Общие проблемы малой группы в социальной психологии
Другие рефераты
СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
ИНСТИТУТ
психологии
ФАКУЛЬТЕТ
психология
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Реферат
по дисциплине
Социальная психология
Тема: «Общие проблемы малой группы в социальной психологии»
СГИ, 2001 г.
Содержание
Введение………………………………………………………………………3
1. К истории вопроса……………………………………………………….4
2. Определение малой группы и ее границы……………………………7
3. Классификация малых групп…………………………………………11
4. Основные направления исследования малых групп
в истории социальной психологии……………………………………16
Заключение………………………………………………………………….22
Библиография………………………………………………………………23
Введение
Проблема малой группы является наиболее
традиционной и хорошо
разработанной проблемой социальной психологии. Интерес к исследованию малых
групп возник очень давно, по существу немедленно вслед за тем, как начала
обсуждаться проблема взаимоотношения общества и личности и, в частности,
вопрос о взаимоотношении личности и среды ее формирования. Интуитивно любым
исследователем, приступающим к анализу этой проблемы, малая группа
«схватывается» как та первичная среда, в которой личность совершает свои
первые шаги и продолжает далее свой путь развития. Очевидным является тот
простой факт, что с первых дней своей жизни человек связан с определенными
малыми группами, причем не просто испытывает на себе их влияние, но только
в них и через них получает первую информацию о внешнем мире и в дальнейшем
организует свою деятельность. В этом смысле феномен малой группы лежит на
поверхности и непосредственно дан социальному психологу как предмет
анализа.
Однако из того обстоятельства, что феномен малой группы очевиден,
отнюдь не следует, что ее проблемы относятся к простым в социальной
психологии. Прежде всего и здесь так же весьма остро стоит вопрос, какие же
группы следует рассматривать в качестве «малых». Иными словами, необходимо
ответить на вопрос о том, что такое малая группа и какие ее параметры
подлежат исследованию в социальной психологии.
1. К истории вопроса
Исследования малых групп прошли ряд этапов, каждый из которых
привносил нечто новое в саму трактовку сущности малой группы, ее роли для
личности.
В самых ранних исследованиях, а они были проведены в США в 20-е гг. XX
века, выяснялся вопрос о том, действует ли индивид в одиночку лучше, чем в
присутствии других, или, напротив, факт присутствия других стимулирует
эффективность деятельности каждого. Акцент делался именно на факте простого
присутствия других, а в самой группе изучалось не взаимодействие
(интеракция) ее членов, а факт их одновременного действия рядом (коакция).
Результаты исследования таких «коактных» групп показали, что в
присутствии других людей возрастает скорость, но ухудшается качество
действий индивида (даже если условиями эксперимента снимался момент
соперничества). Эти результаты были интерпретированы как возникновение
эффекта возрастающей сенсорной стимуляции, когда на продуктивность
деятельности индивида оказывали влияние сам вид и «звучание» других людей,
работающих рядом над той же самой задачей. Этот эффект получил название
эффекта социальной фацилитации, сущность которого сводится к тому, что
присутствие других облегчает действия одного, способствует им. В ряде
экспериментов было, правда, показано наличие и противоположного эффекта —
известного сдерживания, торможения действий индивида под влиянием
присутствия других, что получило название эффекта социальной ингибиции.
Однако гораздо большее распространение приобрело изучение именно социальной
фацилитации, и главным итогом первого этапа исследований малых групп было
открытие именно этого явления.
Второй этап развития исследований знаменовал собой переход от изучения
коактных групп к изучению взаимодействия индивидов в малой группе. Так, в
ряде исследований было показано, что при условии совместной деятельности в
группе те же самые проблемы решаются более корректно, чем при их
индивидуальном решении: особенно на ранних стадиях решения задач группа
совершает меньше ошибок, демонстрирует более высокую скорость их решения и
т.д. Так средняя скорость решения задач группой была сопоставлена со
средней скоростью решения тех же задач, выполняемых индивидуально, и
результат получился в пользу группы. При более детальном анализе, правда,
было выявлено, что результаты зависят также и от характера деятельности, но
эта идея не получила развития и твердо был установлен лишь факт, что важным
параметром групповой деятельности является именно взаимодействие, а не
просто «соприсутствие» членов группы.
На третьем этапе исследования малых групп стали значительно более
разветвленными. Начали выявлять не только влияние группы на индивида, но и
характеристики группы: ее структуру, типы взаимодействия индивидов в
группе; сложились подходы к описанию общей деятельности группы.
Совершенствовались и методы измерения различных групповых характеристик.
Вместе с тем обозначился такой методологический принцип, как отказ от
выявления связи группы с более широкими социальными общностями, в которые
она входит, отсутствие вычленения ее как ячейки социальной структуры, а
значит, и уход от решения вопроса о содержательной стороне тех социальных
отношений, которые даны в малой группе. Именно по этим параметрам подход к
исследованию малых групп в европейской традиции социального
психологического знания принципиально отличается от подхода, свойственного
ранней американской социальной психологии.
Что же касается интереса социальной психологии к малым группам, то он
настолько велик, что в каком-то смысле всю традиционную социальную
психологию можно рассматривать как социальную психологию малых групп.
Существует ряд причин, как объективных, так и субъективных, почему малая
группа стала своеобразным фокусом интереса социальной психологии. М.Г.
Ярошевский справедливо характеризует причины этого явления как моменты
общей познавательной ситуации в психологии XX в. (Ярошевский, 1974. С.
413). Во-первых, это общее усложнение общественной жизни, вызванное
усиливающейся дифференциацией видов человеческой деятельности, усложнением
общественного организма. Сам факт включенности людей в многочисленные
образования по видам их деятельности, по характеру их общественных связей
становится настолько очевидным, что требует пристального внимания
исследователей. Можно сказать, что роль малых групп объективно
увеличивается в жизни человека, в частности, потому, что умножается
необходимость принятия групповых решений на производстве, в общественной
жизни и т.д.
Во-вторых, более специальной причиной является тот факт, что проблема
малой группы оказалась на перекрестке, который образован пересечением
психологии и социологии. Поэтому образование социальной психологии на стыке
этих двух наук «покрыло» собой прежде всего именно данную сферу реальности.
К сказанному можно добавить еще и третью причину - методологического
порядка. Сама специфика социально-психологического знания как бы
оправдывает преувеличенный интерес к малой группе. Потребность в получении
все более точных фактов, успехи экспериментального метода в других отраслях
психологии заставляют социальную психологию искать такой адекватный объект,
где были бы приложимы экспериментальные методы, в частности метод
лабораторного эксперимента. Малая группа оказалась той самой единицей
анализа, где более всего возможен и уместен эксперимент, что как бы
«помогло» социальной психологии утвердить свое право на существование в
качестве экспериментальной дисциплины.
Все названные причины обострения интереса к малым группам имеют
определенный резон. Однако при некоторых условиях законный интерес к малым
группам перерастает в абсолютизацию их значения. Именно это и произошло в
20-е - 30-е годы в социальной психологии США, где позже стали раздаваться
голоса о переоценке значения малых групп в
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
