей, ты – о’кей”).
Дж. Дюсей и К. Стайнер выделяют 4 терапевтических фактора, которые
работают в любой группе:
1) естественное стремление индивида к здоровью и личностному росту;
2) осознание того, что члены группы являются человеческими существами и
получение воздействий;
3) корректирующий опыт переживания противостояния и других взаимодействий
между членами группы;
4) специфическое поведение руководителя.
3. Структурный анализ, анализ трансакций и игр в рамках терапевтического
процесса
Осуществление вышеупомянутых деконтаминации и рекатексиса достижимы в том
случае, когда терапевт и члены терапевтической группы умеют диагностировать
эго-состояния. Это делается различными способами, например, путём анализа
поведения членов группы, употребления определённых слов и речевых оборотов,
а также жестов, мимики и поз; путём анализа трансакций; изучением прошлой
жизни человека и его взаимных отношений с близкими людьми и в семье;
наконец, в аутодидактическом процессе, то есть путём самостоятельной
идентификации эго-состояний (после приобретения соответствующего опыта).
Терапевты в групповом процессе применяют как свою интуицию, так и
формализованные приёмы, например, позаимствованную из гештальт-терапии
технику “пустых стульев”: член группы должен “посадить” все свои эго-
состояния на отдельный стул и призвать их к взаимодействию.
Первым шагом руководителя группы является помощь участникам в различении
способов поведения эго-состояний Ребёнок и Взрослый, в понимании и усилении
функции Взрослого. Следующий шаг заключается в освобождении эго-состояния
Свободного Ребёнка от чрезмерного влияния эго-состояния Адаптированный
Ребёнок. После этого руководитель группы инициирует “знакомство” членов
группы с эго-состоянием Родитель. Полезным методом представления эго-
состояний является составление диаграмм, для чего многие руководители групп
пользуются мелом и доской.
Терапевтическая группа являет собой идеальную площадку для анализа
трансакций и игр, так как межличностные отношения членов группы дают
обильный материал для этого. Группа работает по принципу “здесь и теперь”
(позаимствованному из гештальт-терапии), а трансакции между её участниками
часто отражают факты из прошлого, которое проявляет себя в настоящем. По
ходу действия руководитель терапевтической группы анализирует трансакции
между членами группы. Он может сделать наблюдаемую им игру явной для членов
группы, может в неё включиться, проигнорировать или предложить
альтернативу.
4. Сценарный анализ в групповом процессе
Основная, долгосрочная цель трансактной терапии в группе состоит в
пересмотре своих ранних решений и “переписывании” жизненного сценария. По
Э. Берну, особая задача трансактного терапевта заключается в уменьшении
значения непродуктивных сценариев. Анализ сценариев требует рассмотренного
выше структурного анализа эго-состояний и изучения трансакций. Разыгрывая
свои сценарии, люди пытаются восстановить или развить то, что было ими
вынесено из раннего семейного опыта.
Руководитель может попросить члена группы представить свою семью в виде
персонажей пьесы, набросать сюжет и определить роли для каждого персонажа.
Такой приём способен вызывать из памяти ранние впечатления, создавая при
этом психологически безопасную обстановку, благоприятную для обсуждения
родительских влияний, а также конфликтов, страхов, разочарований. Сценарный
анализ может проводиться также путём работы с вопросником, составленным Э.
Берном. Для идентификации сценариев и игр хорошо работает и “Треугольник
судьбы”, предложенный Стивеном Карпманом.
5. “Терапия нового решения”
По Р. и М. Гулдингам, главная цель трансактной терапии состоит в
пересмотре своих ранних решений. Они полагают, что решения принимаются
человеком в ответ на реальные или воображаемые родительские директивы, и
таким образом мы сами создаём свой сценарий. С помощью различных
психотерапевтических приёмов члены группы заново переживают сцены из
раннего возраста, возвращают ситуации, в которых они приняли определённое
негативное решение относительно своей жизни. В конце концов, клиенты могут
принять новое решение на интеллектуальном и эмоциональном уровнях – причём
большой акцент делается на рациональном подходе. Гулдинги предложили свой
подход к трансактному анализу в группах, соединив его вместе с принципами и
приёмами гештальт-терапии, психодрамы и методик модификации поведения,
назвав его “психотерапией нового решения” (Redesicion Therapy).
Руководитель группы выступает как учитель, часто использует дидактические
приёмы с целью помощи достижения инсайта участниками группы и установления
контроля над своей жизнью. Конечной целью терапии является достижение
автономии личности, что помогает определить свою собственную судьбу,
принять ответственность за свои поступки и чувства.
6. Заключительные соображения
Терапевтическая группа создаёт атмосферу, которая способствует
приобретению каждым её участником нового опыта, а не повторению старых и
непродуктивных сценариев. Руководитель помогает в выявлении негативных
сценариев, вследствие чего члены группы вольны принять сами “новые
решения”, которые будут противодействовать сценарию. Чтобы производить
такую работу на самом глубоком уровне, на уровне эго-состояния Ребёнок, в
терапевтических группах, основанных на концепциях трансактного анализа,
применяются методы, заимствованные из гештальт-терапии (“здесь и теперь”,
“пустые стулья”), психодрамы и других подходов. В работе подчёркивается
значение осмысления ранних решений и сознательное изменение своей позиции в
настоящем времени.
Гештальт-терапия
Гештальт-терапия была разработана Ф. Перлсом и вобрала в себя его
психоаналитический опыт, влияния экзистенциальной философии, гештальт-
психологии и идей В. Райха о физиологических механизмах реакций
сопротивления. Гештальт-терапия считается методом индивидуальным
психотерапии, но наибольшее распространение получила её групповая форма.
Гештальт-группы известны своими активными руководителями, способствующими
развитию самостоятельности и ответственности участников группы. Основными
используемыми в гештальт-группах понятиям
| |  скачать работу |
Танцевально-двигательная терапия |
