Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

История становления глубинной психологии



 Другие рефераты
История создания сурдотехнических средств Мемлекеттің фискалдық саясаты История формирования научного социально-психологического знания Национальный идеал в образовании России XIX века

Содержание


   1. Введение                                                            2
   2. Понятие сознательного и бессознательного в психологии         3
   3. История становления глубинной психологии                            5
      1. Фрейд – центральная фигура бессознательного                      6
      2. Коллективное бессознательное                               11
      3. «Индивидуальная психология» А. Адлера                            13
      4. Теория В. Райха                                                  14
   4. Влияние учения Фрейда на структурализм                        16
   Заключение                                                             19
   Список использованной литературы                                       20

       "У  нас  нет  и  не  может  быть  никакого  представления   о   форме
существования бессознательного, о том, каким  оно  является  само  по  себе,
независимо от сознания"(З. Фрейд)



ВВЕДЕНИЕ

       В  любой  области   науки   изучение   любого   вопроса   обязательно
предусматривает ознакомление  с  его  историей.  Эта  аксиома  имеет  особое
значение  для  психологии  –  науки,  пребывающей  в  постоянном   развитии.
Полноценное психологическое образование и самообразование непременно  должно
включать изучение истории психологии.
       Изучение  истории  психологии  следовало  бы  начинать  с  древнейших
времен,  ибо  многие  современные  концепции  уходят  корнями  в   воззрения
Гиппократа,  Платона,  Аристотеля,  Лао-Цзы  и  иных  мыслителей  древности,
каждого из которых в известном смысле можно назвать и психологом.
       Нельзя  ни  отметить  влияние   на   психологию   философии   (причем
исключительно философии  Нового  времени).  Это  довольно  спорная  позиция,
поскольку воззрения Р.Декарта, Д.Гартли, Д.С. Миля и других  являются  столь
же психологическими,  сколь  и  философскими.  Впрочем,  если  вести  отсчет
времени со дня основания первой  психологической  лаборатории,  то  и  такой
подход имеет право на существование (если, конечно, читатель  учитывает  его
некоторую ограниченность).
       В  широком  смысле  этого  понятия  представляет  собой  совокупность
психических процессов, операций и состояний, не  представленных  в  сознании
субъекта. В ряде  психологических  теорий  бессознательное  -  особая  сфера
психического  или  система  процессов,  качественно  отличных   от   явлений
сознания. Термин "бессознательное"  используется  также  для  характеристики
индивидуального и группового  поведения,  действительной  цели,  последствия
которого не осознаются.
ПОНЯТИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ПСИХОЛОГИИ
       Деление психики на сознательное и бессознательное  является  основной
предпосылкой психоанализа, и  только  оно  дает  ему  возможность  понять  и
приобщить науке часто наблюдающиеся и очень важные  патологические  процессы
в душевной жизни. Психоанализ не может  перенести  сущность  психического  в
сознание,  но  должен  рассматривать  сознание  как  качество  психического,
которое может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам.
      Быть сознательным — прежде всего чисто  описательный  термин,  который
опирается на самое непосредственное и надежное восприятие. Опыт  показывает,
что психический  элемент,  например  представление,  обыкновенно  не  бывает
длительно   сознательным.   Характерным   является   то,    что    состояние
сознательности быстро проходит; представление в данный момент  сознательное,
в следующее мгновение перестает  быть  таковым,  однако  может  вновь  стать
сознательным при известных, легко достижимых  условиях.  Каким  оно  было  в
промежуточный  момент  мы  знаем;  можно  сказать,  что  оно  было  скрытым,
подразумевая под этим то,  что  оно  в  любой  момент  способно  было  стать
сознательным. Если мы скажем, что оно  было  бессознательным,  то  мы  также
дадим правильное описание. Это бессознательное в таком случае  совпадает  со
скрыто или потенциально сознательным.
      Под бессознательным можно понимать две разные вещи: во-первых,  -  это
действие, совершаемое  автоматически,  рефлекторно,  когда  причина  его  не
успела дойти до сознания, а также при естественном отключении  сознания  (во
сне, при гипнозе, в состоянии сильного опьянения, при лунатизме и пр.),  во-
вторых, - это активные психические процессы, непосредственно не  участвующие
в сознательном отношении субъекта к действительности, а  поэтому  и  сами  в
данный момент не осознаваемые.
      К термину или понятию бессознательного  ученые  пришли  другим  путем,
путем разработки опыта, в котором большую  роль  играет  душевная  динамика.
Они вынуждены были признать,  что  существуют  весьма  напряженные  душевные
процессы или представления, которые могут иметь  такие  же  последствия  для
душевной жизни, как и  все  другие  представления,  между  прочим,  и  такие
последствия,  которые  могут  быть  осознаны  как  представления,   хотя   в
действительности и не становятся сознательными.
       Разобравшись, что есть сознательное и бессознательное, можно выделить
следующие основные  положения,  которые  будут  более  полно  описаны  ниже:
господствующее  над  психикой  бессознательное  задерживается   в   глубинах
психики «цензурой»  –  психической  инстанцией,  образованной  под  влиянием
системы  общественных  запретов  –  табу.  В  особых  «конфликтных»  случаях
бессознательные влечения «обманывают» цензуру и  предстают  перед  сознанием
под видом сновидений, оговорок, описок, невротических симптомов  (проявлений
заболеваний)  и  т.п.  Так  как  психическое  не  сводится  к  соматическому
(телесному), то и исследовать психику нужно особыми методами,  которые  были
разработаны З. Фрейдом и его последователями. Эти методы призваны  за  явным
смыслом (или видимой бессмысленностью) проявлений  бессознательного  угадать
их истинную подоплёку.

       Здесь начинается психоаналитическая теория, которая  утверждает,  что
такие   представления   не   становятся   сознательными   потому,   что   им
противодействует  известная  сила,  что  без  этого  они  могли   бы   стать
сознательными, и тогда мы увидели бы, как мало они отличаются  от  остальных
общепризнанных психических элементов. Эта теория оказывается  неопровержимой
благодаря  тому,  что  в  психоаналитической  технике  нашлись  средства,  с
помощью  которых  можно  устранить   противодействующую   силу   и   довести
соответствующие  представления  до  сознания.  Состояние,  в   котором   они
находились до сознания, ученые называем вытеснением,  а  сила,  приведшая  к
вытеснению  поддерживавшая  его,   ощущается   психологами   во   время   их
психоаналитической работы как сопротивление.
ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ГЛУБИННОЙ ПСИХОЛОГИИ
       Общая идея о бессознательном, восходящая к идеям Платона о познании -
воспоминании  (анамнесисе),  оставалась  господствующей  вплоть  до   нового
времени.   Идеи   Декарта,   утверждавшего   тождество    сознательного    и
психического, послужили источником представлений о  том,  что  за  пределами
сознания может иметь место только чисто физиологическая, но  не  психическая
деятельность мозга. Концепция бессознательного впервые четко  сформулирована
Лейбницем ("Монадология", 1720 г.), трактовавшим бессознательное как  низшую
форму душевной деятельности, лежащую за  порогом  осознанных  представлений,
возвышающихся,   подобно   островкам,   над   океаном    темных    перцепций
(восприятий).     Первую     попытку     материалистического      объяснения
бессознательного   предпринял   Гартли,    связавший    бессознательное    с
деятельностью нервной системы. Кант связывает  бессознательное  с  проблемой
интуиции,  вопросом  о  чувственном  познании   (бессознательный   априорный
синтез).
       Своеобразный  культ   бессознательного   как   глубинного   источника
творчества характерен для  представителей  романтизма.  Иррационалистическое
учение  о  бессознательном  выдвинул  Шопенгауэр,   продолжателем   которого
выступил  Э.Гартман,  возведший  бессознательное   в   ранг   универсального
принципа, основы бытия и причины мирового процесса.
       В   XIX   веке   началось   собственно    психологическое    изучение
бессознательного  (И.  Ф.  Гербарт,  Г.  Т.  Фехнер,  В.Вундт,  Т.   Липпс).
Динамическую  характеристику  бессознательного  вводит  Гербарт  (1824  г.),
согласно которому несовместимые идеи могут вступать между собой в  конфликт,
причем  более  слабые  вытесняются  из  сознания,  но  продолжают  на   него
воздействовать, не теряя своих динамических свойств.
       Новый стимул  в  изучении  бессознательного  дали  работы  в  области
психопатологии, где в целях терапии  стали  применять  специфические  методы
воздействия  на  бессознательное  (первоначально  -  гипноз).  Исследования,
особенно французской психиатрической  школы  (Ж.  Шарко  и  др.),  позволили
вскрыть  отличную  от  сознательной  психическую  деятельность   патогенного
характера,  неосознаваемую  пациентом.  Продолжением  этой   линии   явилась
концепция  З.  Фрейда,  начавшего  с  установления   прямых   связей   между
невротическими  симптомами  и  воспоминаниями   травматического   характера,
которые  не  осознаются  в  силу  действия  особого  защитного  механизма  -
вытеснения. Отказавшись  от  физиологических  объяснений,  Фрейд  представил
бессознательное в виде  могущественной  силы,  антагонистичной  деятельности
сознания. Бессознательные влечения, по Фрейду, могут выявляться  и  ставится
под контроль сознания с помощью техники  психоанализа.  Ученик  Фрейда  Юнг,
помимо    личного    бессознательного,    ввел     понятие     коллективного
бессознательного,  разные  уровни  которого  идентичны  у  лиц  определенной
группы,  народа,  всего  человечества.  Учение  Фрейда   о   бессозна
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Идеал газдар туралы
Советские авиационные конструкторы А.М.Люлька и Н.Д.Кузнецов
Тыныс алу жүйесі, оның жасқа байланысты ерекшеліктері. Оқу бөлмелерінің ауасына қойылатын гигиеналық талаптар
Радиоактивтіктің ашылуы


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ