Воображение детей школьного возраста
Другие рефераты
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Курсовая работа
по общей психологии
НА ТЕМУ:
«Психология воображения»
Выполнила
ст-ка группы 98 пе-3/01
Корчагина Екатерина
ВВЕДЕНИЕ
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей
отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей
промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что
воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом
связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым
"психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее
означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный
и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение,
желание его поныть и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в
древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.
Однако феномен воображения остается загадочным и в наши дни.
Человечеству до сих пор почти ничего не известно именно о механизме
воображения, в том числе о его анатомо-физиологической основе. Вопросы о
том, где в мозгу человека локализовано воображение, с работой каких
известных нам нервных структур оно связано, сегодня еще не разгаданы. По
крайней мере, об этом мы можем сказать гораздо меньше, чем, например, об
ощущениях, восприятии, внимании и памяти, которые изучены в достаточной
степени.
Воображение представляет собой особую форму отражения, которая
заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся
представлений и понятий. Развитие воображения идет по линиям
совершенствования операций замещения реальных предметов воображаемыми и
воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать на основе
имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные образы и их системы.
Содержание этих образов развивается и обогащается. Развивается творческое
воображение, когда ребенок не только понимает некоторые приемы
выразительности (гиперболу, метафору), но и самостоятельно их применяет.
Воображение становиться опосредованным и преднамеренным.
Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту,
что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных
открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли
бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу
без воображения? Проще сказать — лишите человека фантазии и прогресс
остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей
способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в
особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в
возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не
развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой
функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека
обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет
интерес к искусству и науке. Целью данной книги является знакомство с
психической функцией воображения, способами ее развития и оптимизации
обучения дошкольников, младших школьников и подростков на базе активизации
фантазии. Мы постараемся познакомить вас с многочисленными упражнениями,
играми и тестами, позволяющими лучше развивать и использовать воображение
ребенка для учебы, развития его личности, улучшения настроения. Мы
надеемся, что предложенный материал принесет пользу вам и вашему ребенку.
Мы будем рады, если эта книга заинтересует вас и доставит вашим детям
приятные минуты.
Один школьник спросил известного писателя Джанни Родари: «Что нужно
сделать и как работать, чтобы стать сказочником?», «Учи как следует
математику», — услышал он в ответ.
Действительно, возможность создавать что-либо новое, необычное,
закладывается в детстве, через развитие высших психических функций, таких,
как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить
наибольшее внимание в воспитании ребенка в возрасте от пяти до двенадцати
лет. Этот период ученые называют сензитивным, т. е. наиболее благоприятным
для развития образного мышления и воображения.
Сущность и виды воображения
Воображение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря
воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет
ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является
продуктом воображения и творчества людей. Воображение играет также огромное
значение для развития и совершенствования человека как вида. Оно выводит
человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о
прошлом, открывает будущее.
Воображение – это способность представлять отсутствующий или реально не
существующий объект, удерживая его в сознании и мысленно манипулировать им.
Обладая богатым воображением, человек может "жить" в разное время, что
не может себе позволить никакое другое существо в мире. Прошлое
зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли,
будущее представлено в мечтах и фантазиях.
Воображение является основной наглядно-образного мышления, позволяющего
человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного
вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех
случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены,
или просто нецелесообразны или нежелательны.
От восприятия, которое представляет собой процесс приема и переработки
человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств, и
которое завершается формированием образа, воображение отличается тем, что
его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии
и вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего
или мало что соответствует в действительности, то оно носит название
фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на будущее, его называют
мечтой.
Мечта.
В творческую деятельность включена фантазия, однако, далеко не всегда
процесс воображения немедленно реализуется в практических действиях
человека. Нередко этот процесс принимает форму особой внутренней
деятельности, заключающейся в создании образа того, что человек желал бы
осуществить. Такие образы желаемого будущего называются мечтой.
Мечта - необходимое условие претворения в жизнь творческих сил
человека, направленных на преобразование действительности. Она выступает в
качестве побудительной причины или мотива деятельности, окончательное
завершение которой по тем или иным причинам оказалось отсроченным. Именно
поэтому любой предмет, сделанный руками человека, в своей исторсущности
есть овеществленная, осуществлённая человеческая мечта,
Велика, но не всегда заметна роль фантазии в практической
производственной деятельности человека. В любом, даже самом обычном
предмете можно увидеть опредмеченную, воплощённую мечту многих поколений
людей, испытывавших настоятельную потребность именно в таких вещах. Чем
длиннее история вещи, чем больше она изменялась, тем большее число
человеческих мечтаний в ней запечатлено. Осуществлённая мечта вызывает
новую потребность, а новая потребность порождает новую мечту.
Сначала каждое новое достижение производственной деятельности, новая
вещь кажется совершенной, но по мере её освоения обнаруживаются недостатки,
и люди начинают мечтать о лучших вещах, стимулируя этим процесс их
предметного воплощения. Четыре века назад обычное оконное стекло было
неосуществимой мечтой. В те времена можно было только мечтать о прозрачном
материале, который пропускал бы свет, как воздух. Такой прозрачный материал
удалось получить, усовершенствовав технологию изготовления стекла. Но со
временем были обнаружены и недостатки стекла. Так, стекло не пропускает
ультрафиолетовых лучей: у детей находящихся в помещении с такими стёклами,
не крепнут кости, солнечные лучи, профильтрованные стеклом, почти безопасны
для вредных микробов. Небольшая прочность стекла особенно опасна при
автомобильных катастрофах. Новые достижения в производстве стекла порождают
новые потребности, которые принимают форму мечты о стекле, пропускающем
ультрафиолетовые лучи, о стекле, прочном, как сталь. И эти мечты
осуществляются, давая начала новым.
Виды воображения
Воображение характеризуется активностью, действенностью. Опережающее
отражение действительности происходит в воображении в виде ярких
представлений, образов. Для более полного представления о видах и способах
воображения можно воспользоваться схемой.
Воображение может быть воссоздающим (создание образа предмета по его
описанию) и творческим (создание новых образов, требующих отбора
материалов, в соответствии с замыслом). Создание образов воображения
осуществляется с помощью нескольких способов. Как правило они используются
человеком (а реб
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
