Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России



 Другие рефераты
Информация и коммуникации в менеджменте Информация, которая подлежит защите, понятие и виды Взаимоотношения руководителя с подчиненными Исследование и проектирование управленческих решений

Министерство Образования Российской Федерации
                     Северный Международный Университет



                                                          Кафедра педагогики



                               КУРСОВАЯ РАБОТА
    Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического
                              знания в России.



                                              Выполнила: студентка III курса
                                                группы АН-01 филологического
                                                     факультета Литяева О.Н.
                                                       руководитель: старший
                                               преподаватель Ноговицына И.Г.



                                   Магадан
                                    2002

                                 СОДЕРЖАНИЕ:


Введение.   3
Глава I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В. ЛОМОНОСОВА.   5
  ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ. 5
  ВЕЯНИЯ ВРЕМЕНИ. 7
  ПУТЬ В НАУКУ.   12
Глава II. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В. ЛОМОНОСОВА. 17
  ПЕЧАТНОЕ СЛОВО. 17
  СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ. 18
Заключение. 22
Библиография.    24

                                  ВВЕДЕНИЕ.


       В средние века  полигисторами  называли  ученых,  равно  сведующих  в
различных областях знания, «то есть разные науки знающие так  довольно,  что
могут в них производить новые приращения»  [3,  c.74].  Со  второй  половины
XVIII века после выхода в  свет  Великой  французской  энциклопедии  понятие
«полигистор»  было  заменено  определением   «ученый-энциклопедист».   Такое
определение традиционно закрепилось за Ломоносовым, первым  русским  ученым,
продуктивно работавшим в различных областях знаний. Однако  в  применении  к
Ломоносову оно, по-видимому, нуждается в более широком толковании.
       Ученый-энциклопедист  -  это  не  только  и  не  столько  человек   с
разносторонними знаниями и интересами; это, в первую  очередь,  пропагандист
новых актуальных направлений  в  науке  и  передового  мировоззрения.  Успех
такой пропаганды,  ее  значимость  и  эффективность  зависят  не  только  от
публицистического  таланта  ученого-мыслителя.  Они  в   значительной   мере
определяются его научным авторитетом, завоеванным  в  результате  выдающихся
достижений, полученных в  какой-то  определенной  области  знания.  К  этому
обязательно следует добавить  широту  кругозора,  способность  заниматься  и
живо  интересоваться  решением  широкого  круга  актуальных  проблем  науки,
техники, экономики  и других  отраслей  знания,  одним  словом,  почти  всех
вопросов, которые ставит перед ним эпоха.
       Такая  способность  предполагает   специфический   талант,   существо
которого лежит в умении находить связи  и  сближать  между  собой  предметы,
кажущиеся обычному взгляду  далекими,  ничем  не  связанными.  В  творчестве
такого  ученого  научные  работы  тесно  переплетены  с  пропагандой   новых
актуальных  направлений  развития  знаний  и  разработкой  их   практических
приложений. Последнее неизбежно приводит  его  к  решению  чисто  социальных
вопросов,  заставляет  интересоваться  и  активно,  творчески   работать   в
гуманитарных областях.
       Несложно увидеть, что все сказанное может быть полностью  отнесено  к
Ломоносову.  Целью  данной  курсовой  работы   является   исследование   его
деятельности,  так  как  именно  в  Ломоносове  с  исключительной  силой   и
выразительностью впервые на русской почве воплотились лучшие черты ученых  –
энциклопедистов, таких, как Леонардо да Винчи в Италии и Гете – в Германии.
       Чисто русским акцентом ломоносовского энциклопедизма был его  высокий
и  деятельный  патриотизм  –  пожалуй,  главная  движущая  сила  его  иногда
немотивированных,  на  поверхностный  взгляд,   но   логически   оправданных
переходов от исследований в одной области к другой  и  последующим  областям
знаний. В данной работе  поставлена  задача  рассмотреть  образовательное  и
просветительское направления деятельности М.В. Ломоносова.
       Начало XVIII века было ярким, драматичным и противоречивым  временем.
Реформы Петра I имели большое прогрессивное значение.  Интенсивное  развитие
промышленности и торговли, создание  светской  школы  и  ряд  других  важных
изменений открывали новый этап  в  развитии  страны.  Сегодня  Россия  вновь
переживает время бурных перемен и именно сейчас нам необходимо обратиться  к
опыту  великого  соотечественника,  сумевшего  поднять  российскую  науку  и
просвещение на неведомую ранее высоту.
       Предметом курсовой работы являются педагогические идеи  и  концепции
Михаила Васильевича Ломоносова, имевших своей целью распространение  научных
знаний и развитие образования в России; «борьба за  это  означала  для  него
высшее благо Родины» [1, c.13].
       При написании курсовой работы были  использованы  следующие  методы:
анализ   и   изучение   историко-педагогической    литературы,    а    также
первоисточников; рецензирование, цитирование.
       Структура  курсовой  работы:  введение,  глава  I  («Образовательная
деятельность М.В. Ломоносова»), в которой изложены  основные  биографические
сведения и  широко  освещена  деятельность  Ломоносова  в  области  развития
отечественной  науки,  а  также  организации  учебных  заведений;  глава  II
(«Просветительская деятельность М.В. Ломоносова»), в которой обозначены  его
социально-экономические проекты, имевшие своей целью поднятие  уровня  жизни
российского населения; заключение, содержащее  выводы  по  курсовой  работе;
библиография.


           Глава I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В. ЛОМОНОСОВА.


                               ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ.


      Родина Михаила  Васильевича  Ломоносова  —  северная  поморская  Русь,
деревня Денисовка на берегу Белого моря, близ г. Холмогор. М.  В.  Ломоносов
родился 19 ноября 1711 года в  среде  сильных,  “видавших  виды”,  сметливых
людей, хорошо знавших природу в её полярных проявлениях и  часто  общавшихся
с путешественниками-иностранцами. Отец М.  В.  Ломоносова  —  помор  Василий
Дорофеевич, владелец нескольких судов, ходивший на  них  за  рыбой  в  Белое
море и в Ледовитый океан. Мать — Елена Ивановна Сивкова —  дочь  дьякона  из
тамошних мест.
           С ранних лет Михаил помогал отцу в его трудном  и  опасном  деле.
Рано научившись читать, любознательный  и  вдумчивый  мальчик  очень  быстро
перечитал все книги, какие только он мог  достать  в  деревне.  Собственными
силами он достиг предельного для того времени образования в  родных  местах.
В 14 лет  он  дошёл  до  границ  книжной  премудрости,  до  русской  физико-
математической энциклопедии того  времени  —  “Арифметики”  Магницкого  —  и
славянской  грамматики  Смотритского.  На  родине  М.  В.  Ломоносов  дальше
учиться  не  мог.  Как  крестьянскому  сыну,  ему  отказали   в   приёме   в
Холмогорскую славяно-латинскую школу.
            Замечательная черта  М.  В.  Ломоносова,  выделяющая  его  среди
многих великих современников, предшественников и  потомков,  —  несокрушимая
воля и охота к  знанию.  Они  заставили  его  в  возрасте  19  лет  уйти  из
Денисовки. В зимнюю стужу 1730 г. М. В. Ломоносов почти  без  денег,  пешком
отправился в Москву. Чтобы поступить в московскую  Заиконоспасскую  славяно-
греко-латинскую академию, он выдал себя за сына холмогорского дворянина.
           Для “завершения образования” из Москвы М. В. Ломоносов в 1734  г.
был направлен, а  вероятнее  сам  захотел  отправиться  дальше,  в  Киев,  в
духовную академию, даже и в то послепетровское  время  ещё  почитавшуюся  на
Руси вершиной образовательной лестницы.
           Пять лет  длилось  специальное  богословское  образование  М.  В.
Ломоносова, но в духовенство М. В. Ломоносов  не  вышел.  Судьбу  его  резко
изменила  только  что  учрежденная  Петром  Петербургская   Академия   наук.
Государство, наконец, начинало развивать и направлять науку.
            По запросу, как тогда именовали, “главного  командира  Академии”
[7, c.30] М. В. Ломоносов вместе с другими двенадцатью учениками, “в  науках
достойными” [7, c.30], в 1735 г. был  направлен  из  Москвы  в  Петербург  в
качестве  студента  университета,   организованного   при   Академии   наук.
Специальность  М.   В.   Ломоносова   круто   повернулась   от   богословия,
языкознания, риторики и пиитики в сторону физики, химии и техники,  -  можно
думать, в полном согласии с истинными склонностями академического студента.
            Впрочем, петербургское ученье оказалось  очень  кратковременным:
вихрь эпохи гнал дальше. Через несколько месяцев, в сентябре 1736 г.  М.  В.
Ломоносов с двумя другими академическими студентами Г. У. Райзером и  Д.  И.
Виноградовым,   будущим   изобретателем   русского   фарфора,   направляется
Академией в Германию для обучения металлургии  и  горному  делу  в  связи  с
намечавшейся научной экспедицией на Камчатку.
            Почти пять лет длилась заграничная  жизнь  М.В.  Ломоносова  (до
июня 1741 г.). Это время, главным образом, было проведено  в  Марбурге,  где
М. В. Ломоносов с товарищами  учился  в  университете  философии,  физике  и
механике у известного Христиана Вольфа, а математике и химии — у Дуйзинга.
            Переход от науки Магницкого  и  Смотритского  к  живым,  тут  же
выраставшим результатам физики и химии начала XVIII в.  был,  без  сомнения,
головокружительным.  Однако,  по  сохранившимся   отчётам   самого   М.   В.
Ломоносова, его учителей и посторонних лиц видно, сколь быстро, полно и  по-
своему  вошёл  недавний  заиконоспасский  богослов  в   круг   представлений
вольфианской физики. Быстро обучился  также  М.  В.  Ломоносов  немецкому  и
французскому
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Проблемы постановки рук (теоретическое обоснование)
Культура эпохи Возрождения
Глухарь - птица леса
Қоғамды жүйе ретінде әлеуметтік талдау


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ