Техники семейной психотерапии в концепции Девида Фримена
я к трем основным уровням:
. индивидуальные роли на уровне семьи;
. роли на уровне подсистем, например, на уровне подсистемы родитель-
ребенок, подсистемы сиблингов и т. д.;
. роли, которые семья в целом играет в обществе.
Члены семьи формируют определенные нормы, касающиеся того, как они
должны себя вести вместе и по отдельности в отношениях друг с другом и
обществом. Эти нормы во многом определяются детским опытом самих родителей
и усвоенными ими культурными ценностями.
Заключение брачного союза дает начало процессу социализации,
результатом которого является выработка определенной системы разделяемых
обоими супругами норм и ценностей. Этот процесс также сопровождается
формированием набора установок и ожиданий, регулирующих их поведение. В
своей совокупности они называются семейными нормами и существенно влияют на
поведение отдельных членов семьи и всей семейной системы. Эти нормы в
значительной мере определяют и характер культуры семьи, а также то, какое
поведение ее члены считают правильным или неправильным, выполняя тем самым
функцию социального контроля.
Система ценностей семьи влияет на нормы, правила поведения и роли ее
членов. На структуру семьи влияют ценности разного порядка, в том числе
социальные, семейные и индивидуальные ценности. Общество диктует семье, что
она должна делать, какую - структуру должна иметь, как должны себя вести ее
члены. Система ценностей семьи является результатом ее культурной
идентификации и объединения систем ценностей ее членов. Они, в свою
очередь, характеризуются индивидуальным набором ценностей, определяющимися
их жизненным опытом.
Семейные подсистемы, суперсистемы, роли, нормы и ценности являются теми
характеристиками семьи, которые помогают разобраться в особенностях
семейной структуры. Все они позволяют специалисту нарисовать портрет семьи.
Благодаря этому психотерапевт определяет стратегию лечения и способы
повышения функциональных возможностей семьи.
(б) Функции
Функции семьи тесно связаны с развитием ее структурной организации.
Особенности семейного уклада влияют на характер взаимоотношений ее членов
друг с другом и с внешним окружением.
Разделяют два основных аспекта семейного функционирования:
1) актуальные функциональные обязанности, делегируемые членам семьи ее
социальным окружением;
2) поведенческие феномены и процессы, проявляющиеся в семье.
Основными функциями, делегируемыми членам семьи ее социальным
окружением являются: обеспечение выживания, защита семьи от внешних
повреждающих факторов, забота членов семьи друг о друге, воспитание детей,
создание физических, эмоциональных, социальных и экономических предпосылок
для индивидуального развития членов семьи, поддержание их тесных
эмоциональных связей друг с другом, а также социальный контроль за
поведением друг друга.
За последние 100 лет функции семьи в нашем обществе сильно изменились.
В свое время основной являлась экономическая функция, тесно связанная с
физическим выживанием членов семьи. Благодаря промышленной революции,
развитию технологий и системы социальной защиты экономическая функция семьи
утратила свою значимость, а роль социально-психологической функции заметно
повысилась. В настоящее время своей основной обязанностью многие семьи
считают не столько создание условий для своего экономического выживания,
сколько обеспечение членами семьи взаимной психологической поддержки друг
друга.
Общаясь с родителями и друг с другом, дети готовятся к встрече с
социумом. Семья, таким образом, создает для них определенные модели
социального поведения и учит способам социального взаимодействия. В
настоящее время признается также, что в социализации ребенка большую роль
играет его общение со сверстниками и представителями школьного окружения.
Тем не менее, оценивая происходящее в социальной жизни, ребенок опирается
прежде всего, на опыт своего общения с близкими родственниками. Таким
образом, усвоенные ребенком в семье модели поведения в значительной степени
определяют его последующий социальный опыт.
(в) Развитие
Системный подход, используемый в семейной психотерапии, предполагает
учет того, на какой стадии развития находятся как отдельные члены семьи,
так и вся семья в целом. В идеале развитие членов семьи и семейной системы
должно быть взаимосвязано. Однако во многих случаях оно приобретает
патологический характер. Представим себе, например, что у 15-летней девочки-
подростка появляется ребенок. Мы знаем, что этот возраст является временем
активного освоения подростком социального опыта и формирования его
самосознания. Если же на подростка ложится бремя ответственности за другого
человека, он должен отодвинуть свои личные потребности на второй план.
Кроме того, побуждения и взгляды подростка характеризуются
амбивалентностью. Он остро нуждается в заботе со стороны других людей и в
то же время стремится к независимости. Таким образом, необходимость в уходе
подростка за другим человеком существенно осложнит его развитие.
В процессе своего развития семья как единая система проходит ряд
стадий. Развитие семьи начинается с создания брачного союза, переходя на
новый уровень при появлении в семье первенца, а затем и новых детей. В
первые годы существования семьи ее развитие тесно связано с необходимостью
ухода за маленькими детьми. С поступлением детей в школу дистанция между
ними и родителями начинает быстро увеличиваться. В процессе обретения
детьми независимости от родителей те вынуждены пересматривать смысл и
задачи своего существования. Когда дети покидают семью, супруги остаются в
одиночестве и бремя забот с них спадает. В идеале этот процесс должен
протекать постепенно, что предоставляет родителям и детям — по мере
взросления последних — возможность подготовиться к принятию новой системы
потребностей и ожиданий. Наделе, однако, многие родители оказываются не
готовыми к этому, поскольку в течение первых 15 лет совместной жизни
посвящали себя, в основном, заботе о детях и часто игнорировали иные, не
связанные с ними, потребности и роли.
§ 4. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ, ОРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПОДХОДЫ К
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ
Для успешного проведения семейной психотерапии необходимо, чтобы
специалист решил собственные проблемы в семейных и профессиональных
отношениях. Понимание того, что происходит в семьях клиентов, с сохранением
при этом достаточной дистанции и трезвости в оценках, облегчается, если
личная жизнь психотерапевта стабильна. Если же специалист несет на себе
груз незавершенных дел, связанных с его прошлыми и настоящими семейными
взаимоотношениями, он должен понимать, что это может существенно влиять на
восприятие ситуации в семьях его клиентов и определять его поведение в ходе
психотерапии.
Кроме того, психотерапевт должен иметь стабильные отношения с
коллегами. При этом можно говорить о двух аспектах этой проблемы: его
отношениях с непосредственным профессиональным окружением и более широким
кругом лиц — представителей профессионального сообщества. Первый аспект
касается взаимоотношений с теми специалистами, с которыми психотерапевт
вместе работает и находится в повседневном контакте. Это могут быть люди,
работающие с ним в одном учреждении. Если же психотерапевт занимается
частной практикой, то это могут быть консультанты, супервизоры и просто его
знакомые. Более широкий круг коллег включает специалистов, которые также
занимаются консультированием или лечат семьи его клиентов.
Занимаясь клинической работой и консультированием, Фримен заметил, что
взаимоотношения с коллегами отражаются способности специалиста сохранять
объективность оценнок в процессе работы с семьями. Далее все эти влияния
на работе семейного психотерапевта рассматриваются более обстоятельно. На
рисунке показана взаимосвязь различных систем, связанных с
взаимоотношениями специалиста с его профессиональным и семейным окружением.
[pic]
(а) Собственная семья психотерапевта
Всякий человек рождается и воспитывается в семье. Работая с семьями, мы
во многом исходим из собственного понимания того, какой должна быть семья,
и в тоже время учитываем то, как это понимают члены семьи клиента, каковы
их ожидания относительно совместной жизни. Каждый имеет определенное мнение
о том, как должны строиться взаимоотношения членов семьи и как они должны
себя вести. Наши представления о семье позволяют нам обсуждать с другим
различные темы, связанные с семейной жизнью. В то же время эти
представления нередко бывают препятствием для адекватной оценки
внутрисемейной ситуации.
Большинство людей с детства усваивают, к чему должны в своих
взаимоотношениях стремиться члены семьи и чего они должны избегать. Если же
мы не осознаем, насколько это влияет на наши оценки других семей, мы будем
склонны подгонять их под шаблон собственных представлений, что существенно
затруднит клиническую работу. Семейный психотерапевт не должен проецировать
свои собственные ожидания связанные с семейной жизнью, на семью клиентов
Рассматривая некоторых членов этих семей как «здоровых», а остальных как
«больных», он тем самым затруднит себе работу.
Незавершенные консультации психотерапевта связаны
| |  скачать работу |
Техники семейной психотерапии в концепции Девида Фримена |
