Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России
языкам (латынь и греческий он освоил ещё в Москве и Киеве) и
делал замечательные успехи в русском стихотворстве, на деле переходя от
тяжёлого и не свойственного русскому языку силлабического размера к
музыкальному тоническому и создавая образцы высокого художественного
достоинства.
В 1741 г. М. В. Ломоносов, наконец, вернулся, в Россию, в Петербург.
Начался петербургский период жизни, длившийся до его кончины. В эти годы
развернулась его поразительно разнообразная и неуёмная деятельность.
Через полгода после возвращения в Петербург тридцатилетний учёный
был назначен адъюнктом Академии по физическому классу, начал подводить
итоги своим наблюдениям в Германии, составляя книгу по металлургии, писал
разные физические и химические “диссертации” для Академии, занимался со
студентами и начинал приобретать первую славу как поэт
По совету и проекту М. В. Ломоносова в 1755 г. в Москве был
открыт университет, ставший затем одним из основных очагов русского
просвещения и науки.
В последнее десятилетие жизни М. В. Ломоносова с особой силой
проявился его глубочайший патриотизм, любовь к русскому народу, русскому
языку, русской истории, высокое понимание своей миссии как “защитника труда
Петра Великого” [2, c.4].
Умер М. В. Ломоносов от случайной простуды 15 апреля 1765 года, в
возрасте 54 лет и похоронен на кладбище Александро-Невской лавры.
ВЕЯНИЯ ВРЕМЕНИ.
В России многое изменилось в период бурных петровских преобразований.
Активизация человеческой деятельности породила новые тенденции в восприятии
мира. Вызревала новая культура, идущая на смену церковно-феодальной,
господствовавшей в течение столетий. Время нуждалось в мыслителе, который
мог бы выразить суть происходящих перемен. Таким мыслителем стал Ломоносов.
Расшатывание прежних устоев жизни осуществлялось уже в XVII в.,
отличавшемся невиданным ранее движением народных масс. Повышенная миграция
населения привела к освоению потоками предприимчивых крестьян, казаков,
огромных просторов Российского государства, вплоть до берегов Тихого
океана. Россию потрясали бунты, на протяжении столетия они переросли в две
крестьянские войны — под руководством Ивана Болотникова и Степана Разина.
В результате развития товарно-денежных отношении возник единый
всероссийский рынок. Появились зачатки буржуазного общественно-
экономического уклада. Началось формирование абсолютистского государства,
возникающего, как правило, на поздних стадиях феодализма, когда из рук
феодальных верхов начинает ускользать вся полнота власти под давлением
носителей зарождающегося общественно-экономического уклада, утверждающих
свое право на существование и борющихся за свое участие в правлении.
Абсолютная монархия, возникая обычно в «переходные периоды», является
«компромиссом» между интересами формирующейся буржуазии и дворянства.
Предпринимаются попытки ограничить могущество церкви. Меняется настрой
духовной культуры, происходит заметный и необратимый процесс ее обмирщения.
В художественной литературе появляется интерес к человеку деятельному,
предприимчивому.
Начавшиеся социальные преобразования резко ускорились в Петровскую
эпоху. В 1711 г. вместо боярской думы, оплота феодальной аристократии, был
учрежден сенат. В 1721 году ликвидировано патриаршество, во главе церкви
поставлен синод, своего рода правительственная коллегия, подчиняющая
церковь государству. В 1722 г. введена «Табель о рангах», допускающая
смешение на государственной службе потомственного дворянства и выходцев из
других слоев, получивших право, достигнув по службе восьмого ранга,
получения дворянского звания. Ряды российского дворянства интенсивно
пополнялись людьми из непривилегированных сословий.
При Петре I в основном завершилось формирование абсолютистского
государства. Разработкой социальных реформ во времена Петра I занимались и
прогрессивно настроенные дворяне, и представители «третьего сословия».
Среди авторов обширной литературы реформ был Ф. Салтыков, родственник царя,
сын тобольского воеводы, руководивший по заданию Петра постройкой кораблей.
К. Зотов, деятель адмиралтейства, разрабатывал проекты усовершенствования
государственного правления. А. Курбатов, из крепостных Шереметева,
предложил удачный финансовый проект и занял пост обер-инспектора ратуши,
ведающей городскими финансами. Алексашка Меньшиков – малограмотный человек
и, фактически, правая рука Петра.
Социальные преобразования открывали возможности для развития в
стране идей Нового времени. Петра I интересовала прежде всего
наука, так как он твердо верил в то, что экономическое и военное могущество
государства находится в неразрывной связи с развитием научного
знания. Для создания регулярной армии и флота, строительства заводов,
мануфактур требовалось «пособие математических орудий и физических
експериментов» [16, c.23]. Наука входила в мировоззренческую систему,
ориентированную на природу и постигающий ее человеческий разум. С
наступлением XVIII в. проблемы «натуры», естества и его исследования
заняли прочные позиции в русской культуре. Приобретало
привлекательность познание не бога или духовного мира человека, а природы;
знания основывались не на Священном писании, свидетельстве соборов,
преданий, а добывались с помощью средств науки; ценились
представления, полученные не путем прозрений, ускользающе зыбких видений,
а очевидным и ясным образом.
Привилегированное положение приобрел человеческий разум. В
исторических сочинениях, художественных произведениях придавалось особенное
значение благотворному воздействию разума, все беды рода человеческого
объяснялись его помрачением или невежеством. Апология разума была
естественна, так как человек, освобождаясь от руководства со стороны
божественного провидения, предоставленный самому себе, обязан был отличать
истинное, должное, ценное. Не постулируя у всех людей способности к
разумным решениям, не подчеркивая значения разума, нельзя было добиваться
полной самостоятельности человека, свободно развивающего свою деловую
активность без патронажа сверхъестественных сил и церкви, играющей роль
посредника между ними и человеком.
Возникло умонастроение, являющееся «духом XVIII века» [20, c.3],
направленное на «борьбу с феодальной и поповской силой средневековья» [20,
c.4]. Крупные изменения, происходившие в России, в полной мере ощущались и
на родине Ломоносова, близ Архангельска, который со второй половины XVI в.
до основания Петербурга служил основными морскими воротами России. Город
был центром крупной торговли, судоходства, судостроительства. Север России
вообще находился в благоприятном положении, потому что населяли его
преимущественно черносошные, т. е. не принадлежащие помещикам, крестьяне,
свободные от крепостной зависимости. На Беломорском севере долго
сохранялось влияние новгородской культуры. Черносошные крестьяне жили
самоуправляющимися «мирами» [1, c.60], которые охватывали и церковный
приход, и волость, и весь уезд. Государство опиралось на них в управлении
краем, но нередко «миры» вступали в конфликты с воеводами и приказными
чиновниками. Здесь, пожалуй, раньше, чем где-либо в России, началось
разложение натурального хозяйства и рост товарно-денежных отношений.
Первая четверть XVIII века для России была временем важных перемен во
всех областях жизни. Это были годы, когда «Россия молодая» [1, c.58]
сбрасывала с себя путы вековой отсталости и становилась в один ряд с
наиболее развитыми странами Европы. Создавалась новая система органов
власти, управления и суда. На смену дворянскому ополчению и стрелецким
полкам пришла мощная регулярная армия. Родился отечественный военно-морской
флот. Одновременно с этим, в интересах государства, строятся крупные
металлургические и текстильные фабрики, корабельные верфи, другие
предприятия, развивается внутренняя и внешняя торговля. Появляются новые
города, новые пути сообщения.
Менялся и быт российского населения. И дело было не только во
введении европейского платья, бритье бород и курении табака. В городах и
районах, где осуществлялись преобразования, меняются сам уклад жизни,
сознание людей. При Петре I часто ценились не происхождение и родовитость,
а ум и способности человека. Многие люди из «подлого сословия» становились
выдающимися деятелями, крупными специалистами в разных областях.
Для развития России, во имя ее технической и «умственной»
независимости от Европы, нужны были свои горняки, металлурги, корабелы,
навигаторы, картографы и т.д., нужны были офицеры для армии и флота,
знающие, образованные чиновники для государственного аппарата.
Петр I понимал необходимость ликвидации культурной отсталости России
и распространения в ней просвещения. Он думал над тем, «как бы кратчайший и
способнейший путь изобрести, чтобы завести науки и оным людей своих, елико
мощно скорее обучити» [15, c.31]. Вначале он предполагал расширить объем
преподавания в Славяно-греко-латинской академии в Москве, которую хотел
сделать светской, и из которой выходили бы люди
| |  скачать работу |
Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России |
