Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Комплексный проект урока

|                        |познакомимся с одной из  |                        |
|                        |частей речи (учитель     |                        |
|                        |указывает в таблице на   |                        |
|                        |имя существительное).    |                        |
|                        |А что именно нового мы   |                        |
|Введение нового         |узнаем, вы должны будите |                        |
|материала с частичной   |установить по ходу урока.|                        |
|его отработкой.         |                         |                        |
|Задача этапа: ввести    |Какая цель стоит перед   |                        |
|новое понятие и способ  |нами на уроке?           |Расширить свои знания о |
|действия.               |-Вы помните, какие еще   |части речи, которая     |
|Форма организации:      |цели мы поставили перед  |обозначает предмет и    |
|фронтальная.            |собой на предыдущем      |отвечает на вопрос кто?,|
|                        |уроке.                   |что?.                   |
|                        |Учитель предлагает       |Мы  договорились учиться|
|                        |зафиксировать цели на    |оценивать себя и        |
|                        |доске. По поводу 1-й из  |составлять алгоритмы.   |
|                        |них учитель замечает :   |                        |
|                        |- Видите какое длинно    |                        |
|                        |название у этой части    |                        |
|                        |речи, поэтому нам        |                        |
|                        |неудобно общаться.       |                        |
|                        |Давайте дадим ей более   |Дети предлагают и       |
|                        |короткое название.       |обосновывают различные  |
|Задание № 1             |-       Какое название вы|варианты названия данной|
|                        |бы дали этой части речи? |части речи. Критерием   |
|выполняется устно с     |(Возможно использование  |для оценки  предложенных|
|последующей фронтальной |ребуса или загадки)      |вариантов является      |
|проверкой.              |                         |соответствие названия   |
|                        |                         |сути этой части речи.   |
|                        |                         |                        |
|                        |В заключение учитель     |                        |
|                        |сообщает общепринятое    |                        |
|                        |название " имя           |                        |
|                        |существительное".        |                        |
|                        |(Таблица Приложение № 1  |                        |
|                        |дополняется термином "имя|                        |
|                        |существительное"         |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |а)Прочитайте слова на    |                        |
|                        |доске.                   |                        |
|                        |Я считаю ,что это имена  |                        |
|                        |существительные. Кто со  |                        |
|                        |мной согласен? Почему?   |                        |
|                        |Докажите свою точку      |                        |
|                        |зрения.                  |                        |
|                        |Пальто, писатель, туман, |                        |
|                        |поэт, дождь, шапка,      |                        |
|                        |метель.                  |                        |
|                        |В ходе выполнения этого  |                        |
|                        |задания вырабатывается   |                        |
|Задание №1 Б            |алгоритм определения     |                        |
|                        |существительного и       |                        |
|                        |расширяется знание       |                        |
|                        |учеников о грамматическом|                        |
|                        |значении имени           |                        |
|                        |существительного. (См.   |                        |
|                        |Приложение № 2). В ходе  |                        |
|                        |этой работы учитель      |                        |
|                        |обращает детей к оценке  |                        |
|                        |их степени               |                        |
|                        |самостоятельности при    |                        |
|Можно провести в виде   |составлении алгоритма.   |                        |
|игры -аукциона.         |Предполагается,что       |                        |
|                        |возникнут разные точки   |                        |
|Микроитог.              |зрения при работе        |Дети предлагают         |
|Проводится в фронтальной|над 2-м пунктом алгоритма|различные варианты      |
|форме.                  |со словами туман, дождь ,|распределения имен      |
|                        |метель.                  |существительных по      |
|                        |Учитель сообщает, что    |группам ( по количеству |
|                        |имена существительные    |звуков, слогов по       |
|                        |могут обозначать и       |наличию однородных      |
|                        |явления природы.         |орфограмм, по значению.)|
|                        |Делается вывод , что     |                        |
|                        |слова туман , метель ,   |                        |
|                        |дождь - имена            |                        |
|                        |существительные.         |                        |
|                        |-     б) Объедините  в   |                        |
|                        |группы оставшиеся имена  |                        |
|                        |существительные по       |                        |
|                        |какому- либо признаку.   |-      Растения:        |
|                        |                         |лилия,пшеница и т.д.    |
|                        |                         |Животные: медведь, кабан|
|                        |                         |и т.д.                  |
|                        |                         |                        |
|                        |Обсуждается вариант имен |-       Расширить свои  |
|                        |существительных по       |знания об имени         |
|                        |значению.                |существительном.        |
|                        |Делается вывод, что      |Да, выработали алгоритм |
|                        |существительные могут    |и узнали, что имена     |
|                        |обозначать и предметы    |существительные могут   |
|                        |одежды, людей. -         |обозначать явления      |
|                        |-   Назовите другие      |природы, растения,      |
|                        |группы существительных по|животных и т.д.         |
|                        |значению.                |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |-      Какую цель ставили|                        |
|                        |на уроке?                |Умею               Умею |
|                        |                         |Умею                    |
|                        |-      Продвинулись ли в |определять              |
|                        |ее достижении?           |?                 ?     |
|                        |                         |имя существи-           |
|                        |                         |тельное.                |
|                        |                         |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |(Таблица (Приложение №1) |                        |
|                        |дополняется перечислением|                        |
|                        |выделенных групп).       |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |-   0цените свое умение  |                        |
|                        |определять имя           |Не умею             Не  |
|                        |существительное по       |умею    Не умею         |
|                        |алгоритму.               |определять              |
|                        |Ученикам предлагается    |?                 ?     |
|                        |несколько "оценочных     |имя существи-           |
|                        |линеечек"                |тельное.                |
|                        |1-я соответствует        |                        |
|                        |заданному учителем       |Где ты ?                |
|                        |критерию, критерии для   |                        |
|                        |других линеечек ученики  |                        |
|                        |выбирают самостоятельно. |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |                         |                        |
|                        |                         |                        |
|             
12345След.
скачать работу

Комплексный проект урока

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ