Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение



 Другие рефераты
Педагогика ислама Педагогика сотрудничества Аспаптар Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

Оглавление                            стр.



1.                                                                  Введение
            3
2.                              Основная                               часть
      4-14
   1. Предмет педагогики                                                 4-5
   2. Цели образования и воспитания                            5-7
   3. Средства и методы психического                         7-9
воздействия на личность
   4. Нравственно-психологические                              9-12
взаимоотношения поколений
   1. Отношения родителей и детей как                    9-10
психолого-педагогическая проблема
   2. Рациональные условия отношений                     11-12
родителей и детей
   5. Межличностные отношения в коллективе     12-14
3.                                                                Заключение
      15
4. Список литературы                                                    16



                                 1. Введение

         Передача опыта старшими  поколениями  людей  младшим  существует  с
древнейших  времен.  Накопление  человечеством  знаний,  развитие  орудий  и
способов  труда,  их  усложнение   исторически   привели   к   необходимости
специально заниматься обучением и воспитанием детей.
       Каждое  поколение  людей  решает  три  важнейшие  задачи.  Во-первых,
освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и  приумножить  этот
опыт, и,  в-третьих,  -  передать  его  следующему  поколению.  Общественный
прогресс стал возможен лишь потому, что каждое  новое  поколение  овладевало
опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.
      Новое время, третье тысячелетие, важные события, происходящие в  нашей
стране, задачи утверждения в жизни российского  общества  гуманистических  и
демократических  идей,  прав  и  свобод,  рыночных  отношений,  норм   жизни
правового государства и гражданского общества по-новому,  расширенно  ставят
задачи перед педагогической  наукой  и  практикой.  Провозглашение  идей  не
означает их воплощения в жизнь общества и каждого человека.  Прошедшие  90-е
годы  убедительно  показали,  что  люди  должны  уметь  жить,   вести   себя
надлежащим  образом  в  условиях   предоставленных  свобод.  Чтобы  жить   в
условиях демократии, надо,  чтобы  демократия  жила  в  нас;  чтобы  жить  в
условиях морали и справедливости, надо, чтобы мораль и  справедливость  жили
в нас; чтобы жить в условиях права,  надо,  чтобы  право  жило  в  нас.  Это
ставит серьезные проблемы перед педагогикой.



                              2. Основная часть
                           2.1 Предмет педагогики

      В Древней Греции педагогом назывался  раб,  приставленный  к  ученику,
сопровождавший его в школу,  прислуживающий  ему  на  занятиях  и  вне  них.
Греческое   слово   «пейдагогос»   можно   перевести   как   «детоводитель»,
«детовожатый».  Таким  образом,  «педагогика»  в   буквальном   переводе   с
греческого «детовождение».
      Предмет педагогики – процесс  направленного  развития  и  формирования
человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания,  или,
более кратко, - это воспитание человека, как особая функция общества.
       Основными  категориями  педагогики  являются:  развитие,  воспитание,
образование, обучение.
      Развитие человека – это процесс становления его личности под  влиянием
внешних и внутренних, управляемых и  неуправляемых  социальных  и  природных
факторов.
       Воспитание  в  широком  смысле  представляет  собой  целенаправленный
процесс  формирования  интеллекта,  физических  и  духовных  сил   личности,
подготовки  ее  к  жизни,  активному  участию   в   трудовой   деятельности.
Воспитание  в  узком  смысле  слова  -–систематическое  и   целенаправленное
воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них  желаемого
отношения к людям и явлениям окружающего мира.
      Образование процесс и результат усвоения определенной  системы  знаний
и обеспечение на этой  основе  соответствующего  уровня  развития  личности.
Образование получают,  в  основном,  в  процессе  воспитания  и  обучения  в
учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую  роль
играет и самообразование, т.е. приобретение системы знаний самостоятельно.
      Обучение –  это  целенаправленный  процесс  двусторонней  деятельности
педагога  и  учащихся  по   передаче   и   усвоению   знаний.   Деятельность
преподавателя при этом называется преподаванием, а деятельность  учащихся  –
учением.  Поэтому  обучение  можно  определить  и  так:   обучение   –   это
преподавание  и  учение,  взятые  в  единстве.   В   свете   вышеизложенного
педагогика  представлена  как  наука  о  воспитании;  это  наука,  изучающая
закономерности воспитания, образования и обучения.
       В  результате  развития  науки,   техники   и   культуры   происходят
дифференциация знаний и специализация наук. В педагогической науке   процесс
специализации и дифференциации  проявляется  особенно  заметно.  Педагогика,
зародившаяся в недрах философии  как  ее  часть,  имеет  в  настоящее  время
большое число ответвлений, которые развиваются как  ее отрасли. Эти  отрасли
определяются  особенностями  объекта  воспитания:   возрастом,   профессией,
психофизиологическими данными.
      Основные «ветви» древа педагогической науки следующие:
      Общая педагогика –  изучает  и  формирует  принципы,  формы  и  методы
обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-
воспитательных учреждений. Составными  частями  общей  педагогики  являются:
теория воспитания, теория обучения, и  теория  организации  и  управления  в
системе образования.
       Дошкольная  педагогика  –  изучает  закономерности  воспитания  детей
дошкольного возраста.
      Педагогика общеобразовательной школы – исследует содержание,  формы  и
методы обучения и воспитания школьников.
       Специальная  педагогика  (дефектология)  –  наука   об   особенностях
развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных  детей,  имеющих
физические или психические недостатки.
       Педагогика  профессионально-технического  и   среднего   специального
образования  –  изучает  и  разрабатывает  вопросы  обучения  и   воспитания
учащихся ПТУ и средних специальных заведений.
        Исправительно-трудовая    педагогика    –    занимается    вопросами
перевоспитания правонарушителей всех возрастов.
      Военная педагогика изучает особенности воспитания воинов.
      Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы  обучения  и  воспитания
студентов вузов.
      Педагогика, являясь самостоятельной и достаточно научной  дисциплиной,
не может развиваться обособленно от  других  наук.  Важную  методологическую
роль  в  процессе  разработки  педагогической  теории  выполняет  философия,
помогая  определить  исходные  позиции   при   исследовании   педагогических
явлений. Особенно большое значение для решения конкретных вопросов  обучения
и воспитания, разработки режимов  труда  и  отдыха  имеет  психология,  и  в
первую очередь  возрастная  и  педагогическая  психология,  которая  изучает
закономерности психических процессов детей  в  зависимости  от  возраста,  в
условиях обучения и воспитания. Социология, занимающаяся изучением  общества
как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический  материал
для более рациональной организации процесса обучения и воспитания.

                     2.2. Цели образования и воспитания

      Воспитательный процесс в значительной степени  носит  целенаправленный
характер. Он предполагает определенное  направление  воспитательных  усилий,
осознание их конечных целей, а также включает в себя содержательную  сторону
и средства достижения этих целей. Цели же воспитания  определяются  идейными
и ценностными установками, которые провозглашает то или иное сообщество.
       Кардинальные  изменения,  которые  произошли  в   жизни   российского
общества в последние годы, вызвали  определенные  затруднения  в  идейной  и
ценностной ориентации населения. Прежние идеалы для  многих  людей  утратили
свою привлекательность, новые ориентации не сложились.
      В  правящих  кругах,  в  публицистике  заговорили  о  выработке  новой
государственной  идеологии.  Но  всякая  идеология  –   это   односторонний,
социально-заинтересованный подход тех или иных классов и социальных групп  к
решению общественных  проблем,  который  они  стремятся  навязать  другим  в
качестве господствующих  идейных и ценностных ориентаций.
       В мировой  педагогической  теории  и  практике  уже  давно  сложилось
мнение, что  воспитательный  процесс  не  должен  быть  заложником  каких-то
конъюнктурных ситуаций, находиться в зависимости от того,  какие  взгляды  и
убеждения исповедуют  люди,  стоящие  ныне  у  власти.  Воспитание  молодого
поколения  -–это  слишком  серьезное  дело.  Оно  должно   базироваться   на
постоянных, непреходящих идеях  и  ценностях.  Поэтому  в  качестве  идейной
основы всей  системы  воспитания  должны  быть  выработанные  и  проверенные
многовековой практикой принципы гуманизма.
      Гуманизм, прежде  всего,  означает  человечность  человека:  любовь  к
людям, высокий уровень психологической терпимости, мягкость  в  человеческих
отношениях, уважение к личности и ее достоинству. В конечном счете,  понятие
гуманизм оформляется как система ценностных  ориентаций,  в  центре  которых
лежит признание человека в качестве высшей ценности.
      При такой трактовке гуманизм получает значение  общественного  идеала.
Человек рассматривается как высшая цель общественного развития,  в  процессе
которого обеспечивается создание необходимых условий для  полной  реализации
всех его потен
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Анды
Әр түрлі режимдегі түзеу мекемелерінде сотталған ер мен әйел адамдардың жаза өтеу ерекшеліктері
Проблема становления партийных систем
Социальная модель Дойча - взгляд каббалиста


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ