Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Образование как социальный институт



 Другие рефераты
Конфликт и его роль в менеджменте Образ жизни населения России в 90-е годы Общение Рыночная экономика и менеджмент

Московский    государственный
    университет
                                       Им.      М.В.
    Ломоносова



       Реферат

        на тему:

                        Образование  как  социальный
    институт



                                                                      Работу
                                                    выполнила студентка 4-го


                                                                      курса,
                                                     социологического фак-та


                                                                Гугучия Лана



                               Москва, 2001г.



                                                    План реферата



                                    Стр.


 1. система формального образования как объект
                социологического изучения ……………………………………………… 3

 2. эволюция института образования ………………………………………..3

 3. функции института образования в обществе ……………………………5

 4. заключение …………………………………………………………………10



                1.    система    формального    образования    как    объект
социологического изучения


           В  процессе  нормального  функционирования  и  развития  общества
исключительно  важную   роль   играет   социальный   институт   образования.
Накопленные  трудом  предшествующих  поколений   материальные   и   духовные
ценности, знания, опыт,  традиции  должны  быть  переданы  новому  поколению
людей и усвоены ими. Поэтому  поддержание  достигнутого  уровня  культурного
развития,  его  дальнейшее  совершенствование   невозможны   без   овладения
культурным наследием прошлых    веков.  Эта  проблема  решается  в  процессе
социализации индивидов, задачей  которого  как  раз  и  является  приобщение
человека к нормам и ценностям культуры и  превращение  его  в  полноправного
члена общества. Существенным  компонентом  процесса  социализации  индивидов
выступает образование -  обучение  человека  с  целью  передачи  накопленных
знаний и культурных ценностей.
             Более   подробно   образование   можно   охарактеризовать   как
относительно   самостоятельную   систему,   "функцией    которой    является
систематическое обучение и воспитание членов  общества,  ориентированное  на
овладение определенным знанием (прежде всего научным),  идейно-нравственными
ценностями,  умениями,  навыками,  нормами  поведения,  содержание   которых
определяется  социально-экономическим  и   политическим   строем   общества,
уровнем его материально-технического развития
            В социологии  принято  проводить  различие  между  формальным  и
неформальным образованием: Термин  "формальное  образование"  подразумевает,
во-первых, существование в обществе  специальных  учреждений  и  организаций
(школы, училища, техникумы, вузы, институты повышения квалификации  и  др.),
осуществляющих процесс обучения.  Во-вторых,  господствующая  в  современном
индустриальном  обществе  система  образования   подчиняется   определенному
официально  предписанному  образцу,  как  бы  "задающему"  объем  получаемых
знаний,  научение  определенным  навыкам   и   действиям,   которые   должны
соответствовать: а) нормативному канону личности (гражданина),  принятому  в
данном обществе и б) нормативным требованиям исполнения  распространенных  в
данном  обществе  социальных  ролей.  Стало  быть  функционирование  системы
формального образования определяется господствующими в обществе  культурными
стандартами,  идеалами,  политическими  установками,  которые  находят  свое
воплощение в проводимой государством политике в области образования.
                 В  социологии  объектом  изучения  выступает  прежде  всего
система формального образования, отождествляемая с процессом  образования  в
целом, поскольку образовательным  учреждениям  принадлежит  в  нем  решающая
роль. Что  же  касается  термина  "неформальное  образование",  то  под  ним
понимается  несистематизированное  обучение  индивида  знаниям  и   навыкам,
которые он стихийно осваивает в процессе  общения  с  окружающей  социальной
средой (друзьями, сверстниками),  или  путем  индивидуального  приобщения  к
культурным ценностям, усвоения информации из  газет,  радио,  телевидения  и
т.д.  Неформальное  образование  также  является  важной  составной   частью
социализации  индивида,  помогает  ему  осваивать  новые  социальные   роли,
способствует духовному развитию,  но  по  отношению  к  системе  формального
образования в современном обществе оно играет вспомогательную  роль.  Далее,
говоря о социологических  проблемах  образования,  мы  будем  иметь  в  виду
прежде всего систему формального образования.



  2. эволюция системы образования


               Для  того,  чтобы  лучше  понять  роль  и  место  социального
института  образования  в  современном  индустриальном  обществе,  специфику
выполняемых  им  функций,  следует  кратко  рассмотреть   эволюцию   системы
образования.
              В  примитивных,  первобытных  обществах  образование  являлось
составной частью социально-производственного процесса. В те далекие  времена
не существовало ни школ,  ни  учителей.  В  передаче  культурного  наследия,
опыта,  знания,  традиций  участвовали  все   члены   общества.   "В   жизни
подрастающего поколения не  существовало  и  особого  периода  подготовки  к
усвоению социальных ролей взрослых, ибо все  необходимые  знания,  навыки  и
способности приобретались и развивались в ходе непосредственного  приобщения
детей к практическим делам племени[1]. Характерно, что  приобщение  детей  к
трудовым действиям, обучение профессиональным навыкам начиналось с 4—5  лет,
а в подростковом возрасте дети наравне со взрослыми участвовали  в  охоте  и
рыбной  ловле,  пасли  скот,  изготовляли  орудия   труда,   участвовали   в
приготовлении  пищи.  Воспитанием  и   образованием   мальчиков   занимались
мужчины, а девочек  -  женщины.  Когда  ребенок  подрастал,  он  подвергался
особой церемонии  "инициации",  продолжающейся  несколько  дней,  в  течение
которых юноши и девушки должны были продемонстрировать  и  подтвердить  свои
способности и  права  взрослых  членов  общества,  участвуя  в  состязаниях,
танцах, обрядах и культовых действиях.
                 В доиндустриальном обществе вместе с расширением  масштабов
общественного  разделения  труда,  появлением   государственной   власти   и
сословного  неравенства  начинается   обособление   института   образования.
Специальную подготовку и обучение с использованием  особой  группы  учителей
получают дети из богатых семей. Наглядным примером первых формальных  систем
образования могут служить школы в Древней Греции и Древнем Риме,  в  которых
платные учителя обучали детей благородных  сословий  грамматике,  философии,
музыке, спорту, красноречию, основам юриспруденции, медицине и др.  Обучение
детей из  других  сословий  осуществлялось  в  процессе  ученичества,  когда
подростка на определенный срок отдавали на учебу в дом  к  торговцу,  купцу,
ремесленнику  и  т.п.  Работая  в  качестве  подмастерья,  ученик  овладевал
профессиональными знаниями и навыками, искусством торговли,  ремесла  и  др.
Подавляющая часть населения - крестьянство - обучала своих детей,  передавая
им знания в ходе трудового сельскохозяйственного  процесса.  Важная  роль  в
воспитании детей принадлежала семье.
                 В   эпоху   средневековья   начинает   складываться   более
организованная система образования, когда  христианская  церковь  создает  в
Европе сеть специальных учебных заведений по подготовке лиц духовных  званий
и возникают первые университеты -  в  Париже,  Оксфорде  и  других  городах.
Несколько    позже    культурно-образовательные    функции     университетов
расширились,   в   них   начинают   обучать   медицине   и    юриспруденции,
предпринимаются  первые  попытки  научных  исследований  в  области  физики,
математики,   логики.   Характерной   особенностью    системы    формального
образования в доиндустриальном обществе являлось то, что оно  было  доступно
ограниченному числу лиц  выходцам из богатых и престижных сословий.
     Подлинная  революция  в  системе  образования  происходит  в   обществе
индустриального типа: образование  перестает  быть  элитарным  и  становится
массовым, доступным для широких слоев населения.
            Такая  радикальная  трансформация  института  образования   была
вызвана потребностями экономики, научно-технического прогресса,  изменениями
в культуре и образе  жизни  людей.  В  XIX—XX  вв.  широкое  распространение
получают  средние  и  специальные  школы,  растет   число   высших   учебных
заведений.  Неполное,  а  затем  и  полное  среднее  образование  становится
необходимым   условием   получения    профессии    в    основных    отраслях
промышленности. Особенно  бурный  рост  системы  образования  приходится  на
период  после   Второй   мировой   войны,   когда   происходит   техническое
перевооружение ведущих  индустриальных  стран  и  совершается  новый  мощный
скачок в развитии промышленности, науки и техники.
            Быстро  растет  сеть  высших  учебных  заведений  -  институтов,
колледжей,  университетов,  осуществляющих  подготовку  специалистов  высшей
квалификации. Так, в бывшем СССР насчитывалось около 1000 вузов,  в  которых
обучались  около  5
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Социальная работа с пожилыми людьми
Вегетативная нервная система
Использование последовательного порта
Космос в промышленности


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ