Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
стны расстояние и время движения? (V = S : t)
Закрепление изученного. Итак, ребята, мы решили сложную задачу и
узнали, как можно найти скорость. А теперь кот предлагает решить задачу
№352 ст. 63 (устно).
Ребята, наш кот не может посчитать, с какой скоростью он шел до нашей
школы. Давайте поможем ему.
Кот был в пути 3 часа и прошел расстояние 48км. С какой скоростью
двигался кот?
Краткую запись будем выполнять в виде таблицы. О каких величинах идет
речь в задаче?
V t
S
? км/ч 3ч
48км
Что сказано о коте? В какую графу запишем? Известно ли нам
расстояние, которое прошел кот? В какой графе запишем? А известна ли нам
скорость? Как обозначим это в таблице? Повторите задачу по краткой записи.
Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Каким действием? Почему
делением? Запишем решение задачи в тетрадь. Чему же равна скорость? Как
узнали? Запишем ответ задачи.
№ 357 (1 строка) самостоятельно.
IV Д/з №355, №357 (2 строка)
V Итог: Что такое скорость?
Как найти скорость, если известны расстояние и время?
Мальчик был в пути 3ч и прошел 6км. Найдите скорость
движения.
2.2. Конспект урока по теме:
«Решение задач на нахождение расстояния»
ТЕМА: Решение задач на нахождение расстояния
ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с задачами на нахождение расстояния;
Учить находить расстояние, если известно время и скорость.
2. Развивать память, речь, мышление.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к предмету.
ХОД УРОКА
I Орг. момент.
П Устный счет. Поставь книги на полки.
17*2 8*5 60:3 640:8
560:8 810:9
34 40 20 80
70 90
Расставь ответы в порядке возрастания.
Какое число лишнее? Почему?
Какие числа мы называем круглыми?
Какое число наибольшее? Уменьши на 30.
Какое число наименьшее. Увеличь в 3 раза.
По полю гуляло 2 медведя. Один медведь в поисках еды прошел 70 км,
а другой в 2 раза больше. Сколько всего км прошли медведи?
III Основная часть.
1. Изучение нового.
Решите задачу.
Велосипедист двигался со скоростью 16 км/ч. Какое расстояние проехал
велосипедист за 3 ч.
О каких величинах идет речь в задаче? Расстояние обозначим отрезком.
Сколько часов был в пути велосипедист? Что еще сказано о велосипедисте? Что
это значит? На сколько равных частей разделим отрезок? Почему?
16км 16км
16км
_________________________________________________________
?
Повторите задачу по чертежу?
А теперь посмотрите на чертеж и скажите: чему же равно расстояние,
которое проехал велосипедист за 3 часа? Как узнали? Почему умножали?
Запишем решение и ответ задачи. Молодцы, ребята, вы справились с этой
задачей, а теперь давайте решим еще одну.
Черепаха двигалась со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние прошла
черепаха за 7 часов?
В виде чего будем оформлять краткую запись? Что мы обозначим
отрезком? Сколько часов была в пути черепаха? Что еще сказано о черепахе?
На сколько равных частей разделим отрезок?
3км 3км 3км 3км 3км 3км 3км
______________________________________________
?
Повторите задачу по чертежу. Чему равно расстояние, которе прошла
черепаха за 7 часов? Как узнали? Почему умножали? Запишите решение и ответ
задачи.
Посмотрите внимательно на решения задач и скажите, как же найти
расстояние, если известны скорость и время движения?
2. Закрепление изученного.
Откройте учебники на стр. 64 №358
Прочитайте задачу про себя, вслух, повторите задачу. О каких
величинах идет речь в задаче? В виде чего будем оформлять краткую запись?
Какие главные слова возьмем для краткой записи? Сколько часов был в пути
пешеход? В какую графу запишем? А известна ли нам скорость? В какой графе
запишем? А известно ли нам расстояние? Как обозначим в таблице? Повторите
задачу по краткой записи. Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Каким действием? Почему умножением? Запишем решение задачи и ответ?
3. Самостоятельная работа.
№ 359 стр.64
№365 стр.65(1 строка)
IV Д/з № 360 стр.64
№ 365 стр.65 ( 2 строка)
V Итог: Что такое расстояние? Как можно найти расстояние, если
известны время и скорость? Что такое скорость?
Кот в сапогах, гоняясь за добычей для короля, со скоростью 8 км/ч был
в лесу 5ч. Какое расстояние он пробежал, если известно, что он ни на
минуту не останавливался?
2.3. Конспект обобщающего урока по теме: «Задачи на нахождение времени,
скорости, расстояния».
ТЕМА: Обобщающий урок по задачам на нахождение скорости, времени,
расстояния. (Урок-путешествие)
ЦЕЛИ: 1. Закрепить и систематизировать знания учащихся о скорости,
времени, расстоянии; формировать вычислительные навыки, навыки
решения простых текстовых задач.
2. Развивать память, речь, мышление, воображение.
4. Воспитывать любовь к предмету, аккуратность, усидчивость, любовь к
сказкам, взаимопомощь.
ХОД УРОКА:
I Орг. часть.
II Устный счет
1. Реши программу:
20*3 :5 *3 :6
*5 :3
Расположите ответы в порядке возрастания. Какое число лишнее?
Наименьшее число увеличь в 10 раз.
Наибольшее число уменьши в 4 раза.
2. Придумай и реши задачу по краткой записи.
Скорость Время
Расстояние
?км/ч 3ч
18км
Ш Основная часть. Сегодня к нам в класс пришло интересное письмо.
Послушайте.
Уважаемые ученики 3 класса. Пишет вам Кот Матроскин из Простоквашино.
Вчера нам учитель дал задания и сказал, что если мы их не решим, то он
поставит 2.
Помогите, пожалуйста.
Кот Матроскин.
Ну что, поможем? А кто знает, из какой сказки этот персонаж? Кто
написал эту сказку?
Итак, первое задание.
Составь по таблице 3 задачи и реши их.
| |Скорость |Время |Расстояние |
|I |60 км/ч |2 ч |? км |
|II |60 км/ч |? ч |120 км |
|III |? км/ч |2 ч |120 км |
Задачи решаем самостоятельно. (Один ученик за доской.) Проверяем.
Молодцы, мы помогли Матроскину выполнить первое задание. А теперь
второе задание. Ответьте на вопросы:
Что такое скорость?
Как найти скорость, если известны время и расстояние?
Как найти время, если известны скорость и расстояние?
Как найти расстояние, если известны скорость и время?
Хорошо, мы справились с этим заданием. Будьте внимательны, следующее
задание очень трудное и требует большого внимания.
Рассмотрите рисунки и скорости и скажите, какая скорость
соответствует ракете? самолету? человеку? автомобилю? черепахе?
По данной таблице составь и реши задачу: 1) на нахождение времени,
если известны скорость и расстояние; 2) на нахождение расстояния, если
известны скорость и время.
Какие вы молодцы, вы чудесно справились с этим заданием. И Кот
Матроскин явно получит за него 5. Но подождите, на нашем пути самое трудное
и интересное задание. Прочитайте его.
Неутомимый мальчик прошел 6 км за 2 часа. За сколько часов пройдет 60
км этот непутевый мальчик?
О каких величинах идет речь в задаче? Так какие слова возьмем для
краткой записи? Что нам известно об этом мальчике? Запишем это. А что нам
еще известно? Запишем это. Что требуется узнать в задаче? Запишем это.
Вопрос задачи подчеркнем. Повторите задачу по краткой записи.
Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Можем узнать? Каким
действием? Почему? А теперь можем ответить на вопрос задачи? Каким
действием? Почему? Запишите решение задачи выражением и ответ. Молодцы, вы
достойно выдержали и это испытание.
IV Д/з № 374 стр.67
№ 379 стр.67 (1 столбик)
V Итог: Молодцы, ребята. Вы помогли Матроскину выполнить все задания
и он получит 5.
2.4.Конспект урока по теме: «Решение задач на движение»
ТЕМА Решение задач на движение (составление числовых выражений,
уравнений)
ЦЕЛИ Выработать умение самостоятельно и в комплексе применять знания,
умения, навыки; осуществлять их перенос в другие условия.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Повторение
Учитель. Вычислите устно примеры, записанные на доске.
На доске.
-16 :12
| |  скачать работу |
Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение |
