Влияние реформ Петра I на историю Отечества
Другие рефераты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 27
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
Влияние реформ Петра I на историю Отечества.
Автор: Мульцын К.А.
ученик 11 «Б» класса.
Руководитель: Яшина Е.И.
г. Новосибирск, 1999 г.
План:
I. Введение.
II. Портрет Петра I
III. Реформы Петра I
1) Предпосылки петровских реформ
2) Экономическая реформа
3) Административная реформа
4) Реформа в области культуры и быта
5) Церковная реформа
6) Военная реформа
7) Итоги реформ
IV. Реформы Петра I и особый путь России
V. Современные аспекты реформ
VI. Заключение
Введение.
В преддверии нового тысячелетия Россия вновь встала перед выбором: какой
путь избрать, на кого ориентироваться, на Запад, на Восток или же пытаться
идти своим самобытным путем? Страна переживает переломный момент: упадок
экономики, производства, деградация общественного сознания. Только сильная
рука может вытащить наше государство из этого «постсоветского пике» и
поставить его вновь на ноги. Я убежден в том, что для успешного выхода из
кризисной ситуации такого масштаба необходимо хорошо знать историю, изучить
подобные ситуации имевшие место, прежде всего, в родной стране. Как
говорится, все новое – это просто хорошо забытое старое, тем более что
Россия переживала уже не одну подобную ситуацию. Но, бесспорно, самым ярким
и эффективным политиком, поставившим страну на твердый курс, был в XVIII
столетии великий человек, первый русский император – Петр I.
Тем не менее, до сих пор обсуждается вопрос: прав ли был Петр, выбирая
путь полной ориентации на запад? С другой стороны, необходимо посмотреть,
был ли Петр I чисто западником, или же просто использовал достижения
запада, чтобы продвинуть Россию вперед. И еще один интересный момент: как
бы сложилась судьба страны, не будь Петра I?
Цель, преследуемая данной работой: проанализировать ситуацию, имевшую
место в 18-ом столетии в России, выявить весь спектр проблем, рассмотреть
способы их решения путем реформ, выявить слабые и сильные стороны реформ
Петра в различных сферах общества, проанализировать последствия реформ,
сравнить ситуацию Петровскую с ситуацией современной, рассмотреть
возможность ориентации современной России на западные страны, на восточные
страны или же выбрать самобытный путь развития.
Поставленная цель выполняется посредством анализа фактов, исторических
документов (из вкладок и приложений к литературе), сравнения мнений
историков по спорным вопросам, анализ точек зрения разных историков на
личность Петра, его реформы и их последствия; с помощью социального
прогноза.
При подготовке реферата были использованы труды таких величайших
историков, как С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов.
Сергей Михайлович Соловьёв. В своих чтениях Соловьёв глубоко анализирует
деятельность Петра I, её итоги, взгляды западников и славянофилов на дела
Петра Великого. Он подчёркивает громадность преобразований и
продолжительность влияния дел Петра на историческое развитие России.
Знаменитый историк осуждает взгляды как западников, так и славянофилов,
считая, что они не смогли глубоко изучить все процессы, которые происходили
во время царствования Петра. Он осуждает благоговейное уважение к делам
Петра одних и резкое порицание других. Заслуга Соловьёва состоит в том, что
он один из первых видит, что вся деятельность Петра была обусловлена
предшествующим развитием России, он обращается к допетровской истории,
чтобы понять, откуда произошёл этот переворот, для чего он понадобился. В
этот период, считает историк, в жизни русского народа произошёл переход из
одного возраста в другой - из возраста, в котором преобладает чувство, в
возраст, в котором господствует мысль. Соловьёв бережно относится к
наследию Петра, высоко оценивает его личность как преобразователя.
Василий Осипович Ключевский. Образ Петра I складывается у Ключевского
долго и сложно. Так в "Исторических портретах" знаменитый историк развивает
мысль Соловьёва об исторической обусловленности деятельности Петра I как
"вождя", почувствовавшего потребности народа и проводившего свои
преобразования совместно с народом. Ключевский отмечал неослабное чувство
долга и мысли Петра об общественном благе и то, как они влияли на
окружающих. Однако, он неоднозначно рассматривал итоги преобразований Петра
Великого, замечал несоответствие между их замыслом и результатами.
Ключевский писал, что бюрократизация вела к массовому казнокрадству и
другим должностным преступлениям. Позднее, в начале ХХ века, всё более
проявлялась антимонархическая позиция Ключевского. Он укоряет Петра за
самодурство, деспотизм, нежелание понимать народ ради достижения
поставленных задач и т. п.
Сергей Фёдорович Платонов. Основа всего жизненного труда Платонова -
стремление избежать тенденциозности, подгонки фактов под предвзятую схему.
Именно с этих позиций он подходит к оценке петровских преобразований.
Отвергнув тенденциозные, похвальные и пренебрежительные трактовки его
личности и деятельности, высоко оценив "богатство природных способностей
Петра" как полководца и гражданского администратора, Платонов не стремится
к оценкам, а делает простой вывод из анализа фактов о том, что в созданном
Петром "государстве не было ни привилегированных лиц, ни привилегированных
групп, и все они были уравнены в одинаковом равенстве бесправия перед
государством".
В энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона даётся сжатое и сухое
изложение петровского периода. Краткость изложения основных фактов жизни и
деятельности Петра Великого переплетается здесь с обширным статистическим
материалом.
Именно здесь можно найти многие интересные цифры, выражающие некоторые
экономические показатели того времени. Много внимания уделено
международному положению России и его изменению в связи с событиями
петровской эпохи. Словарь представляет собой интереснейшее дополнение к
другим источникам информации о деятельности Петра Великого.
История СССР, несмотря на то, что была издана в 1975 году, представляет
собой источник многих очень важных фактов и оценок. Учебник был написан для
исторических факультетов ВУЗов и в нём даётся серьёзный анализ всем
событиям петровской эпохи.
Портрет Петра I[1]
Пётр Алексеевич Романов (Пётр I, Пётр Великий) - первый император
всероссийский, родился 30 мая 1672 года, от второго брака царя Алексея
Михайловича с Натальей Кирилловной Нарышкиной, воспитанницей боярина А.С.
Матвеева. Пётр был четырнадцатым ребёнком царя Алексея и первым от его
второго брака. Первая жена царя, дочь И.Д. Милославского Марья Ильинична,
умерла, оставив ему двух сыновей Фёдора и Ивана, и много дочерей. Таким
образом, при царе Алексее в царском семействе два враждебных друг другу
круга родных: старшие дети царя с Милославскими и Наталья Кирилловна с
сыном и роднёй. Дело в том, что царевичи Фёдор и Иван не отличались
физической крепостью и не подавали надежды на долголетие, а младший царевич
Пётр цвёл здоровьем, поэтому, несмотря на то, что он был самым младшим из
братьев, именно ему было суждено стать царём. На это и надеялись Нарышкины,
но этого очень боялись Милославские, и только страх перед царём Алексеем
сдерживал проявления семейной вражды.
Со смертью царя Алексея Михайловича глухая борьба Милославских и
Нарышкиных переходит в открытое столкновение. Начались ссоры и интриги.
Боярин А.С. Матвеев, стоявший тогда во главе всех дел был сослан на север в
Пустозёрск. Положение матери Петра стало очень затруднительно.
Обучение Петра шло довольно медленно. По старорусскому обычаю его
начали учить с пяти лет. Учителем Петра стал дьяк Никита Моисеев, сын
Зотов, человек учёный, но любящий выпить. Впоследствии Петр назначил его
князем-папой шутовской коллегии пьянства.
Зотов прошёл с Петром азбуку, часослов, псалтырь, евангелие и
апостол. Так же начинали своё учение и царь Алексей, и его старшие сыновья.
Зотов касался и русской старины, рассказывал царевичу про дела его отца,
про царя Ивана Грозного, о Дмитрии Донском и Александре Невском.
Впоследствии Пётр не терял интереса к истории, придавал ей большое значение
для народного образования.
До смерти своего отца, царя Алексея, Пётр жил баловнем в царской
семье. Ему было всего три с половиной года, когда умер отец. Царь Фёдор был
крёстным отцом своего маленького брата и очень любил его. Он держал Петра
при себе в большом московском дворце и заботился о его обучении.
Учился ли Пётр у Зотова ещё чему-нибудь, остаётся неизвестным;
сохранилось предание о том, что Зотов показывал царевичу много “потешных
листов”, то есть картинок исторического и бытового содержания, привозимых в
Москву из-за границы. За обучением у Зотова должна была следовать
схоластическая наука, с которой знакомились старшие братья и даже сёстры
Пётра под руководством киевских монахов. Петру предстояло изучить
грамматику, пиитику, риторику, диалектику и философию, латинскую и
греческую грамоту и, вероятно, польский язык. Но перед нач
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
