Влияние типов семей на развитие подростка
часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить приговор в
исполнение (да-нет).
71. В последнее время я стал занудой (да-нет).
72. В споре я часто повышаю голос (да-нет).
73. Я стараюсь обычно свое плохое отношение к людям (да-нет).
74. Я лучше соглашусь с кем либо, чем стану спорит (да-нет).
При составлении опросника авторы пользовались следующими принципами:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить
влияние общественного одобрения на ответ на вопрос.
Ответ оценивается по восьми шкалам, следующим образом:
Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68
"нет" = 1, "да" = 0: 9,17
Косвенная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 3, 19,27, 43, 50, 57, 64, 72
"нет" = 1, "да" = 0: 26,49
Раздражение:
"да" = 1, "нет" = 0: 3, 29, 27, 43, 50, 57, 64, 72
"нет" = 1, "да" = 0: 11, 35, 69
Негативизм:
"да"0 = 1, "нет" = 0: 4 , 12, 20, 28
"нет" = 1, "да" = 0: 36
Обида:
"да" = 1, "нет" = 0: 5, 13, 21, 29. 37, 44, 51, 58
Подозрительность:
"да" = 1, "нет" = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52 ,59
"нет" = 1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75
Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
"нет" = 1, "да" = 0: 33, 66,74, 75
Чувство вины:
"да" = 1, "нет" = 0: 8, 16, 24, 32 , 40, 47, 54, 61, 67 [8. 167-172]
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности
(прямой и мотивационной) включает в себя шкалы 1,3,7.
Нормой является величина её индекса, равная 21+-4, а враждебности - 6,5 -
7+-3. при этом обращается внимание на возможность достижения определённой
величины, показывающей степень проявления агрессивности.
При анализе теста Басса-Дарки выявилось, что у Савельевой Алёны форма
агрессивности наиболее проявляется через физическую и вербальную агрессию.
Это использование физической силы против другого лица и при этом это
проявляется через выражение негативных чувств как через крик, визг, так
через содержание словесных ответов. Также присуще подозрительность, что
проявляется в осторожности по отношению к людям и в какой-то мере чувство
вины в том, что она поступает плохо и при этом ощущает угрызение совести.
Остальные виды реакции выражены очень слабо, что показывает на то, что
Алёна более стойкая к вспыльчивости и грубости, нету зависти и ненависти
к окружающим. Немного только ощущается сопротивление против установленных
обычаев и законов.
(Карманович О., ей наиболее присуще чувство вины, что показывает на её
возможное убеждение в том, что она поступает плохо, при этом ощущает
угрызение совести. Также хорошо выявлена подозрительность по отношению к
окружающим людям и то, что они делают что-то плохое по отношению к ней.
Более выражена обида, тем самым показывает, что Ольга чувствует ненависть к
людям за их некоторые действия. Остальные реакции выражены слабо, что
позволяет считать Ольгу более стойкой к негативным чувствам, к физической,
вербальной и косвенной агрессии.
(Новик Валик. У Валика наиболее проявляется раздражение, что показывает
ан его готовность к проявлению чувств при малейшем возбуждении и также
выражено чувство вины. Другие реакции менее выражены, это показывает, что
он практически не применяет физической силы против другого лица. Нет
зависти и ненависти к окружающим людям. Также косвенная вербальная агрессия
и негативизм слабо выражены.
(Тукай Александр. У него виды реакций выражены не сильно. Выделяется
только негативизм, проявляется в оппозиционной манере поведения,
использование физической силы против другого лица применяется в
исключительных случаях. Выражено также чувство вины. По остальным видам
более стойкий к агрессии.
(Сватко Александр. У Александра более выражено чувство вины, его
возможное убеждение в том, что поступает зло и ощущает угрызение совести
при этом. Проявляется также раздражительность и физическая агрессия.
Косвенная, вербальная агрессия и обида выражена не сильно. Это показывает,
что Алксандр не испытывает практически ненависти и зависти к людям, и
выражение негативных чувств проявляется не через крик, а более через
словесные ответы.
(У Ермаловича Евгения виды реакций более выражены. Особенно чувство
вины и негативизм, что выражает возможное убеждение о его плохих поступках,
а так же оппозиционное манера в поведении. Немного проявляется физическая
агрессия, подозрительность по отношению к людям и так же готовность к
проявлению негативных чувств при возбуждении.
(У Короблёва Валерия виды агрессии, можно сказать, находятся немного
выше среднего уровня. Отличается только, что у Валерия отсутствует
практически зависть и ненависть к людям. Остальные виды более выражены и в
зависимость от ситуации проявляются у Валерия.
(Мезяк Сергей более склонен к физической и вербальной агрессии. Это
использование физической силы и также выражение негативных чувств через
крик, визг и через проклятие и угрозы. Сергей более осторожен и недоверчив
по отношению к людям. Проявляется косвенная агрессия. Выражено чувство
вины, возможное убеждение его в том, что он является плохим человеком.
Таким образом, при анализе всего класса на выявление агрессивности мы
видим, что в классе находятся ученики с разной стойкостью к агрессивности.
Наиболее она выражена у Савельевой А., Мезяк С., Ермалович Е. Это ещё не
большой показатель, так как малый процент агрессивности должен провялятся у
каждого человека, так как ее отсутствие приводит к пассивности,
конформности.
По соотношению индексов враждебности и агрессивности выявились только
некоторые, у которых они совпали. Это Короблев В. и Савельева А., на
которых следует обратить особое внимание и принять определенные меры. У
большинства в классе выявился индекс враждебности, что показывает на
возможную враждебность, обозленность детей на окружающих их людей. Тем не
менее, все результаты показывают, что, в общем, в классе нет детей с ярко
выраженной агрессивностью.
Глава II.2 Изучение родительского отношения с подростками.
Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по
отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с
ним, особенностей восприятии понимания характера и личности ребенка, его
поступков.
Материалом для построения опросника послужили данные опроса 197
родителей психически здоровых детей от 7 до 11 лет и 93 семей, обратившихся
за психологической помощью в Консультативный центр психологической помощи
семье при факультете психологии МГУ и НИИ общей и педагогической психологии
АПН России. Было выделено две группы: контрольная - родители, не
нуждающиеся в посторонней помощи в вопросах воспитания и общения с ребенком
- субъективно благополучные; и экспериментальная - родители, нуждающиеся в
помощи по вопросам воспитания детей (в нее вошла подгруппа лиц, реально
обратившихся за психологической помощью). Все родители - жители г. Москвы,
более половины из них с высшим образованием.
Опросник состоит из пяти шкал.
Шкала 1. "Принятие-отвержение". Шкала отражает эмоциональное интегральное
отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы, родителю нравится
ребенок таким, какой Он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка,
симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с
ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: родитель
воспринимает своего ребенка плохим, не приспособленным, неудачливым. Ему
кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей,
небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к
ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не
уважает его.
Шкала 2. "Кооперация". Социально желательный образ родительского отношения.
Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и
планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель
высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка,
испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и
самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель
доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
Шкала 3. "Симбиоз". Отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком.
При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к
симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция
описывается так - родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится
удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и
неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок
ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда
ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей
воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда
Шкала 4. "Авторитарная гиперсоциализация" Отражает форму и направление
контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в
родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается
авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и
дисциплины. Он старается навя
| |  скачать работу |
Влияние типов семей на развитие подростка |
