Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Ложь в речи



 Другие рефераты
Логика речи Полимерные материалы, пластмассы Полимерные оптические волокна Полимеры

ВВЕДЕНИЕ
      Проблема выявления лжи или обнаружение неискренности в поведении
человека имеет довольно давнюю историю, потому что в основе этого испытания
лежит твердо установленный и давно известный факт, что наше телесное
состояние связано очень тесно и прямо с душевными переживаниями.

      В древней Индии, например, когда проводился допрос подозреваемых лиц,
их просили одновременно с ответом на поставленный вопрос ударять в гонг.
Было замечено, что когда вопрос вызывал затруднение, внутреннее
замешательство тем, что тема для подозреваемого является слишком значимой,
то на этот вопрос он не мог ответить "запросто", совершенно искренне, что и
приводило к сбоям в ударе в гонг.
      В древнем Китае подозреваемым давали сухую рисовую муку, просили ее
прожевать в разговоре с ними; если человек был не в состоянии это сделать,
его осуждали, считая это попыткой сокрытия правды.

      Примеры показывают, что действительно, если мы встревожены,
обеспокоены, возбуждены, нам страшно, то у нас появляется эмоциональное
напряжение. Это эмоциональное напряжение проявляется в различного рода
физиологических показателях: учащается или снижается частота пульса,
изменяется ритм дыхания, изменяется статическая проводимость кожи,
изменяется температура тела, изменяется характер биотоков мозга.

      Измерение этих физиологических показателей  лежит в основе работы
полиграфа, часто называемого в средствах массовой информации "детектором
лжи". В настоящее время проверка на полиграфе является, пожалуй, одним из
самых надежных, известных и широко распространенных методов выявления
обмана. Сам аппарат, разумеется, не определяет, врет человек или нет. Этот
многоканальный прибор только регистрирует некоторые физиологические реакции
обследуемого при его интервьюировании. В зависимости от величины изменений
этих показателей выносится заключение, сказал человек правду, отвечая на
определенные вопросы, или солгал.
            В настоящее время полиграф достаточно широко используется в
деловой практике для проверки поступающих на работу и служащих компании. В
целом точность проверок на полиграфе составляет около 95%.
      Помимо специфических физиологических реакций, обман выражается и в
иных особенностях невербального поведения. Давно известно, что когда
человек лжет, он избегает смотреть прямо в глаза своему собеседнику. По
этому признаку на картинах старых мастеров, сюжетом которых является Тайная
Вечеря, можно легко определить Иуду: его взгляд обычно направлен в сторону
от Христа. О человеке, к которому не испытывают доверия, нередко говорят,
что "у него глаза бегают". Для характеристики умелого лжеца у русского
народа есть несколько поговорок: "врет, не кашляет", "врет, не
поперхнется", "врет и не краснеет", "врет, людей не видит". В хорошо
подготовленной и тщательно спланированной беседе вероятность обнаружения
обмана достаточно велика и приближается к 90%.
      Однако полиграфом можно пользоваться не в любой ситуации (например, в
ходе деловых переговоров), а что касается особенностей невербального
поведения, то их гораздо проще контролировать, чем собственно вербальное
поведение. Ведь в речи находят отражение и физиологические показатели, и
психологические.  Следовательно, искать ложь нужно, прежде всего, в речи.
Надо заметить, в психолингвистике этой проблеме до сих пор уделялось мало
внимания. В данной работе мы планируем дать обзор работ, связанных с этой
темой, раскрыть основные механизмы речи, на которые мы будем опираться в
дальнейших исследованиях, а также наметить направления исследований в этой
области.



      Прежде всего, необходимо определить, что  же  мы  будем  понимать  под
словом «ложь» в наших исследованиях. Ясно, что чисто  лексическое  значение,
данное Ожеговым (намеренное искажение истины,  неправда),  здесь  не  совсем
подойдет.   Поэтому  уместнее  воспользоваться   определением,   данным   О.
Липманном  и  Л.  Адамом  в  работе  «Речь  в  криминалистике   и   судебной
психологии», впервые сделавшим попытку рассмотреть это явление в речи:
Ложь – волевое деяние, направленное на результат.
При этом эти авторы исключают фантазирование, т.наз. «условную ложь».
      И так, ложь – это деяние,  деятельность.  В  связи  с  этим  возникает
вопрос,  что  же  такое  деятельность  вообще  и  речевая   деятельность   в
частности? В связи с этим обратимся к работе Т.М. Дридзе «Язык и  социальная
психология».
       Деятельность  –   осознанная,   мотивированная   и   целенаправленная
социально регламентированная активность, опосредствующая все связи  человека
его естественным (природным) и искусственным  (социокультурным)  окружением.
В  деятельности  человек  не  только  приспосабливается  к   среде,   но   и
видоизменяет ее, преобразует естественную среду в  искусственную,  формирует
свое социальное и культурное пространство.
      Неосознанная  же  активность  –  поведение  –  это  проявляемые  вовне
образцы и стереотипы действий, усвоенные индивидом либо на  основании  опыта
собственной деятельности,  либо  в  качестве  подражания  общеизвестным  или
чужим образцам и стереотипам действий.
       Существенным  различительным  признаком  деятельности   и   поведения
является уровень мотивации и соответствующая ему мера  осознанности  мотивов
действия и акта поведения.
      Общение –  это  коммуникативно-познавательный  процесс,  располагающий
собственным движущим  механизмом.  Структура  коммуникативно-познавательного
процесса  формируется  по  существу   структурой   действий   порождения   и
интерпретации текстов (сообщений). Сменяя  друг  друга,  эти  действия  (или
подвиды  текстовой   деятельности)   образуют   не   прерывающийся   никогда
континуум.
       Текстовая  деятельность  может  быть  внутренней  –   интеллектуально
мыслительной    (осмысление,    переживание,    оценка),    сопровождающейся
соответствующим результатом  (возможной  формой  фиксации  или  изменения  в
сфере сознания) и внешней –  материально-практической  (выступающей  в  виде
чтения, слушания, написания, говорения).  Предметом  текстовой  деятельности
является  коммуникативная  интенция  общающегося,  то  есть   не   смысловая
информация  вообще,  а   смысловая   информация,   цементируемая   замыслом,
коммуникативно-познавательным намерением.
       При  обращении  к  анализу  текста  в   составе   механизма   общения
формируются  лингвистические   признаки   текста,   использованные   в   нем
лингвистические конструкции  обретают  вторичное  значение  по  отношению  к
присутствующим в  нем  структурам  «замешанной»  на  чувственных  образах  и
эмоциях интеллектуально-мыслительной деятельности. Порождение текста, как  и
его интерпретация  –  решение  прежде  всего  эмоциональной  и  мыслительной
задачи, а уже потом  –  лингвистический,  так  как  во  всякой  деятельности
замысел  предшествует  конкретным  операциям  и   выбору   средств   по   их
осуществлению. Текст сам по  себе  оказывается  функциональной  системой,  в
рамках  которой  лингвистические  конструкции  используются  для  реализации
определенных  коммуникативно-познавательных  задач  и  могут   варьироваться
сообразно этим задачам.
      Деятельность общения актуализируется  в  текстовой  деятельности  –  в
действиях порождения и интерпретации текстов. При этом речь идет  отнюдь  не
о фиксации некоторых отрезков речевого  потока,  запечатленных  на  том  или
ином  материальном  носителе,  но  об   определенном   способе   организации
коммуникативно-познавательных программ. Понимаемый  таким  образом  текст  –
порождение  коммуникативно-познавательной  деятельности,  ее  образование  и
продукт – в «круговороте» этой деятельности превращающийся в объект.
       Текстовая  деятельность  может  рассматриваться  как  самостоятельная
деятельность  с  собственной  сверхзадачей  и  непосредственной  целью,  как
деятельность с самостоятельным мотивом, предметом и продуктом.
       Текст  как  целостная  коммуникативная  единица   –   некая   система
коммуникативных  элементов,  функционально  (для  данной  конкретной   цели)
объединенных в единую замкнутую иерархическую семантико-смысловую  структуру
общей концепцией или замыслом (коммуникативной интенцией).
       Природа  текстовой  деятельности  не  столько  абстрактно-логическая,
сколько интуитивная (чувственно-образная), независимо от характера текста  и
формы воплощения замысла автором.
      В ходе порождения  текста  авторский  замысел  обретает  более  четкие
формы, кристаллизуется, приобретает очертания  видимой  содержательной  цели
данного конкретного текста. Стремясь к достижению своей цели и к  реализации
определенного коммуникативного намерения, автор подчиняет этому как  предмет
описания, тему, так и целую серию  приемов,  реализуемых  средствами  языка.
Замыслом оказывается то, для чего и ради чего предпринимает автор  названные
усилия. Соответственно замысел может быть  реализован  не  на  одном,  а  на
множестве предметов и средства его воплощения могут быть самыми различными.
      Характер коммуникативного намерения  может  быть  достаточно  сложным,
рассчитанным на дальнюю перспективу (сверхзадача) или  на  решение  частного
вопроса в рамках  этой  перспективы  (непосредственная  содержательная  цель
данного   текста).   В    основе    иерархии    коммуникативных    программ,
непосредственно реализуемых  в  тексте,  в  свою  очередь,  лежит  дихотомия
основного  и  второстепенного  коммуникативных  намерений.  Непосредственная
содержательная цель сообщения ставится автором как наиболее  экономичный,  с
его точки зрения, способ реализации сверхзадачи. Последняя  же  вытекает  из
проблемной ситуации, которая  в  том  или  ином  виде  т
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Қожа Ахмед Ясауи
Восстание Спартака
Басқаруды құжатпен қамтамасыз етудің мемлекеттік жүйесі және құжаттау
Экологические проблемы народонаселения


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ