Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Ядерная угроза



 Другие рефераты
Чернобыльская авария Чрезвычайные ситуации мирного времени природного и техногенного характера Курсовая работа по органической химии Курсовая работа по химии. Медь

В 1894 г. Робер Сесил, бывший премьер-министр Великобритании, в  своем
обращении к Британской ассоциации содействия научному прогрессу,  перечисляя
нерешенные проблемы  науки  остановился  на  задаче:  что  же  действительно
представляет собой атом - существует он на  самам  деле  или  является  лишь
теорией, пригодной лишь для объяснения некоторых физических явлений;  какова
его струкура.
      В США любят говорить, что атом - уроженец Америки, но это не так.
      На рубеже XIX  и  XX  веков  занимались  главным  образом  европейские
ученые.  Английский  ученый   Томсон   предложил   модель   атома,   который
представляет  собой  положительно   заряженное   вещество   с   вкрапленными
электронами. Француз Беккераль открыл радиоактивность в 1896 г. Он  показал,
что все вещества, содержащие  уран,  радиоактивны,  причем,  радиоактивность
пропорциональна содержанию урана.
      Французы Пьер Кюри  и  Мария  Склодовская-Кюри  открыли  радиоактивный
элемент радий в 1898. Они сообщили,  что  им  удалось  из  урановых  отходов
выделить некий элемент, обладающий радиоактивностью и близкий по  химическим
свойствам к барию. Радиоактивность  радия  примерно  в  1  млн.  раз  больше
радиоактивности урана.
      Англичанин Резерфорд в  1902  году  разработал  теорию  радиоактивного
распада, в 1911 году он же открыл атомное  ядро,  и  в  1919  году  наблюдал
искусственное превращение ядер.
      А. Эйнштейн, живший до 1933 года в Германии, в  1905  году  разработал
принцип эквивалентности массы и энергии. Он связал эти  понятия  и  показал,
что определенному количеству  массы  соответствует  определенное  количество
энергии.
      Датчанин Н. Бор в 1913 г. разработал теорию  строения  атома,  которая
легла в основу физической модели устойчивого атома.
      Дж.  Кокфорт  и  Э.  Уолтон  (Англия)  в  1932   г.   эксперементально
подтвердили теорию Эйнштейна.
      Дж. Чедвик в том же году открыл новую элементарную частицу - нейтрон.
      Д.Д. Иваненко в 1932 г. выдвинул  гипотезу  о  том,  что  ядра  атомов
состоят из протонов и нейтронов.
      Э. Ферми использовал нейтроны для бомбардировки  атомного  ядра  (1934
г.).
      В 1937 году Ирен Жолио-Кюри открыла процесс деления урана. У Ирен Кюри
и ее ученика-югослава П. Савича результат получился  невероятный:  продуктом
распада урана был лантан - 57-ой элемент, расположенный в  середине  таблицы
Менделеева.
      Мейтнер, которая в течении 30 лет работала у Гана, вместе с О. Фришем,
работавшим у Бора, обнаружили, что при делении ядра урана части,  полученные
после деления, в сумме на 1/5 легче ядра урана. Это им позволило по  формуле
Эйнштейна посчитать энергию, содержащуюся в  1  ядре  урана.  Она  оказалась
равной 200 млн. электрон-вольт. В каждом грамме содержится 2.5X1021 атомов.
      В начале 40-х  гг.  20  в.  группой  ученых  в  США  были  разработаны
физические принципы осуществления ядерного взрыва. Первый  взрыв  произведен
на испытательном полигоне в Аламогордо 16 июля 1945  г.  В  августе  1945  2
атомные бомбы мощностью около 20 кт каждая были сброшены на японские  города
Хиросима и Нагасаки. Взрывы бомб вызвали огромные жертвы  -  Хиросима  свыше
140 тысяч человек,  Нагасаки - около 75 тысяч  человек,  а  также  причинили
колоссальные разрушения. Применение  ядерного  оружия  тогда  не  вызывалось
военной необходимостью. Правящие круги США преследовали политические цели  -
продемонстрировать свою силу для устрашения СССР.
      Вскоре ядерное оружие было создано в СССР группой ученых  во  главе  с
академиком Курчатовым. В 1947 Советское правительство заявило, что для  СССР
больше нет секрета атомной бомбы. Потеряв монополию на ядерное  оружие,  США
усилило начатые еще в 1942   работы  по  созданию  термоядерного  оружия.  1
ноября 1952 в США было взорвано термоядерное устройство мощностью  3  Мт.  В
СССР термоядерная бомба была впервые испытана 12 авг. 1953.
      На сегодняшний день секретом ядерного оружия обладают кроме  России  и
США  также  Франция,  Германия,  Великобритания,  Китай,  Пакистан,   Индия,
Италия.

         2 Современная  политика США в области ядерного вооружения.

      На  протяжении более чем  50-летнего  периода  после  создания  в  СШA
ядерного   оружия   основой   всех   существовавших   американских   военных
стратегий , таких  как "массированного возмездия"  (50-е  годы)  ,  "гибкого
реагирования"  (60-годы) ,   "реалистического   устранения"   (70-е   годы),
определяющих  цели , формы  и   способы   использования   этого  варварского
средства уничтожения    людей,   всегда  неизменным   оставался   принцип  -
откровенный  ядерный  шантаж и угроза применения  ядерного  оружия  в  любых
условиях  обстановки.   В   целом,   если    проанализировать   сущность   и
направленность современной  политики  США  и   конкретные   планы   развития
их   стратегических  сил,  то  достаточно  четко   видны   их    агрессивные
устремления.  В   условиях   сложившегося   военно-стратегического  паритета
между США и РФ Вашингтон пытается придать своему ядерному  потенциалу  такие
свойства, которые обеспечили  бы  возможность,  по  словам  президента  США,
"одержать верх в ядерной войне". И хотя  на  современном  этапе  наблюдается
потепление международной обстановки: подписано  соглашение  об   уничтожении
  ракет  средней  дальности  в  Европе,  построены   заводы  по  уничтожению
химического оружия, одностороннее сокращение ВС РФ и  т.д.  мы  должны  быть
готовы к ведению  боевых  действий  в  условиях применения оружия  массового
поражения. Это возможно в том случае, если мы  будем  знать  мероприятия  по
защите от ОМП,  его боевые свойства, поражающие факторы.

         3 Характеристика ядерных взрывов и их поражающих факторов.

      Ядерный  взрыв  -  процесс  деления  тяжелых  ядер.  Для  того,  чтобы
произошла  реакция,  необходимо  как   минимум  10   кг   высокообогащенного
плутония. В  естественных  условиях  это  вещество  не  встречается.  Данное
вещество получается в результате реакций, производимых в ядерных  реакторах.
Естественный уран  содержит  приблизительно  0.7  процентов  изотопа  U-235,
остальное  -  уран  238.  Для  осуществления  реакции  необходимо,  чтобы  в
веществе содержалось не менее 90 процентов урана 235.

1 Виды ядерных взрывов.

      В  зависимости  от  задач,  решаемых  ядерным  оружием,  от   вида   и
расположения объектов , по которым  планируются  ядерные удары , а также  от
характера   предстоящих   боевых   действий   ядерные   взрывы  могут   быть
осуществлены в  воздухе , у поверхности земли (воды) и под  землей  (водой).
В соответствии  с этим различают следующие виды ядерных взрывов:
    . воздушный (высокий и низкий)
    . наземный (надводный)
    . подземный (подводный)

2 Поражающие факторы ядерного взрыва.

      Ядерный  взрыв  способен  мгновенно  уничтожить  или  вывести из строя
незащищенных  людей ,  открыто  стоящую технику  ,  сооружения  и  различные
материальные  средства.  Основными  поражающими  факторами  ядерного  взрыва
являются:
      . ударная волна
      . световое излучение
      . проникающая радиация
      . радиоактивное заражение местности
      . электромагнитный импульс
      а) Ударная волна  в большинстве случаев является  основным  поражающим
фактором ядерного взрыва .  По  своей  природе  она  подобна  ударной  волне
обычного взрыва , но  действует  более   продолжительное  время  и  обладает
гораздо большей разрушительной  силой .  Ударная   волна   ядерного   взрыва
может  на  значительном  расстоянии  от  центра  взрыва  наносить  поражения
людям, разрушать сооружения и повреждать  боевую  технику.   Ударная   волна
представляет  собой  область  сильного сжатия  воздуха,   распространяющуюся
с  большой  скоростью  во  все  стороны   от   центра    взрыва.    Скорость
распространения  ее  зависит  от   давления   воздуха   во  фронте   ударной
волны ; вблизи  центра  взрыва  она  в   несколько  раз  превышает  скорость
звука, но с  увеличением  расстояния  от  места  взрыва  резко  падает.   За
первые  2 сек ударная волна проходит около 1000 м, за 5 сек-2000 м,   за   8
сек  -  около  3000  м.   Это   служит   обоснованием   норматива   N5  ЗОМП
"Действия при вспышке ядерного взрыва": отлично - 2 сек,  хорошо  -  3  сек,
удовлетврительно-4 сек.  Поражающее  действие  ударной  волны  на  людей   и
разрушающее  действие  на   боевую   технику,   инженерные   сооружения    и
материальные  средства  прежде всего определяются  избыточным  давлением   и
скоростью движения воздуха в  ее фронте .  Незащищенные  люди  могут,  кроме
того поражаться  летящими  с   огромной   скоростью   осколками   стекла   и
обломками   разрушаемых   зданий,     падающими     деревьями,    а    также
разбрасываемыми  частями  боевой  техники,   комьями   земли  ,  камнями   и
другими предметами , приводимыми в движение   скоростным   напором   ударной
волны . Наибольшие  косвенные  поражения  будут   наблюдаться  в  населенных
пунктах и в лесу; в этих случаях  потери  войск могут   оказаться   большими
,  чем   от   непосредственного  действия  ударной  волны.   Ударная   волна
способна  наносить  поражения  и  в  закрытых  помещениях,   проникая   туда
через   щели   и   отверстия  .  Поражения,  наносимые  ударной   волной   ,
подразделяются  на  легкие , средние,  тяжелые  и  крайне  тяжелые.   Легкие
поражения характеризуются временным  повреждением   органов   слуха,   общей
легкой  контузией,  ушибами  и  вывихами  конечностей.   Тяжелые   поражения
характеризуются  сильной  контузией   всего   организма;  при   этом   могут
наблюдаться  повреждения  головного  мозга   и   органов   брюшной  полости,
сильное кровотечение из носа и ушей, тяжелые переломы и вывихи  конечностей.
Степень поражения ударной волной зависит прежде всего  от  мощности  и  вида
ядерного взрыва. При воздушном
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Тәңір – түркі Атлантидасы
Педагогика - психология коллектива в средней школе
Педагогические идеи Яна Амоса Коменского
Қазақстан Республикасындағы қызмет көрсету нарығының даму динамикасын талдау.«Әлемдік және ішкі тауар нарығының дамуын зерттеу»


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ