Особенности социализации современного подростка
риентированы на
продолжение образования в иных формах (техникум, курсы, лицей и т. д.) -
22,1% против 6,8%; среди учащихся 10-11-х классов практически 4/5
подростков довольны принятым решением продолжить обучение в
общеобразовательной школе. Анализ жизненных планов подростков показал: 3%
подростков предпочли бы вообще не работать ни после 9-го класса, ни в
последующие периоды жизни; очень резко упал престиж статуса рабочего:
практически ни кто из подростков и их родителей не ориентированы на
получение рабочих профессий; упал престиж и научной работы, особенно среди
подростков: на этот вид деятельности нацелены лишь 4% подростков и 8% их
родителей; упало доверие к бюджетной сфере: на работу в коммерческие фирмы
ориентировано в 7 раз больше родителей девятиклассников и в 4 раза больше
родителей учащихся в 10-11 классах, чем на работу в государственных
учреждениях. Практически половина респондентов отмечает, что положение в
обществе и место в жизни сегодня никак не связаны с уровнем образования.
Важной частью мировосприятия школьников становится снижение авторитета
знания и науки в целом, поскольку они знают что труд «интеллигенции»
оплачивается ниже, чем труд других слоев общества. Это произошло во многом
из-за устойчивого стереотипа невостребованности знаний, низкого престижа
интеллектуального и высококвалифицированного труда в системе экономических
отношений.
Снижение спроса на интеллектуальный и высококвалифицированный труд служит
основным фактором, способствующим обесцениванию и разрушению мотивов
получения образования и вместе с тем все снижающегося его качества. Сегодня
Россия - пока еще одна из самых образованных стран мира, что подтверждает
данными о коэффициенте грамотности взрослого населения, долей работников,
имеющих высшее и среднее специальное образование и другими показателями
(доступность, всеобщность, бесплатность), но что будет через несколько лет,
никто не знает.
Немаловажную роль в снижении ценности общего среднего образования в
глазах родителей школьников и, особенно, самих подростков сыграли средства
массовой информации и, в частности, молодежная пресса.
Сказались и снижения уровня государственного финансирования системы
образования, равно как и развитие сети коммерческих и элитарных школ,
колледжей, лицеев и т. д.
Семья
В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растет
ребенок, и с первых лет своей жизни он усваивает нормы общежития, нормы
человеческих отношений, впитывая из семьи и добро, и зло, все, чем
характерна его семья. Став взрослыми, дети повторяют в своей семье все то,
что было в семье его родителей.
В семье регулируются отношения ребенка к окружающему, в семье он
получает опыт нравственности, моральных норм поведения.
Семья рассматривается как самый малый социальный институт, как
социальная ячейка общества. От состояния семьи зависит состояние
государства. В семье родители и дети связаны духовной общностью. От уровня
духовной культуры в семье зависит и уровень духовной культуры общества.
Экономическое состояние семьи зависит от экономического состояния
государства. От того, как ребенок приучен к труду и как подросток выберет
профессию и будет готов к самостоятельному труду, будет ли семья «трудовой»
и от ее вклада в трудовую «копилку» общества немало зависит экономическое
состояние общества.
Осуществляя социальную функцию, семья формирует в зависимости от ее
культурного, социального и духовного уровня. Условия в семье, жилье,
гигиена, особенности жизни и увлечения семьи – все зависит от социальной
политики государства.
Социализация в семье зависит от состава семьи. Сегодня нет больших
семей, в которых живут и тети, и дяди, и дедушки, и бабушки.
Социализация личности в семье зависит от отношений внутри семьи,
авторитета и власти родителей.
На современное состояние семьи влияют все изменения, происходящие в
обществе: накопление знаний, технологий и обмена информацией и самых
крупных изменений, таких, как реорганизация системы, кризис политической и
экономической системы.
Классическая формула – семья как социальный институт – определяет семью
как объединение людей в браке, связанное общностью быта и взаимной
ответственностью.
Брак - это исторически меняющаяся социальная форма отношений между
мужчиной и женщиной. Брак упорядочивает половую жизнь и устанавливает их
супружеские, родственные права и обязанности с целью создания семьи,
рождения и воспитания детей.
Семья – это не только брачная группа, но и социальный институт. То есть
в семье сосредоточивается система связей, система отношений не только
супругов, но и детей, а также родственников.
Семья как социальный институт проходит ряд этапов. Это:
- вступление в брак;
- рождение первого ребенка;
- окончание деторождения (последний ребенок);
- «пустое гнездо» - выделение из семьи последнего ребенка;
- прекращение семьи со смертью одного из супругов.
Для каждого человека существует две семьи. Та, из которой он вышел, и
та, которую он создал и в которой он живет сейчас.
Семья – это созданная человеком интимная среда существования. Члены
семьи связаны кровным родством (или близким к кровному), семья объединяет
родственников, как живых, так и умерших, близких и дальних, известных и
неизвестных.
Семья – это единица общества, которая требует постоянного внимания, если
мы желаем нормального развития общества.
Одним из условий существования семьи являются взаимоотношения в семье.
Как рождаются и воспитываются дети, как ведется хозяйство, как
удовлетворяются интересы всех ее членов. Взаимопонимание, уважение,
поддержка, понимание определяют взаимоотношения. Каково здоровье
родственников, их характер и поступки.
Взаимоотношения в семье зависят от традиций общения, экономического и
социального состояния общества, зависимости семьи от общества, участия
супругов в ведении хозяйства, в общественном производстве, от типа семьи:
многодетная, бездетная, кто главенствует, от личных качеств, характера
родственников.
Развитие семьи проходит несколько стадий.
Первая стадия – первоначальное образование семьи, чаще, когда молодожены
отделяются и уезжают из большой семьи.
Вторая стадия – рождение ребенка, семья состоит из двух поколений.
Третья стадия – семья из трех поколений, когда взрослые дети
заводят семью. Они или остаются с родителями, или уезжают. Родители
вступают в отношения с родственниками по браку их взрослых детей,
любовниками или друзьями, которые могут стать фиктивными родственниками в
качестве так называемых «жен» и «мужей». На этой стадии семья или
расширяется, или разрушается.
Четвертая стадия – когда все устоялось, дети устроились в отдельных
семьях, родители идут на пенсию. В этот период крепнет семейная
солидарность, дети могут поддержать родителей.
Пятая стадия – это период заботы о членах семьи, так как ее члены
нуждаются в помощи. Забота падает на среднее поколение, так как они могут
по состоянию здоровья заботиться о детях разведенной дочери, предоставить
кров престарелым, помогать уехавшим учиться, заботиться о тех, кто оказался
без работы.
Забота о престарелых или больных родителях – главная задача этой стадии
семьи. Здесь больше всего стрессов и напряженности в отношениях. Со смертью
старшего поколения изменяются роли в семье, ведущие роли передаются другому
поколению.
Шестая стадия – заключительный период семейного цикла. С проявлением
нового главы семьи не появляется новая семья, а продолжается первая ячейка,
так как в семье существует неразрывная связь поколений.
Существует такое понятие, как коллективизм семьи, который зависит от
внутрисемейных отношений, где нет конфронтации, противоборства супругов,
существует забота и ответственность каждого члена семьи и семьи в целом,
где дети помогают взрослым, труд взрослых как жизненная потребность, где
ценится добросовестность, трудолюбие, совместно решаются проблемы бюджета.
Конфликты решаются быстро. Создание такой семьи – труд всех взрослых.
Создание такой семьи – это влияние старших членов семьи, когда дети
соблюдают традиции и нормы отношений.
На отношения внутри семьи влияют успехи родителей на производстве, их
роль и статус в общественной жизни и т.д.
Русский философ Иван Ильин писал, что семья – это частичка Родины. Он
писал, что существует такое понятие, как ДОМ. Это стены, это место, где
собирается семья. Это особые голоса, неповторимые скрипы, это родные люди.
Однако в одном доме может быть неуютно, хотя в нем все чисто и аккуратно.
Есть дом, который превращен в притон, в забегаловку, в проходной двор. Дом
как вокзал, куда сбегаются ночевать, а утром все врассыпную по своим делам.
Есть дом – затвор, где человек скрывается от людей, от общения, от мира, от
близких.
Сегодня родительская семья остается важнейшим институтом социализации
подростков. Однако семья уже не обладает той самодовлеющей ролью, на
которую она претендовала в предшествующую эпоху. Родительский авторитет уже
не является абсолютным, теперь на место запрета и принуждения приходит
убеждение. Моральный авторитет поддерживать гораздо труднее, чем власть,
опирающуюся на силу, особенно когда диапазон источников
| |  скачать работу |
Особенности социализации современного подростка |
