Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей



 Другие рефераты
Комплекс упражнений для детей дислаликов Дивиденды Договор оптовой купли–продажи Документированный процесс движения кадров

Содержание



     Введение    2
     Общее определение комплексного подхода  2
     Особенности комплексного подхода   5
     применительно к воспитанию глухих детей 5
     Межпредметные связи теории воспитания глухих детей 12
     Организационно-методические условия обеспечения комплексного подхода к
социализации личности глухого школьника 14
     Библиографический список     18

Введение

      Коренные  преобразования  всех   сфер   жизни   общества   потребовали
настоятельной необходимости глубокого переосмысливания  сложившейся  системы
воспитания и образования подрастающего  поколения.  Непрерывное  образование
должно стать неотъемлемой частью образа жизни каждого человека.  Всесторонне
развитие личности, максимальная реализация способностей  каждого  –  главная
его  цель.  Реализация  этой  высокой  цели  предполагается  в   школе   как
изначальной   ступени   становления    личности,    формирования    научного
мировоззрения, идейной  зрелости,  политической  культуры.  Именно  в  школе
должны   закладываться   такие   качества    гражданина    как    социальная
ответственность,  самодисциплина,  уважение  к  закону,  развиваться  навыки
самоуправления.  Перед  современной  школой  становится  задача   пересмотра
содержания, совершенствования методики и организации воспитательной  работы,
осуществления комплексного подхода к делу воспитания.
      Необходимость осуществления комплексного подхода  к  воспитанию  нашло
определенное развитие в теории и практике отечественной педагогики.  Так,  в
последнее время в теории педагогики комплексный подход к воспитанию  получил
обоснование как один из ведущих принципов воспитания. Нет  сомнения  в  том,
что в ближайшее время получат разработку теоретические  основы  комплексного
подхода в связи с созданием целостной системы  непрерывного  образования.  В
связи   с   изложенным   возникла   настоятельная   необходимость   научного
обоснования комплексного подхода к специально организованному  воспитанию  и
обучению детей с недостатками слуха.

Общее определение комплексного подхода

      В дефектологии есть такой раздел, как сурдопедагогика (от лат. Surdo -
глухой) – наука о воспитании, образовании и  обучении  детей  с  нарушениями
слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших).  Сурдопедагогика  развивается
на основе принципов  общей  педагогики.  Исходя  из  психофизиологических  и
педагогических особенностей  детей  с  недостатками  слуха,  сурдопедагогика
разрабатывает  систему  специального   воспитания   и   обучения,   принципы
организации  специальных   учебно-воспитательных   учреждений.   Специальное
воспитание  и  обучение  обеспечивает  всестороннее  развитие   духовных   и
физических сил детей с недостатками  слуха,  вооружение  их  знаниями  основ
наук, подготовку к труду и жизни в  среде  слышащих.  Сурдопедагогика  тесно
связана со  смежными  науками:  психологией,  отоларингологией,  логопедией,
физиологической  акустикой,  языкознанием,  а   также   с   электроникой   и
радиотехникой в связи  с  развитием  и  использованием  остаточной  слуховой
функции учащихся.  Сурдопедагогика  включает  в  себя  теорию  воспитания  и
обучения  детей  с  нарушениями  слуха  дошкольного  и  школьного  возраста,
история сурдопедагогики, частные методики по общеобразовательным  предметам,
сурдопсихологию.  В  Украине  дети  дошкольного  и  школьного   возраста   с
недостатками слуха воспитываются и обучаются в государственных  учреждениях,
включенных в общую систему народного образования.
      Следует сказать, что проблема  комплексного  подхода  к  воспитанию  и
обучению глухих детей  (мы  будем  в  дальнейшем  рассматривать  только  эту
категорию детей с недостатками слуха) в  теории  сурдопедагогики  специально
еще  не  рассматривалась.  Нами  была  предпринята  попытка   осветить   эту
актуальную   проблему,   но   она   скорее   всего   отражала   методически-
рекомендательный   характер.   Однако   было   бы    большой    ошибкой    и
несправедливостью   утверждать,   что   комплексный   подход   к   проблемам
сурдопедагогики  возникла  буквально  сегодня.  Специальное   воспитание   и
обучение  глухих  детей  как  особые   виды   деятельности   немыслимы   без
существования комплексного подхода к ним.
      Прежде  всего  следует  определиться,  что   означает   само   понятие
“комплексный подход”. Буквально  слово  “комплекс”  (лат.)  означает  связь,
сочетание. Есть еще  несколько  иное  толкование  слова,  “комплекс”  -  это
“совокупность  предметов,  явлений  или  свойств,  образующих  одно  целое”.
Считаем целесообразным дать толкование понятия “комплекс” в  науке,  имеющей
прямое отношение к нашей проблеме, в психологии  –  “Комплекс  в  психологии
-“определенное объединение отдельных психических  процессов  в  одно  целое”
или  “…  группа  разнородных   психических   элементов,   связанных   единым
аффектом”. Таким образом, под комплексом понимается  совокупность  составных
частей какого-то явления или процесса, которые взаимно дополняют,  обогащают
и обеспечивают его цельное качественное существование или  функционирование.

      В основе понятия комплексного подхода к воспитанию заключено положение
о диалектическом единстве единичного и  общего,  части  и  целого,  выражена
всеобщая связь явлений и их целостность.
      Философское положение о целостном  подходе  к  изучаемому  явлению,  о
всесторонности  его  изучения  через   установление   взаимозависимостей   и
взаимосвязей отдельных составляющих его частей, сторон, о том, что в  каждом
отдельном имманентно присутствует особенность, сущность общего и наоборот  –
каждое отдельное, органически сплетаясь в общее, одновременно и  приобретает
сущностные   свойства   общего,   и   обогащает   его   качественно   своими
характеристиками,   -   это   диалектическое    положение    и    составляет
мотодологическую основу целостного, т.е. комплексного подхода к  воспитанию,
к проблеме всестороннего развития личности в процессе воспитания.
      Воспитание как явление, объект познания, вид деятельности,  отношения,
искусство само может выступать и как общее, и как отдельное,  и  как  часть,
структурный  элемент  целостной  системы  высшего  порядка,  организации   –
общества. В этом смысле сущность комплексного  подхода  к  воспитанию  будет
составлять обеспечение единства, целостности таких комплексов:
   1. Единство и взаимосвязь объективных обстоятельств воспитания;
   2. Структура личности воспитуемого;
   3. Воспитание как вид деятельности субъекта воспитания;
   4. Воспитание как наука.
      Как видим, комплексный подход – истинно научный подход познания такого
многосложного феномена, каким является воспитание. Он применим и  эффективно
срабатывает при рассмотрении явлений, объектов действительности,  отношений,
деятельности и т.д. всех систем и уровней. В этом смысле комплексных  подход
срабатывает  как  всеобщее   требование,   как   закон.   При   рассмотрении
комплексного подхода к воспитанию,  он  приобретает  ранг  основополагающего
принципа, отражающего главные, сущностные стороны воспитательного  процесса,
обуславливающего конечный результат  –  всесторонне  гармоническое  развитие
личности.

Особенности комплексного подхода
 применительно к воспитанию глухих детей

      Изложенное выше понимание сущности комплексного подхода  к  воспитанию
целиком и полностью применимо при  рассмотрении  проблем  воспитания  глухих
детей в условиях специальной школы.  Более  того,  требование  осуществления
комплексного подхода к специально организованному  воспитанию  глухих  детей
еще в большей мере обязательно, чем в  общеобразовательной  массовой  школе.
Для  справедливости  сказанного   рассмотрим   ряд,   естественно,   условно
выделенных   нами   выше   комплексов,   в   действительности    же    тесно
взаимосвязанных и  тем  самым  обуславливающих  необходимость  осуществления
комплексного подхода к воспитанию глухих детей.
      Комплекс первый – единство  и  взаимосвязь  объективных  обстоятельств
воспитания. К ним относятся, во-первых те обстоятельства,  которые  отражают
устройство общества, его жизненные процессы  –  материальные,  политические,
духовные.  Наше  общество  –  общество,  в  котором  пока  еще   преобладает
общенародная собственность на средства производства, где всем его членам,  в
том числе и глухим,  гарантированы  конституционные  свободы  и  права,  где
покончено  с  неграмотностью.  И  экономика,  и  политика,  и  идеология,  и
образование, и воспитание, и духовная жизнь  общества  -–все  направлено  на
развитие производительных сил и производственных отношений, характерных  для
поистине демократического общества.
      К  объективным   обстоятельствам,   во-первых,   относится   также   и
непосредственное окружение человека.  Для  глухих  детей  это  прежде  всего
семью  и  школа.  Как  уже  отмечалось,  система  специального  обучения   и
воспитания глухих детей включена в общеобразовательную систему  образования.
В стране осуществляется всеобщее дифференцированное обучение  глухих  детей,
обеспечение их работой по окончании школы,  а  в  случае  особых  успехов  в
учебе предоставляется возможность получения среднего, среднего  специального
и высшего образования.
      Таким образом, объективные обстоятельства  специально  организованного
процесса воспитания глухих детей, в широком смысле  среда  в  структурном  и
функциональном  отношении  чрезвычайно  сложны  и  многообразны.  Каждый  их
компонент может быть при отдельном рассмотрении  представлен  цепью  систем,
подсистем, составляющих  частей  и  элементов,  оказывающих  соответствующее
влияние на результат воспитания.  Но  как  бы  ни  были  различны  по  своей
структуре, природе, функциям объекти
1234
скачать работу


 Другие рефераты
ТӘУЕЛСІЗДІК КЕЗІНДЕГІ ӘДЕБИЕТ
Білімнің мәні мен мазмұны
Химическое загрязнение окружающей среды
Государство и полновластие народа


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ