Особенности социализации современного подростка
к одна из
значимых целей воспитания, ориентированного на полное вхождение ребенка в
мир социальных отношений.
Однако наиболее распространенной, преобладающей в настоящее время в
педагогике, исследующей взаимосвязь социализации и воспитания, является
вторая, ориентирующаяся на социологические подходы, точка зрения,
предполагающая, что понятие социализации является более широким.
Так, Л.П. Буева и др. рассматривают социализацию как самое широкое
понятие, отражающее процесс становления личности, поглощающее понятие
воспитание, и воспитание выступает у них как агент социализации.
Современные исследователи высказывают суждение о том, что значимыми
параметрами взаимосвязи процессов социализации и воспитания
(Н.Ф.Голованова, С.Ю. Буренина и др.) являются:
1) параметр целеполагания,
2) параметр поиска результативных способов присвоения ребенком
социального опыта.
В педагогическом отношении раскрытие личностного плана социализации
требует определения ее средств. Цель воспитания – специальная организация
педагогического процесса.
При этом необходимо учитывать тот факт, что из двух выделяемых видов
социализации – первичной (связанной со сферой межличностных отношений) и
вторичной (связанной со сферой социальных отношений) – для формирования
личности определяющее значение, т.е. стоящее на первом месте по степени
значимости имеет первая, т.е. такая, в которой в качестве агентов
социализации выступает непосредственное или ближайшее окружение человека
(ребенка). Поэтому теоретические исследования, связанные с
функционированием именно малой группы, являются наиболее актуальными в
плане поиска эффективных средств социализации личности ребенка, тем более
на современном этапе развития социума.
В частности, одной из мало исследованных в этом плане форм
самореализации малой группы является семейный клуб, поскольку в нем
создаются предпосылки для возникновения субъект-субъектных отношений:
ребенок вступает в различные виды взаимодействия (интеракции), осваивает
разнообразные социальные роли, интериоризируя общественный опыт,
включается в деятельность, в том числе творческого характера, активно
реализуя и преобразуя себя. Указанные черты СК позволяют рассматривать его
как важное средство социализации ребенка.
1.2 Особенности современной социализации.
Процессы социализации в современном обществе имеют свою специфику,
связанную с особенностями социальной структуры и мобильности (разделение
труда, проницаемость социальных границ).
1) В традиционном обществе жизненный путь человека во многом
предопределен тем, к какой социальной группе принадлежат его родители. От
рождения до смерти человек последовательно проходит несколько возрастных
ступеней и на каждом этапе подвергается «предварительной социализации». В
современном обществе социальная мобильность носит вероятностный характер -
с каждой стартовой позиции человек может попасть на множество других.
Поэтому заранее невозможно подготовить человека к деятельности во всех
значимых группах; в результате он сначала попадает в какую-либо группу, а
затем начинает к ней адаптироваться (социализироваться).
2) Вторая особенность социализации в современном обществе, по сравнению
с традиционным, - множественность и взаимонезависимость агентов
социализации. В традиционном обществе нормы, действующие в разных агентах
социализации, более согласованы. Для современного общества характерны
ролевые конфликты как следствие «мозаичного» характера социализации.
Проблемы социализации в современном российском обществе связаны с тремя
обстоятельствами:
1) изменением (разрушением) системы ценностей, в результате чего
старшее поколение не всегда может подготовить молодежь к жизни в
новых условиях;
2) коренным и очень быстрым изменением социальной структуры
общества; неспособностью многих новых социальных групп обеспечить
воспроизводство своих рядов.
3) ослаблением системы формального и неформального социального
контроля, как фактора социализации.
К одной из наиболее явных особенностей современной социализации относится
её длительность по сравнению с предшествующими периодами. Юношество, как
период социализации значительно увеличилось по сравнению с предшествующими
эпохами. Вообще статус его изменился. Если раньше оно рассматривалось лишь
как подготовка к жизни, то в современном обществе к нему относятся как к
особому периоду жизнедеятельности, который обладает не меньшей ценностью,
чем жизнь взрослого человека. Такое отношение предполагает большее уважение
и более высокий статус юношества по сравнению с предшествующими временами.
Появляются особые законы, охраняющие права подростков и действующие на
межгосударственном уровне. Общество становится более терпимо к нему,
поскольку оно определяет будущее.
История знает немало примеров достаточно жестокого обращения с подростками,
когда родители спокойно бросали их или отдавали в распоряжение чужим людям
на подсобные работы, и это происходило в масштабах всего общества.
Для нормального развития и социализации такие социальные организации, как
школа или семья, не только должны, но и вынуждены заботится об этом периоде
жизни человека.
Если отметить гуманизацию некоторых общественных процессов в развитых
странах, то на одном из первых мест будет отношение к подросткам,
характеризующиеся большим вниманием, вложением средств в образовательные
процессы, разработку и принятие законов, защищающих их права. Подросток –
это не маленький взрослый. Это человек определённой стадии развития и
определённой культуры.
Для того чтобы выступить в качестве полноправного члена общества,
способного оптимально функционировать среди других людей, человеку
требуется всё больше времени. Если раньше социализация охватывала только
период детства, то современному человеку необходимо социализироваться всё
жизнь. Общество лишено стабильности и усвоенный социальный опыт устаревает
очень быстро. Но меняются не только технологии, другими становятся
ценности, нормы, идеалы. Этот процесс изменения ставших неадекватными
ценностей, норм и отношений человека получил название ресоциализации. В то
же время существуют ценности, которые являются абсолютными и неизменными.
Во-первых, они выработаны человечеством и сохранились в веках, оставаясь
понятными и принятыми практически всеми нормальными людьми, во-вторых, их
нельзя свести к чему-то более высокому, они выступают как абсолютные. Это
справедливость, совесть, истина, красота, любовь, простота, совершенство.
Такие ценности служат уникальным источником взаимопонимания людей, выросших
в совершенно разных культурных, экономических и общественно политических
системах. Практически все религии мира, все самые выдающиеся философские
учения несут в себе информацию об этих ценностях.
Особая роль в современной социализации принадлежит образованию и
приобретению профессии. Образование является необходимым условием
социализации почти во всех страх мира. Поскольку темпы смены новых
поколений техники опережают темпы смены новых поколений работников,
человеку приходится учиться практически всю жизнь. Успехи современного
образования определяются не только тем, чему человек научился и каковы его
знания, умения и навыки, но также и способностью добывать новые знания и
использовать их в новых условиях. Здесь важно, насколько субъект
самостоятелен в информационном пространстве, каковы его ориентировочные
способности, как быстро он выбирает то, что ему действительно подходит, и в
чём он сможет достигнуть уровня высокого профессионализма. Высокий уровень
профессионализма уже не является чем-то исключительным, поскольку
сложнейшие производство требует и соответствующих специалистов.
Профессиональные ошибки при современных технологиях всё дороже обходятся
обществу, что и происходит при технических авариях и катастрофах.
Творчество так же становится необходимы условием социализации и уже не
рассматривается современной педагогикой как нечто редкостное и необычное.
Современные подходы в педагогике и психологии обучения предполагают, что
каждый человек – творческая личность. Дидактика включает опыт творческой
деятельности учащегося в процессе обучения как важнейший компонент
содержания образования наряду с усвоением знаний, умений и навыков.
Мы видим, что образование как обязательное условие и особенность
современной социализации связано с многообразием прежде всего социальных
проблем. Но не менее значимы и личностные проблемы. Во-первых, всё более
количество молодых людей стремится получить высшее образование, связывая
с ним надежды на успешную карьеру, обеспечивающую оптимальный уровень
качества жизни и социально адаптации. Во-вторых, качественное образование
является весьма дорогостоящей процедурой не только для общества, но и для
конкретного индивида, и можно заметить явную тенденцию повышения его
стоимости. Кроме того, молодые люди испытывают известные трудности при
выборе будущей профессии и не всегда могут определиться с направлением
своего образования. Чем большее количество возможностей предлагает личности
общество, тем большие сложности может она испытывать в профессиональном
выборе. Более того, профессиональная работа уже не рассматривается людьми
лишь только как средство поддержания определённого жизненного уровня.
Современный человек стремиться
| |  скачать работу |
Особенности социализации современного подростка |
