Исследование образов мужчин и женщин у подростков
ающей для
ориентации личности в пространстве (социуме) и которая определяет их стиль
поведения и деятельности в половом аспекте, и которая помогает формировать
образы мужчин и женщин в сознании подростков.
ГЛАВА II. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ.
С целью решения исследовательских задач нами было проведено
обследование группы школьников. Исследование проводилось на базе ОСФМШ I –
III ступени №17 г.Донецка. Группа испытуемых состояла из 30 подростков (15
девочек и 15 мальчиков), учащихся 9-В класса, возраст которых в среднем
составляет 15 лет.
Основная трудность при изучении образов мужчин и женщин у подростков
состоит в отсутствии соответствующих формализованных методик. Поэтому для
исследования нами были использованы следующие методики:
1) Метод свободных описаний (сочинение на тему: «Каким я представляю
себе современного мужчину и женщину»).
2) Цветовой тест отношений (ЦТО).
3) Экспресс анкета («Усвоение половых ролей подростками»).
Метод свободных описаний представляет собой проективную методику. Она
направлена на выяснение представлений подростков об образах мужчин и
женщин.
Этот метод был предложен в форме сочинения на тему: «Каким я
представляю себе современного мужчину и женщину».
В инструкции специально обращалось внимание на то, что описывать следует
обыкновенных людей.
Все описания распределяются на три группы:
1) полные, отражающие представления подростков об особенно их личности
мужчин и женщин.
2) Неопределенные, в которых описывался некий бесполый человек, или не
выявляющие представлений учащихся.
3) Неполные, содержащие описание только одного из образов.
Анализ суждений об образах мужчин и женщин позволил установить
следующие 8 тем, в которых в той или иной степени проявились значимые,
привлекательные или негативные, с точки зрения подростков, качества
личности или формы поведения мужчин и женщин:
1) особенности внешнего облика (красота, элегантность, аккуратность).
2) черты характера, отражающие отношение к людям (чуткость,
внимательность, отзывчивость).
3) особенности отношения к женщине или мужчине (рыцарство,
галантность, нежность);
4) деловые качества, связанные с трудовой деятельностью;
5) интеллектуальные особенности, интересы;
6) традиционное понимание мужественности или женственности (сила,
смелость, воля, нежность, мягкость, уступчивость);
7) качества, связанные с супружеско-родительскими ролями мужчин и
женщин;
8) любовно-сексуальная сторона взаимоотношений между полами.
Степень представленности той или иной темы в описаниях подростков
определяется как числом учащихся (в % к общему числу подростков данной
половозрастной группы), использовавших ее, так и тем рангом, который она
получала в ряду других тем. Представленность той или иной темы, отражает,
во-первых, сферы жизнедеятельности человека и качества его личности, в
которых, по мнению подростка, наиболее ярко проявляются психологические
особенности мужчин и женщин, а во-вторых, те критерии, с помощью которых
они пытаются оценить мужественность и женственность современных им людей.
Поэтому анализ экспериментального материала идет в отношении как содержания
того или иного критерия, так и сравнительной значимости его в ряду других
критериев.
Методика Цветовой тест отношений (ЦТО) – компактный невербальный
диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично
неосознаваемый уровни отношений человека. Его использование опирается на
концепцию отношений В.Н. Мясищева, идеи Б.Г. Ананьева об образной природе
психических структур любого уровня и представления А.Н. Леонтьева о
чувственной ткани смысловых образований личности.
Методической основой данного метода является цветоассоциативный
эксперимент, идея и процедуры которого были разработаны авторами. Он
базируется на предложении о том, что существенные характеристики
невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе
отражаются в цветовых ассоциаций к ним.
Проведение ЦТО включает следующие процедуры:
1. Психолог составляет список лиц, понятий имеющее для испытуемого
существенное значение. Конкретная форма списка зависит от особенностей
проблемы. Так же можно получить список значимых лиц и от самого
испытуемого.
Нами был предъявлен испытуемым список понятий, который представлен в
Приложении 1.
2. Перед тестируемым раскладываются на белом фоне в случайном порядке
цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать к каждому из лиц
и понятий, которые последовательно им зачитываются, подходящие цвета.
Выбранные цвета могут повторяться.
В случае возникновения вопросов экспериментатор разъясняет, что цвета
должны подбираться в соответствии с характером людей, а не по внешнему виду
(например, цвету одежды).
ЦТО имеет два варианта поведения, различающихся по способу извлечения
цветовых ассоциаций. В кратком варианте ЦТО требуется подобрать к каждому
понятию какой-нибудь один подходящий цвет. В полном варианте ранжируются
все 8 цветов в порядке соответствия понятию, от «самого похожего,
подходящего» до «самого неподходящего». Краткий вариант ЦТО предназначен
для задач экспресс-диагностики, полный вариант – для более глубокого
обследования и для исследовательских целей.
Нами был использован краткий вариант ЦТО.
3. После завершения ассоциативной процедуры цвета ранжируются в порядке
предпочтения, начиная с самого «красивого, приятного для глаза» и кончая
«самым некрасивым, неприятным».
Интерпретация результатов основывается на следующих процедурах:
А) качественный анализ цветоассоциативных ответов. Этот этап
интерпретации основывается на предположении о том. Что эмоциональное
значение цвета, ассоциируемого с определенным социальным стимулом,
соответствует эмоциональному значению последнего и, следовательно, по
значению цвета можно судить об отношении испытуемого к данному стимулу
(человеку, понятию и т.д.). Важно отметить, что цветоассоциативные
ответы следует расшифровать целостно, в их взаимной связи друг с другом.
Существенное диагностическое значение имеют пересечения ассоциаций, при
которых разные стимулы соотносятся с одним и тем же цветом. Это
позволяет сделать предположение об их идентификации (например,
аутоидентификации ребенка с одним из родителей);
Б) формализованный анализ цветоассоциативных ответов. В целях
экономичного и наглядного описания цветоэмоциональных ассоциаций,
допускающего статистическую обработку, предлагается двумерное
параметрическое пространство, образованное характеристиками валентности
(В) и нормативности (Н).
Экспресс анкета «Усвоение половых ролей подростками».
Эта экспресс анкета была разработана нами в связи с отсутствием
методического аппарата, касающегося данной темы исследования.
Бланк анкеты представлен в Прил. 3.
Она направлена на выявление представлений у подростков о половых ролях
мужчины и женщины.
Анкета состоит из 11 вопросов.
Результаты обрабатываются по двум параметрам:
1. Сформированость образов мужчины и женщины (вопросы 1-4).
2. Система половых ролей подростков (вопросы 5-11).
По результатам этой анкеты можно будет сделать вывод о системе
полоролевых отношений подростков и их взаимоотношений с противоположным
полом. А также о влиянии образов мужчин и женщин на эти взаимоотношения.
ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
В соответствии с поставленной целью входе проведенного исследования
были обработаны данные, полученные с помощью ряда методик.
Анализ результатов по методике свободных описаний позволяет нам судить
о сформированости образов мужчин и женщин у подростков.
Проанализируем содержание нашего экспериментального материала. Все
названные выше 8 тем можно объединить в 3 группы, соответствующие 3 типам
общих критериев в описаний людей традиционно используемых подростками вне
зависимости от их пола и возраста: общие (темы 2, 4, 5), отражающие
качества, связанные с общение трудом, а также интеллектуальные
особенностями; специфические, характеризующие человека именно с точки
зрения его половой принадлежности (темы 3, 7, 8), в которых представлены
качества мужчины как мужа, отца, женщины как жены, матери, а также
качества, проявляющиеся во взаимном общении), амбивалентные (качества формы
поведения, которые используются подростками преимущественно при описании
своих сверстников с учетом без учета пола человека (темы 1, 6).
Из выделенных нами общих критериев тема 2 получает высокие ранги.
Содержание качеств, представлений в теме 2, существенно не меняется с
категорией описываемого образа и не зависит от их пола: («добрый, честный,
отзывчивый, порядочный:», т. е. характеристика образов мужчин и женщин» по
этому критерию отражает особую возрастную закономерность, известную в
психологии подростка).
Представленность в описаниях испытуемых критерия «особенности
интеллекта, широта и разнообразие интересов» (тема 5) Содержание этой темы
также отражает общую возрастную закономерность:
| | скачать работу |
Исследование образов мужчин и женщин у подростков |