Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Воображение детей школьного возраста



 Другие рефераты
Воображение детей школьного возраста Программалу тілдері және негізгі классификациясы Коммуникации в системе управления Программалау технологиялары

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ



                               Курсовая работа



                            по общей  психологии


                                  НА ТЕМУ:


                          «Психология воображения»



                                  Выполнила

                                  ст-ка группы 98 пе-3/01
                                  Корчагина Екатерина

                                  ВВЕДЕНИЕ

    Воображение  является  особой  формой  человеческой  психики,   стоящей
отдельно от остальных  психических  процессов  и  вместе  с  тем  занимающей
промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
    Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что
воображение, вероятно, характерно только для  человека  и  странным  образом
связано с  деятельностью  организма,  будучи  в  то  же  самое  время  самым
"психическим"  из  всех  психических  процессов   и   состояний.   Последнее
означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не  проявляется  идеальный
и загадочный характер психики. Можно предполагать, что  именно  воображение,
желание его поныть и объяснить привлекло внимание к психическим  явлениям  в
древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.
    Однако  феномен  воображения  остается  загадочным  и   в   наши   дни.
Человечеству до  сих  пор  почти  ничего  не  известно  именно  о  механизме
воображения, в том числе о его  анатомо-физиологической  основе.  Вопросы  о
том,  где  в  мозгу  человека  локализовано  воображение,  с  работой  каких
известных нам нервных структур оно связано, сегодня  еще  не  разгаданы.  По
крайней мере, об этом мы можем сказать гораздо  меньше,  чем,  например,  об
ощущениях, восприятии, внимании и  памяти,  которые  изучены  в  достаточной
степени.

    Воображение  представляет  собой   особую  форму   отражения,   которая
заключается в создании новых образов  и  идей  путем  переработки  имеющихся
представлений   и   понятий.    Развитие   воображения    идет   по   линиям
совершенствования операций  замещения  реальных  предметов  воображаемыми  и
воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать  на  основе
имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные образы и  их  системы.
Содержание этих образов развивается и  обогащается.  Развивается  творческое
воображение,   когда   ребенок   не   только   понимает   некоторые   приемы
выразительности (гиперболу, метафору), но  и  самостоятельно  их  применяет.
Воображение становиться опосредованным и преднамеренным.

    Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту,
что человек не обладал бы фантазией.  Мы  лишились  бы  почти  всех  научных
открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок  и  не  смогли
бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать  школьную  программу
без воображения?  Проще  сказать  —  лишите  человека  фантазии  и  прогресс
остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей  и  необходимейшей
способностью человека. Вместе с  тем  именно  эта  способность  нуждается  в
особой заботе в плане развития. А  развивается  она  особенно  интенсивно  в
возрасте от 5 до 15 лет. И если в  этот  период  воображение  специально  не
развивать,  в  последующем  наступает  быстрое  снижение   активности   этой
функции.  Вместе  с  уменьшением  способности   фантазировать   у   человека
обедняется личность,  снижаются  возможности  творческого  мышления,  гаснет
интерес к искусству и  науке.  Целью  данной  книги  является  знакомство  с
психической  функцией  воображения,  способами  ее  развития  и  оптимизации
обучения дошкольников, младших школьников и подростков на  базе  активизации
фантазии. Мы постараемся познакомить  вас  с  многочисленными  упражнениями,
играми и тестами, позволяющими лучше развивать  и  использовать  воображение
ребенка  для  учебы,  развития  его  личности,  улучшения   настроения.   Мы
надеемся, что предложенный материал принесет пользу вам  и  вашему  ребенку.
Мы будем рады, если эта  книга  заинтересует  вас  и  доставит  вашим  детям
приятные минуты.
     Один школьник спросил известного писателя Джанни  Родари:  «Что  нужно
сделать  и  как  работать,  чтобы  стать  сказочником?»,  «Учи  как  следует
математику», — услышал он в ответ.
    Действительно,  возможность  создавать   что-либо   новое,   необычное,
закладывается в детстве, через развитие высших психических  функций,  таких,
как  мышление  и  воображение.  Именно  их   развитию   необходимо   уделить
наибольшее внимание в воспитании ребенка в возрасте от  пяти  до  двенадцати
лет. Этот период ученые называют сензитивным, т. е.  наиболее  благоприятным
для развития образного мышления и воображения.



                         Сущность и виды воображения

    Воображение  играет  огромную  роль   в   жизни   человека.   Благодаря
воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и  управляет
ею.  Почти  вся  человеческая  материальная  и  духовная  культура  является
продуктом воображения и творчества людей. Воображение играет также  огромное
значение для развития и совершенствования человека  как  вида.  Оно  выводит
человека  за  пределы  его  сиюминутного  существования,  напоминает  ему  о
прошлом, открывает будущее.
    Воображение – это способность представлять отсутствующий или реально не
существующий объект, удерживая его в сознании и мысленно манипулировать им.
    Обладая богатым воображением, человек может "жить" в разное время,  что
не  может  себе  позволить  никакое  другое   существо   в   мире.   Прошлое
зафиксировано в  образах  памяти,  произвольно  воскрешаемых  усилием  воли,
будущее представлено в мечтах и фантазиях.
    Воображение является основной наглядно-образного мышления, позволяющего
человеку ориентироваться в ситуации и решать  задачи  без  непосредственного
вмешательства практических действий.  Оно  во  многом  помогает  ему  в  тех
случаях жизни, когда практические действия или невозможны,  или  затруднены,
или просто нецелесообразны или нежелательны.
    От восприятия, которое представляет собой процесс приема и  переработки
человеком различной информации, поступающей в мозг через  органы  чувств,  и
которое завершается формированием образа, воображение  отличается  тем,  что
его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы  фантазии
и вымысла. Если воображение рисует сознанию такие  картины,  которым  ничего
или мало  что  соответствует  в  действительности,  то  оно  носит  название
фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на  будущее,  его  называют
мечтой.

                                   Мечта.
    В творческую деятельность включена фантазия, однако, далеко  не  всегда
процесс  воображения  немедленно  реализуется   в   практических   действиях
человека.  Нередко  этот   процесс   принимает   форму   особой   внутренней
деятельности, заключающейся в создании образа того,  что  человек  желал  бы
осуществить. Такие образы желаемого будущего называются мечтой.
    Мечта  -  необходимое  условие  претворения  в  жизнь  творческих   сил
человека, направленных на преобразование действительности. Она  выступает  в
качестве  побудительной  причины  или  мотива  деятельности,   окончательное
завершение которой по тем или иным причинам  оказалось  отсроченным.  Именно
поэтому любой предмет, сделанный  руками  человека,  в  своей  исторсущности
есть овеществленная, осуществлённая человеческая мечта,
    Велика,  но  не   всегда   заметна   роль   фантазии   в   практической
производственной  деятельности  человека.  В  любом,  даже   самом   обычном
предмете можно увидеть опредмеченную,  воплощённую  мечту  многих  поколений
людей, испытывавших настоятельную потребность  именно  в  таких  вещах.  Чем
длиннее  история  вещи,  чем  больше  она  изменялась,  тем  большее   число
человеческих мечтаний  в  ней  запечатлено.  Осуществлённая  мечта  вызывает
новую потребность, а новая потребность порождает новую мечту.
    Сначала каждое новое достижение  производственной  деятельности,  новая
вещь кажется совершенной, но по мере её освоения обнаруживаются  недостатки,
и  люди  начинают  мечтать  о  лучших  вещах,  стимулируя  этим  процесс  их
предметного воплощения.  Четыре  века  назад  обычное  оконное  стекло  было
неосуществимой мечтой. В те времена можно было только мечтать  о  прозрачном
материале, который пропускал бы свет, как воздух. Такой прозрачный  материал
удалось получить, усовершенствовав технологию  изготовления  стекла.  Но  со
временем были обнаружены и недостатки  стекла.  Так,  стекло  не  пропускает
ультрафиолетовых лучей: у детей находящихся в помещении с  такими  стёклами,
не крепнут кости, солнечные лучи, профильтрованные стеклом, почти  безопасны
для  вредных  микробов.  Небольшая  прочность  стекла  особенно  опасна  при
автомобильных катастрофах. Новые достижения в производстве стекла  порождают
новые потребности, которые принимают  форму  мечты  о  стекле,  пропускающем
ультрафиолетовые  лучи,  о  стекле,  прочном,  как  сталь.   И   эти   мечты
осуществляются, давая начала новым.



                              Виды воображения

     Воображение характеризуется активностью,  действенностью.  Опережающее
отражение  действительности  происходит   в   воображении   в   виде   ярких
представлений, образов. Для более полного представления о видах  и  способах
воображения можно воспользоваться схемой.
    Воображение может быть воссоздающим (создание образа  предмета  по  его
описанию)  и  творческим   (создание   новых   образов,   требующих   отбора
материалов,  в  соответствии  с  замыслом).  Создание  образов   воображения
осуществляется с помощью нескольких способов. Как правило  они  используются
человеком  (а  реб
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Исследование влияния телевизионных программ на агрессию у подростков
Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
Организации ввода/вывода в вычислительной системе
Каменный уголь


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ