Влияние типов семей на развитие подростка
х детей низкий
интеллектуальный уровень – обычное дело. Здесь в первую очередь речь идет о
детях с алкогольным синдромом плода, когда причиной задержки психического
развития является интоксикация алкоголем и продуктами его метаболизма
центральной нервной системы плода. Во вторую очередь это касается так
называемых «педагогически запущенных детей», внутриутробное развитие
которых протекало нормально; рождение и первые недели не были отягощены
алкогольной интоксикацией, а низкий уровень их интеллектуального развития
обусловлен отсутствием всестороннего воспитания в раннем детстве.
Узкий круг интересов родителей, очень кратковременное общение с
детьми, невнимание к их актуальным потребностям и нуждам не позволяют
ребенку приобрести первоначальный жизненный опыт, элементарные знания,
необходимые для нормального формирования сознания, продуктивной умственной
деятельности.
У детей нередко обнаруживается чувство собственной ненужности,
безысходной тоски по лучшей жизни в семье. Длительное истощение нервной
системы приводит к глубокому нервно-психическому утомлению. Поэтому в школе
их отличает заметная пассивность, безразличие к окружающему. Нередко
протест против безысходного положения в семье проявляется в стремлении к
лидерству в школьном классе. Однако из-за низкого уровня интеллектуального
развития они самоутверждаются среди сверстников и стремятся привлечь
внимание взрослых, совершая неблаговидные поступки, балуются на уроках и
озорничают на переменах.
Дети лиц, злоупотребляющих алкоголем, не только не имеют постоянные
проблемы с учебой и поведением в школе, но гораздо чаще пребывают в
состоянии страха и горя, подвержены депрессиям, могут вести себя
неадекватно, страдают заниженной самооценкой, нарушениями сна, ночными
кошмарами.
Дальнейшее развитие и поведение ребенка определяется тем, какую
стратегию адаптации он себе избрал в семье. Ролевая палитра может быть
самой разнообразной. [13. 11.]
Ужасный ребенок. Это дети, которые своим вызывающим поведением
заставляют обращать на себя внимание и создают лишь хлопоты и напряженные
ситуации. Такое поведение дает выход агрессии, которая обычно накапливается
у детей из семей, злоупотребляющих алкоголем, и не находит выхода в других
видах деятельности.
Псевдородитель. Дети часто берут на себя функции одного или обоих
родителей. Они взваливают на себя значительную долю ответственности за
семью, ответственность, несоизмеримую с возрастом. Как бы тяжело не
напрягались эти дети, они делают это для того, чтобы преодолеть чувство
неполноценности и вины. Такие дети часто очень хорошо учатся, но обладают
заниженной самооценкой.
Шут гороховый. Способ для ребенка приспособиться к деятельности и
таким образом избавиться от стресса, это высмеивание всех и вся. Таких
детей отличает зациклинность на малостях, они все время поясничают,
переключая внимание с серьезного на смешное, убогое и никчемное окружение.
Эти дети часто испытывают трудности как по отношению с другими, так и по
отношению к самому себе.
Человек невидимка. Дети стараются никогда не привлекать к себе
внимание. В компаниях стараются всем угождать и не выдвигают никаких
требований.
Ребенок из семьи, злоупотребляющей алкоголем, может сталкиваться с
трудностями в межличностных отношениях с другими детьми. Недостаточно
развито чувство собственного достоинства, заниженная самооценка, робость
приводят к тому, что в глазах окружающих такой ребенок становится чем-то
вроде «отверженного», которым либо помыкают, либо просто игнорируют,
выталкивая из компании. Вместе с тем, у такого ребенка могут появиться
потребность доминировать в коллективе и властвовать над другими детьми. В
этом случае, ребенок становится агрессором. Для достижения главенствующего
положения он может не только драться, но и становиться хвастуном,
придумывающим о себе небылицы. В результате никто из детей не хочет с ним
дружить.
Развивающееся с годами неверие в себе, низкая самооценка делают таких
детей очень податливыми для сомнительного рода компаний.
Не встречая поддержки и понимания в семье, сталкиваясь с неудачами в
попытке установить связи в школьном окружении, ребенок оказывается в своего
рода социальном вакууме. Он чувствует себя заброшенным, одиноким и никому
не нужным. Повседневная жизнь детей из семей, злоупотребляющих алкоголем,
постоянно сопровождается эмоциоанльным стрессом. Состояние ребенка, к
которому предъявляются непосильные требования, следует рассматривать как
кризисное. Тяжесть последствий, вызванных проживанием в семье алкоголиков,
зависит от того, насколько ребенок сумел осмыслить и эмоционально
переработать происшедшее. Но так или иначе жизнь в семье алкоголиков не
проходит бесследно и отражается не только на психическом состоянии ребенка,
но и на его судьбе. [13. 12-14]
Порядок рождения и личность
Следуя своему интересу к социальным детерминантам личности, Адлер
обнаружил высокую вероятность того, что личности старшего, среднего и
младшего ребенка в семье существенно отличаются. Эти различия он объяснил
особенностями переживаний каждого ребенка, как члена социальной группы.
Перворожденному – старшему ребенку уделяется большое внимание до тех
пор, пока не родился второй, после он оказывается внезапно низвергнут со
своего положения любимца и должен делиться с новорожденным родительской
привязанностью. Это переживание может влиять на старшего ребенка по-
разному. Например, вызвать ненависть к людям, стремление защититься от
поворотов судьбы, чувство опасности. По наблюдениям Адлера, невротики,
преступники, пьяницы и извращенцы часто бывают первенцами. Если родители
ведут себя мудро, подготавливая старшего ребенка к появлению соперника, у
него больше шансов вырасти ответственным человеком, готовым к роли
защитника, опекуна.
Второй – средний – ребенок характеризуется абмициозностью. Он
постоянно старается обогнать старшего сиблинга. Он также склонен к бунту и
зависти, но в целом лучше адаптирован, чем старший и младший сиблинги.
Самый младший ребенок – ребенок «испорченный». Он, вслед за старшим, имеет
наибольшие шансы стать реебнком с проблемами, а позже – невратичным и
неадаптированным взрослым. [15. 149-150]
Адлера особенно интересовали ранние события, предрасполагающие
ребенка к ошибочному жизненному стилю. Он выявил три важных фактора:
1) неполноценность ребенка;
2) «испорченность» ребенка;
3) отверженное положение ребенка.
Дети с физической или умственной недостаточностью несут тяжкое бремя
и скорее всего при встрече с жизнью будут чувствовать неадекватность. Они
считают себя неудачниками и часто таковыми являются. Тем не менее, в случае
понимания и поддержки родителей они могут компенсировать неполноценность и
обратить слабость в силу. Многие выдающиеся люди в детстве страдали
органической слабостью, которая затем была компенсирована. Снова и снова
Адлер говорил о зле избалованности, которое считал величайшим проклятием,
давлеющим над ребенком. У избалованных детей не развивается социальное
чувство; они становятся деспотами, ждущими от общества того, чтобы то
приспосабливалось к их эгоцентрическим желаниям.
Таких людей Адлер считал потенциально самыми опасными для общества.
Отвержение ребенка также приводит к несчастливым последствиям. Испытывая
плохое отношение к себе в детстве, эти люди во взрослом возрасте становятся
врагами общества. Их стиль жизни определяется потребностью отомстить. Эти
три условия – органическая слабость, избалованность и отвержение –
продуцирует ошибочное представление о мире и находят воплощение в
патологическом жизненном стиле. [15. 151]
Вообще все, что нарушает безопасность ребенка в отношении с
родителями, порождает тревогу.
У тревожного, не чувствующего безопасности ребенка развиваются
разнообразные стратегии для того, чтобы совладать с чувствами изоляции и
беспомощности. Он может становиться враждебным, желать расплатиться с теми,
кто его отвергал или дурно к нему относился. Или же он может стать
сверхпослушным – чтобы вернуть любовь, потерю которой он чувствует. У него
может развиться нереалистический идеализированный образ самого себя – с
тем, чтобы компенсировать чувство неполноценности. Добиваясь любви, он
может стараться подкупить других или пользоваться угрозами. Он может
погрязнуть в жалости к себе – чтобы завоевать сочувствие.
Если ребенок не может обрести любовь – он может искать власти над
другими. Таким образом, он компенсирует чувство беспомощности, находит
выход для враждебности и оказывается способен эксплуатировать людей. Или
же ребенок проявляет сильные соревновательные тенденции, причем сам факт
победы оказывается важнее, чем достижение как таковое. Возможно и обращение
агрессии внутрь и самоунижение. [15. 159-160]
Глава II.1 Изучение уровня агрессивности подростков.
Педагогов очень заинтересовала проблема повышения уровня агрессивности
у детей подросткового возраста. Для этого было выбрана группа детей,
которые заполняли опросник Басса-Дарки на выявление агрессивности.
Проявление агрессии всё больше является проблемой, которая всё больше
волнует учителей и родителей. Задачей п
| |  скачать работу |
Влияние типов семей на развитие подростка |
