Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика
х связей.
Принцип когнитивности коммуникаций. Информационные технологии
потребовали введения еще одного дидактического принципа, присущего только
компьютерному обучению.
Принцип когнитивности коммуникаций базируется на организации диалога
между обучаемым и обучающим через компьютер, т.е. появляется совершенно
новая педагогическая система «преподаватель - компьютер - группа
обучаемых».
Ее реализация потребовала формирования новой педагогической теории –
информационной модели обучения, в которой учебник (электронная
энциклопедия, электронный учебник, виртуальный практикум и т.п.) является
активным излучателем учебной информации (генератор знаний), преподаватель
координатор учебного процесса (тьютер), а обучаемый активный элемент
самообучения в информационной познавательной среде Интернет [37].
4.2.2. Математические проблемы информатики [38]
Математические и логические основы информатики как науки и учебной
дисциплины базируются на элементах дискретной математики (ЭДМ).
В этой области знаний по предмету информатика бакалавр физико-
математического образования организует исследования по одному из
направлений в области теоретических разработок:
. Элементы алгебры логики в задачах синтеза микропроцессорных
автоматов.
. Теория графов в приложении к программированию.
. Прикладная теория алгоритмов в приложении к методам
алгоритмизации.
. Машинная математика в приложении к двоичной арифметике.
. Теория кодирования и декодирования информации в приложении к
телекоммуникации.
. Формальные языки и автоматы в приложении к задачам
теоретического программирования.
. теоретическое программирование и другие.
4.3. Технология и содержание этапов выполнения выпускной
квалификационной работы
4.3.1. Информационно-технологическая схема выполнения ВКР [51-54]
Информационно-технологическая схема этапов выполнения ВКР представлена
моделью изображенной на рисунке 7 и содержит в себе:
1. Блок процесса научных исследований, включающий следующие
дидактические единицы выполнения ВКР:
1.1. Выбор темы ВКР выпускником направления подготовки бакалавра физико-
математического образования по профилю информатика (этап постановки
проблемы и наименования темы ВКР);
1.2. Изучение и анализ литературы и информационных ресурсов (этап
информационного поиска);
1.3. Обоснование актуальности и новизны темы и определение задач
исследования (формулировка гипотезы);
| |
|Итоговая государственная аттестация |
| |
| | | |
|5. Защита ВКР в | |Государственный экзамен |
|Государственной | | |
|аттестационной комиссии | | |
|4. Оценка качества ВКР | | |
|(доклад на кафедре) | | |
| 3. Подготовка презентации | |Государственная |
|ВКР | |аттестационная |
| | |комиссия |
|2. Оформление ВКР | | |
| | | |
|1.6. Обобщение и формирование| | |
|научного результата | | |
|1.5. Организация выполнения | | |
|ВКР (научный поиск) | |Выпускающая кафедра |
| | | |
|1.4. Составление плана | | |
|исследования и разработка его| | |
|методики (Технологическая | | |
|карта НИР) | | |
|1.3. Формулировка гипотезы, | | |
|определение задач | |Научный руководитель |
|исследования (обоснование | | |
|актуальности и новизны.) | | |
|1.2. Изучение и анализ | | |
|литературы (информационный | | |
|поиск) | | |
|1.1. Выбор темы ВКР бакалавра| | |
|физико-математического | |Выпускник |
|образования профиль | | |
|Информатика | | |
| | | |
| | | | |
1.4. Составление плана исследования и определение или разработка методики
научного поиска (технологическая карат ВКР);
1.5. Организация выполнения ВКР (научный поиск – теоретические и
экспериментальные исследования);
1.6. Анализ результатов научных исследований (научный результат ВКР);
2. Блок оформления ВКР.
3. Подготовка презентации ВКР.
4. Оценка ВКР на выпускающей кафедре.
5. Защита ВКР в Государственной аттестационной комиссии.
На информационно-технологической схеме указаны информационные связи
этапов выполнения ВКР бакалавром, выполняющим научное исследование взаимные
связи выпускника с научным руководителем, выпускающей кафедрой и
государственной аттестационной комиссией (ГАК).
Выпускник проводит научные исследования, составляет план научных
исследований, осуществляя выбор методики их проведения, организуя
теоретические и экспериментальные исследования. Выпускник практически
реализует все этапы выполнения ВКР (этапы 1, 2, 3, 4 и 5). Научный
руководитель обсуждает результаты выбора темы и научный результат,
контролирует выполнение календарного плана НИР на этапах информационного и
научного поиска, составляет отзыв на работу и обсуждает доклад,
подготовленный выпускником для кафедры и защиты в ГАК (подэтапы 1.1., 1.4).
Заведующий выпускающей кафедрой утверждает тему ВКР и производит контроль
допуска к защите в ГАК по докладу, представленному на кафедре и передает
ВКР в Государственную аттестационную комиссию для оценки решения о
квалификационном уровне бакалавра после заслушивания доклада и ответов на
вопросы (подэтапы 1.1 и этапы 4, 5).
Научное сопровождение указанных выше этапов выполнения ВКР бакалавром
физико-математического образования по профилю информатика включает
понятийный аппарат по основам научных исследований и теоретическое
обоснование выбора темы, формулировку гипотезы, результаты проведения
информационного поиска, подтверждение актуальности и новизны
исследований, формирование научных результатов и научного положения.
Понятийный аппарат основ научных исследований должен соответствовать
личностно-ориентированному тезаурусу бакалавра, который необходим для его
будущей профессиональной деятельности и позволяющий обеспечить научное
сопровождение всех этапов выполнения выпускной квалификационной работы.
2. Выбор темы ВКР
Выбор темы выпускной квалификационной работы – самый ответственный этап
ее выполнения, определяющий теоретический или экспериментальный характер
работы и содержание будущих исследований, актуальность и новизну научных
разработок, практическую ценность и реализуемость научных результатов,
полученных по завершении написания рукописи ВКР.
Общими методическими принципами выбора темы ВКР является постановка
проблемы на основе социального заказа. В результате сформулированной
проблемы уточняется наименование темы научных исследований, необходимых для
решения ее задач. При выборе темы различают четыре основных возможных
направления:
. темы, возникающие в результате исследований, проводимых
выпускающей кафедрой;
. индивидуальные темы, предлагаемые бакалаврами, связанные с их
профессиональной деятельностью в школе (педагогическая практика);
. темы, предложенные научными руководителями ВКР;
. заказные темы от школ, органов образования и других учебных
организаций и исследовательских институтов РАО, РАН и Министерства
образования Российской Федерации.
При выборе темы проблема научных разработок ставится выпускающей
кафедрой с обоснованием имеющихся противоречий между потребностью практики
и недостаточностью теоретических исследований для обеспечения практики.
В инициативной теме проблему формулирует сам выпускник, и утверждает
ее на выпускающей кафедре.
Для темы, предлагаемой научным руководителем, формулировка проблемы
поставлена заранее и разъяснена бакалавру.
В заказных темах формулировка проблемы производится организацией-
заказчиком.
Выпускная квалификационная работа по физико-математическому образованию с
профилем Информатика предполагает углубленное изучение бакалавром одного
или нескольких разделов учебных курсов, изучаемых на факультете математики
с приоритетом в предметной области ин
| |  скачать работу |
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика |
