Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах
еская печать: | | | |
| |“?virbli? takas” |7 | |7 |
| |“Tavo vaikas” |2 | |2 |
| |“Psichologija Tau” |3 | |3 |
| |«Начальная школа» |1 |9 |10 |
| |Другие журналы и |2 |7 |9 |
| |газеты | | | |
| |Конкретный источник |7 |3 |10 |
| |неуказан | | | |
Таблица № 3 Используемая учителями литература.
Опрашиваемые в Литве учителя указали следующую литературу:
Dapkien? S. Klas?s aukl?tojas ir aukl?tinio ?eima.
(5)
?ernius V. J. Mokytojo pagalbininkas. (3)
Gu?as A. Vaiko ir paauglio psichologija. (2)
Giedraitien? T. Pedagogin?s situacijos mokykloje.
Arends Richard J. Mokom?s mokyti.
Mielke U. Geriau suprasti sunkius vaikus.
Mi?kinis K. ?eimos pedagogika.
Mieliauskien? M. Vaikeli, b?k geras.
Gage N., Berliner Pedagogin? psichologija.
Gailien? D., Bulotaite L., Sturlien? N. A? myliu kiekviena
vaika. и другие авторы.
Lietuvos bendro lavinimo mokyklos programas.
Bendro lavinimo standartai.
Кроме этого учителя указали журналы:
“?virbli? takas” (7)
“Psichologija Tau” (3)
“Tavo vaikas” (2)
Опрашиваемые учителя из города Лида также указали различную
литературу:
Сухомлинский В. «Сердце отдаю детям»
Сухомлинский В. «Мудрость родительской любви»
Сухомлинский В. «Как воспитать настоящего человека»
Корчак «Как любить детей»
Степаненков «План работы с классным коллективом»
Чечет В. «Умеем ли мы обращаться с детьми»
Грымощь, Варонецкая «Народная педагогика белорусов»
Урбанская О. Н. «Работа с родителями младших школьников»
Сенько В. Г. «Учителя и родители»
Коляда М. «Шпаргалка для родителей»
Солодухин В. З. «Книга для родителей»
Будлицкая И. И. «Библиотека для родителей»
Дерекливая Н. И. «Направление работы классного руководителя
с семьей и учащимися»
«Семейная энциклопедия» и другие.
Кроме книг упоминаются журнал «Начальная школа» (9) и
другие белорусские журналы и газеты.
Следует отметить, что и литовские и белорусский учителя
упоминают фамилию известного педагога и психолога Амонашвили.(5)
Следующий вопрос заданный учителям: какое участие принимают
родители в школьных мероприятиях для детей? Этим вопросом
хотелось выяснить активность родителей в школьной жизни. Кроме
того такой же вопрос задавался и родителям, позже сможем
сравнить ответы учителей и родителей. Основные данные
анкетирования по этому вопросу сведены в таблицу № 4.
| | |Количество | |
|Формулировка | |ответивших | |
|вопроса |Варианты |по городам |Всего |
| |ответов | | |
| | | Клайпеда |Лида | |
| | |Шяуляй | | |
| | | | | |
| |Помогают в организации |8 |13 |21 |
| |Участвуют сами |2 |4 |6 |
|8. Какое участие |Помогают материально |8 |3 |11 |
| |Лишь наблюдатели |4 |2 |4 |
|принимают родители | | | | |
|в школьных меро- | | | | |
|приятиях для | | | | |
|детей. | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Активное участие |12 |16 |26 |
| |По возможности |6 |6 |12 |
| |Пассивное участие |4 |2 |4 |
| | | | |7 |
Таблица № 4 Участие родителей.
Ответы на данный вопрос были различны, поэтому
проанализируем их по двум аспектам:
> Какое именно участие принимают родители.
> Какова активность родителей.
Ответы, опрошенных в Литве учителей, разделились так, что
в одинаковом количестве ответов (8) было указано, что родители
помогают при организации мероприятий для детей: составляют
сценарии, изготовляют костюмы и маски, украшают класс. Столько
же (8) учителей ответило, что родители помогают материально.
Двое из опрошенных написали о том, что родители сами
участвуют в мероприятиях и четверо – о том, что родители лишь
являются пассивными наблюдателями или вообще не участвуют в
мероприятиях проводимых для детей.
Большинство учителей из города Лида ответили, что родители
помогают им в организации мероприятии для детей (13 ответов),
некоторые родители сами организуют экскурсии на предприятия или
в другие учреждения. Однако можно отметить, что по сравнению
с Литвой здесь меньшее количество родителей помогают
материально (лишь 3 ответа против 8 в Литве), можно
предположить, что сказывается низкий экономический уровень
страны. Зато можно порадоваться, что в Белоруссии большее
количество родителей принимают участие в мероприятиях (4), хотя
их могло бы быть и больше.
Общие данные по двум республикам приведем на диаграмме:
Диаграмма 4. 1. Какое именно участие принимают родители.
50%
14%
26%
10%
Если сравнить данные ответов на этот же вопрос по
критерию активности то большую активность проявляют родители в
Белоруссии 16 против 12 – в Литве. Зато количество помогающих
по возможности одинаковое, по 6 ответов. В ответах учителей
из Клайпеды и Шяуляй присутствуют жалобы, что родители
принимают лишь пассивное участие – 4 ответа.
Итог виден на соответствующей диаграмме:
Диаграмма 4. 2. Активность родителей.
61%
29%
10%
Следующая тема опроса посвящено взаимопомощи учителя и
родителей 1 – 2 классов. Эта тема включает в себя два
вопроса:
> Какую помощь в воспитательном процессе получаете от
родителей?
> Как в свою очередь помогаете родителям?
Сводные данные ответов на эти вопросы помещены в таблице № 5
Таблица № 5 Сотрудничество и взаимопомощь.
| | |Количество | |
|Формулировка | |ответивших | |
|вопроса |Варианты |по городам |Всего |
| |ответов | | |
| | | Клайпеда |Лида | |
| | |Шяуляй | | |
| | | | | |
|9. Какую помощь |1. Информация |2 |8 |10 |
|в |2. Контроль за выполне- | | | |
|воспитательном про-|нием требовании учителя |5 |5 |10 |
| |3.Организационная помощь |5 |5 |10 |
|цессе получаете от|4. Сотрудничество |11 |8 |19 |
| |5. Другая помощь |1 |2 |3 |
|родителей. |6. Никакой помощи |2 |1 |2 |
| | | | |3 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
|10. Как в свою |1. Советы и рекомендации|6 |14 |20 |
|оче- | |7 |10 |17 |
|редь помогаете им.|2. Консультации |8 |5 |13 |
| |3. Беседы | | | |
| |4. Совместное решение |4 |1 |5 |
| |проблем | | | |
| |5. Информация для |5 |2 |7 |
| |родител
| |  скачать работу |
Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах |
