Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки
Другие рефераты
ВВЕДЕНИЕ
Система (греч. systema — составленная из частей, соединенное) —
совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и
образующих определенную целостность; единство. Понятие система играет
важную роль в современной философии, науке, технике и практической
деятельности. Начиная с середины 20 века ведутся интенсивные разработки в
области системного подхода и общей теории систем. Понятие система имеет
длительную историю. Уже в античности был сформулирован тезис о том, что
целое больше суммы его частей. Стоики истолковали систему как мировой
порядок. В развитии философии, начиная с античности (Платон, Аристотель),
большое внимание было уделено также раскрытию специфических особенностей
системы знаний. Системность познания подчеркивал Конт; дальнейшее развитие
эта линия получила у Шеллинга и Гегеля. В 17-19 веках в различных
специальных науках исследовались определенные типы системы (геометрические,
механические системы и т. д.). Марксизм сформулировал философские и
методологические основы научного познания целостных развивающихся систем.
Важнейшую роль в этой связи играет диалектико-материалистический принцип
системности. В середине 20 века большое значение для понимания механизмов
системы управления (больших, сложных систем) сыграли кибернетика и цикл,
связанных с нею научных и технических дисциплин. Понятие система
органически связано с понятием целостности, элемента, подсистемы, связи,
отношения, структуры и др. Для системы характерно не только наличие связей
и отношений между образующими ее элементами (определенная
организованность), но и неразрывное единство со средой, во взаимоотношениях
с которой система проявляет свою целостность. Любая система может быть
рассмотрена как элемент системы более высокого порядка, в то время как ее
элементы могут выступать в качестве системы более низкого порядка.
Иерархичность, многоуровневость характеризуют строения, морфологию системы
и ее поведение, функционирование: отдельные уровни системы обуславливают
определенные аспекты ее поведения, а целостное функционирование оказывается
результатом взаимодействия всех ее сторон, уровней. Для большинства систем
характерно наличие в них процессов передачи информации и управления. К
наиболее сложным типам системы, поведение которых подчинено достижению
определенной цели, и самоорганизующиеся системы, способны в процессе своего
функционирования изменять свою структуру. Причем для многих сложных систем
(живых, социальных и т. д.) характерно существование разных по уровню,
часто несогласующихся между собой целей, кооперирование и конфликт этих
целей и т. д. В наиболее общем плане системы делятся на материальные и
абстрактные (идеальные). Первые в свою очередь, включают систему
неорганической природы (физические, химические, геологические и т. п.
системы), живые системы, особый класс материальных систем образует
социальные системы. Абстрактные системы являются продуктом человеческого
мышления, и они также могут быть разделены на ряд типов. Используются и
другие основания классификации систем. Интенсивное развитие в 20 веке
системных методов исследования и широкое использование этих методов для
решения практических задач науки и техники (например, для анализа различных
биологических систем, систем воздействия человека на природу, для
построения системы управления транспортом, космическими полетами, различных
систем организации и управления производством, систем моделирования
глобального развития и т. д.), потребовало разработки строгих формальных
определений понятия системы, которые строятся с помощью языков множеств
теорий, математической логики, кибернетики и т. д. взаимно дополняя друг
друга.
Системности принцип, принцип диалектико-материалистический.
Методологии, выражающий философские аспекты , системного подхода и служащий
основой изучения сущности и всеобщих черт системного знания, его
гносеологических оснований и категориально-понятийного аппарата, истории
системных идей и системоцентрических приемов мышления, анализа системных
закономерностей различных областей объективной действительности. В реальном
процессе научного познания конкретно-научного и философского направлений
системные знания взаимодополняют друг друга, образуя систему знаний в
системность. В истории познания выделение системных черт целостных явлений
было связано с изучением отношений части и целого, закономерностей состава
и структуры, внутренних связей и взаимодействий элементов, свойств
интеграции, иерархии, субординации. Однако это были разрозненные знания об
отдельных системных формах, не выходящих за рамки рассмотрения “предмета
как системы”. Утверждение в науке системности как одного из всеобщих
принципов методологии началось с появлением представлений о системном
устройстве мира. Коренное преобразование старой научной картины мира —
создание теории общественно-исторического развития К. Марксом и Ф.
Энгельсом и эволюционного ученья Ч. Дарвином — внесло в научное познание
материалистическую диалектику и макромасштабные представления об эволюции и
развитии объективного мира (включая в частности и теоретические
представления и больших системах — общественно-экономических формах и видах
животных и растений). Способ познания был впервые теоретически обоснован в
учении Маркса о диалектике естественно-исторического процесса, развитии
общественно-экономических формаций.
Маркс ввел в гносеологию и методологию о двух рядах качественной
определенности явлений. Второе качественное измерение (формационная)
предполагает, что предмет рассматривается не только сам по себе, но и как
часть (элемент) видо-родовой системы, где его качественные свойства
объясняются опосредованно — как типичные проявления свойств макросистемы.
Конкретную реализацию этот принцип методологии сложного знания нашел
в марксовом учении о труде (конкретном и абстрактном), товаре (его
потребительской стоимости и себестоимости), природных и социальных
качествах вещей — товаров, об общих и формационных законах народонаселения
и др.
Появление во второй половине 19-20 вв. фундаментальных теорий макро-
и микромира привело к утверждению многоуровневого и многомерного системного
понимания объективной действительности, к разработке адекватных
методологических принципов отображенных сложных объектов. Одним из таких
принципов является способ познания как составная часть современной научной
методологии.
Диалектико-материалистическая методология охватывает как
процессуальных, так и объектных (статических) аспектов реальности, опираясь
при этом на разнообразный арсенал научных методов. Способ познания в
основном ориентирован на изучении стабильных форм, структурных зависимостей
и соотношений (часть и целое, устойчивое единство, отношение субординации и
иерархии и т. п.). Однако в практике научного исследования он выступает в
диалектической связи с принципом развития, органически дополняет познания
процессов изменения, становления и развития.
Способ познания — одно из методологических оснований синтеза и
интеграции современного научного знания. Дифференциация научного знания
порождает существенную потребность в системном синтезе знаний, в
преодолении дисциплинарной узости, порожденной предметной или
методологической специализацией знания.
С другой стороны, умножение разноуровневых и разнопорядковых знаний о
предмете обусловливает необходимость в таком системном синтезе, который
расширяет понимание предмета познания при исследовании все более глубоких
оснований бытия и более системного изучения внешних взаимодействий. Способ
познания служит методологическим способом выявление системной специфики
теоретико-познавательных средств, применяемых в естественнонаучной и
инженерной сферах, а также развития эвристических приемов познания и
практической деятельности. Важное значение имеет также и системный синтез
разнообразных прочностных знаний, являющийся средством перспективного
планирования, предвидения результатов практической деятельности,
моделирования вариантов развития и их последствий и т. п.
Системный анализ
1. В одном смысле — совокупность методологических средств, используемых для
подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, во ,
социального, экономического, научного, технического характера.
2. В широком смысле термин “системный анализ” иногда употребляют как
синоним “системного подхода”.
Привлечение методов системного анализа для решения указанных проблем
необходимо прежде всего потому, что в процессе принятия решений приходится
осуществлять выбор в условиях неопределенности, которая обусловлена
наличием факторов, не поддающихся строгой количественной оценке. Процедуры
и методы системного анализа направлены на выдвижение альтернативных
вариантов и сопоставление вариантов по тем или иным критериям
эффективности.
Интенсивное расширения сферы использования системного анализа тесно
связана с распространением програмно-целевого метода управления, при
котором специально для решения важной проблемы составляется программа,
формируется организация (учреждение или сеть учреждений) и выделяются
необходимые материальные ресурсы. Первой широкой программой такого рода
явился проект ГОЭЛРО, разработанный в 1920 г. на основе указаний
В.И.Ленина.
В развитых капиталистических странах, и прежде всего в США применение
системного анализа в сфере частного бизнеса началось с 50-х годов 20 века.
Одновременно системный анализ все шире проник и в сферу управления
деятельности государственно аппарата, прежде всего при решении проблем,
связанных с развитием вооруженных сил и освоением космоса.
Основой системного анализа считают общую теорию систем и системный подход.
Системный анализ однако, заимствует у них лишь самые общие исходные
представления и предпосылки его методологический статус
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
