Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования
озволил нам выделить
три основные шкалы классификации мотивов: - неосознанности, врождённости –
приобретённости, качественной характеристики.
Проблема бессознательного и сознательного в мотивации
По словам С. Л. Рубинштейна,
Специфический круг явлений, которые изучает психология, выделяется
отчётливо и ясно – это наши восприятия, мысли, чувства, наши стремления,
намерения, желания и т. п. – всё то, что составляет внутреннее содержание
нашей жизни и что в качестве «переживания как будто непосредственно нам
дано».
Вместе с тем при всём огромном значении сознания оно является только
частью психического, причём частью, не всегда ведущей и определяющей
поведение человека. Психика возникла как регулятор отношений организма и
среды.
Важно подчеркнуть, что процесс осознания явлений психики связан с
осознанием их предметности, а также того факта, что психические явления
могут протекать и протекают вне контроля сознания. Это можно
продемонстрировать на процессах восприятия, памяти, мышления, построения
движений.
Существенным для любой психоаналитической концепции является динамическое
понимание поведения человека. «Это означает, что исполненные энергией силы
мотивируют поведение и его можно понять и предсказать лишь тогда, когда
поняты эти силы».
Проблема врождённого и приобретённого в мотивации
Базовый, первичный характер отмеченных мотиваций приводит к тому, что их
действие часто не осознаётся, но они вносят свою долю в тот котёл
бессознательно бушующих страстей, который определяет динамические тенденции
поведения человека, в том числе и деятельностного.
Качественная характеристика мотивов. В качественном отношении мы выделяем
три категории потребностей: материальные, духовные и социальные. Духовные
потребности подразделяются на познавательные и эстетические. По выражению
Л. И. Божович, намерения питаются за счёт побудительной силы потребностей,
их вызвавших. Намерения являются результатом опосредования этих
потребностей сознанием. Таким образом, потребности начинают действовать
через сознательно поставленные цели, принятые решения и намерения. Но с
другой стороны эти потребности в ряде случаев превращаются в личностно-
значимые и начинают сами выступать в роли потребностей личности. В первом
случае побуждения долженствования выступают как стимулы, во втором – как
мотивы.
Мотивация и этика. Вопрос о мотивации выбора профессии, её принятия и
реализации будет рассмотрен односторонне, если мы не затронем проблему
этики и этических норм. Деятельность будет добродетельна в отношении
субъекта деятельности, если она позволит раскрыться его возможностям,
проявиться его индивидуальности, позволит трудиться продуктивно, проявить
свободу творчества. Деятельность будет добродетельной по отношению к
другим, если она позволит реализовать те же этические принципы, что и по
отношению к самому себе. Отмеченная связь мотивации, этических принципов и
способов деятельности особенно наглядно проявляется в деятельности учителя,
в учебной деятельности.
Оценивая связанные с профессиональной деятельностью факторы, способные
удовлетворить потребности, с учётом своих способностей, а также условий
деятельности (рис. 1. 3), человек приходит к решению принять или не принять
профессию, а если принять, то в какой мере и в каком аспекте. Принятие
профессии порождает желание выполнить её определённым образом, порождает
определённую детерминирующую тенденцию и служит исходным моментом
формирования психологической системы деятельности.
Рис. 1. 3. Схема мотивации деятельности
В заключение отметим, что, согласно представлениям П. К. Анохина, именно
взаимодействие мотивационных, сенсорных и подкрепляющих возбуждений лежит в
основе образования условных рефлексов в головном мозге, следовательно, они
определяют и нейрофизиологические механизмы научения. При этом мотивации
являются «мощной энергетической основой, совершенно необходимой для
образования условных рефлексов и сложных навыков».
2. 3. Особенности профессиональной мотивации
Ещё один фактор – мотивационный возраст. Психологи утверждают, что самой
сильной мотивацией обладают молодые люди в возрасте 20-35 лет. Возраст 35 –
первый пик карьеры. После мотивация начинает снижаться. Во многих случаях,
если работа не приносит морального удовлетворения, человек её меняет.
Снижение мотивации часто происходит, если человек слишком долго работает на
одном месте. Считается полноценным каждые 4-5 лет менять место своей
работы. Другой важный фактор сохранения мотивации – постоянное обучение.
Информация, полученная в ходе учения, заставляет человека двигаться к новым
вершинам. Но, самым важным фактором в поддержании мотивации на высоком
уровне является постоянный самоанализ своих собственных психических и
физических ресурсов и своего нынешнего положения на карьерной лестнице.
2. 4. Движущая сила успешного профессионального определения
Движущая сила успешной карьеры всегда – либо желание компенсировать свои
слабости и преодолеть комплекс неполноценности, либо естественное
стремление к самовыражению. Существует ряд других факторов, побуждающих
человека двигаться по жизни вперёд. Самая знаменитая – теория Маслоу –
утверждает, что человеком движут пять основных потребностей:
физиологические, в безопасности, в личном статусе, социальном и, наконец,
потребность в самовыражении. Потребности более высокого уровня – в
социальном статусе и в самовыражении – подчиняют в себе потребности уровня
более низкого – физиологические и безопасности. Согласно концепции
Херцберга, на отношение к работе влияют два фактора – гигиенический и
собственно мотивационный. Гигиенический фактор связан с общими условиями
труда, с системой оплаты и вознаграждений. Мотивационный – с возможностью
проявить себя, выразиться в собственном творчестве и в принятии решений.
Если этого нет, то работа не принесёт полного удовлетворения, без чего
человек не может достичь в ней хорошего результата.
В теории Д. Мак – Клелланда людьми движут потребности во власти, успехе и
сопричастности. Ориентированные на власть руководители желают командовать и
распоряжаться, подчинять себе других людей. Ориентированные на власть, как
правило, обладают хорошими организаторскими способностями. Но важно видеть
вектор власти – направляет ли её руководитель на собственное благо или на
благо фирмы и общества в целом. Неуёмное стремление к власти нередко
отталкивает прежних соратников от чрезмерных властолюбцев. Нередко свои
победы им приходиться праздновать в одиночку или в окружении подхалимов.
Люди, ориентированные на успех, в противоположность этим властолюбцам,
предпочитают профессиональные стимулы. В работе для них очень важно
почувствовать вызов своим силам. Предпочитают работать в одиночку, когда их
достижения хорошо видны. Хорошая карьера для них – возможность заниматься
любимым делом.
Ориентированные на сопричастность больше всего ценят не саму работу, а
дружеское общение и наличие друзей. Соответственно хорошая карьера для них
– попадание в дружный и дающий хорошую психологическую защиту коллектив.
Для нормального функционирования организации нужен тот, кто умеет
организовывать и объединять людей общими целями. Нужны те, кто умеет хорошо
выполнять требуемую работу. Нужны те, которые могут скреплять коллектив
положительными эмоциями.
Согласно теории справедливости Адамса, человек считает свою карьеру
хорошей, если он видит, что с ним поступают по справедливости, то есть
результаты его труда оплачиваются также, как и результаты его коллеги.
В процессуальной теории мотивации Аткинсона индивиды делятся на два типа
– одни стремятся к успеху, другие стремятся избежать неудачи. Второй тип
индивида живёт со своими установками, в ладу со своей психологией, но
большой профессиональный успех к людям с такими установками обычно никогда
не приходит.
В мотивационной теории ожидания Врума – Портера строит свою карьеру и
переход с одной ступени на другую исходя из учётов своих ресурсов,
привлекательности вознаграждения, соответствия усилий результатам.
Главное – соответствие жизни вашим ожиданиям. Хочется отметить несколько
факторов, которые стимулируют людей к карьерному продвижению. Один из
важнейших показателей успеха в бизнесе – деньги. Однако у самых успешных
предпринимателей мотив получения наивысшей прибыли отсутствует.
Знаменитый бизнесмен Хаммер признаётся в своей книге «Мой век –
двадцатый»:»Для меня бизнес – это не просто средство обогащения: накопление
богатства никогда не было для меня самоцелью. Бизнес доставляет мне
удовольствие потому, что он постоянно стимулирует, требует ежедневной
концентрации всех умственных способностей для решения бесконечного
количества разнообразных проблем, начиная с мельчайших деталей и кончая
принципиальными решениями».
Для того, чтобы установить какими качествами необходимо обладать для успеха
в конкретном виде деятельности, надо уметь анализировать свои интересы и
склонности, особенности внимания, памяти, воображения, мышления и
характера. Это помогает вооружить индивида методами самопознания, они дадут
тем самым ориентир в выборе будущей профессии.
III. Тестовые методики в профор
| |  скачать работу |
Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования |
