Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение



 Другие рефераты
Педагогика ислама Педагогика сотрудничества Аспаптар Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

Оглавление                            стр.



1.                                                                  Введение
            3
2.                              Основная                               часть
      4-14
   1. Предмет педагогики                                                 4-5
   2. Цели образования и воспитания                            5-7
   3. Средства и методы психического                         7-9
воздействия на личность
   4. Нравственно-психологические                              9-12
взаимоотношения поколений
   1. Отношения родителей и детей как                    9-10
психолого-педагогическая проблема
   2. Рациональные условия отношений                     11-12
родителей и детей
   5. Межличностные отношения в коллективе     12-14
3.                                                                Заключение
      15
4. Список литературы                                                    16



                                 1. Введение

         Передача опыта старшими  поколениями  людей  младшим  существует  с
древнейших  времен.  Накопление  человечеством  знаний,  развитие  орудий  и
способов  труда,  их  усложнение   исторически   привели   к   необходимости
специально заниматься обучением и воспитанием детей.
       Каждое  поколение  людей  решает  три  важнейшие  задачи.  Во-первых,
освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и  приумножить  этот
опыт, и,  в-третьих,  -  передать  его  следующему  поколению.  Общественный
прогресс стал возможен лишь потому, что каждое  новое  поколение  овладевало
опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.
      Новое время, третье тысячелетие, важные события, происходящие в  нашей
стране, задачи утверждения в жизни российского  общества  гуманистических  и
демократических  идей,  прав  и  свобод,  рыночных  отношений,  норм   жизни
правового государства и гражданского общества по-новому,  расширенно  ставят
задачи перед педагогической  наукой  и  практикой.  Провозглашение  идей  не
означает их воплощения в жизнь общества и каждого человека.  Прошедшие  90-е
годы  убедительно  показали,  что  люди  должны  уметь  жить,   вести   себя
надлежащим  образом  в  условиях   предоставленных  свобод.  Чтобы  жить   в
условиях демократии, надо,  чтобы  демократия  жила  в  нас;  чтобы  жить  в
условиях морали и справедливости, надо, чтобы мораль и  справедливость  жили
в нас; чтобы жить в условиях права,  надо,  чтобы  право  жило  в  нас.  Это
ставит серьезные проблемы перед педагогикой.



                              2. Основная часть
                           2.1 Предмет педагогики

      В Древней Греции педагогом назывался  раб,  приставленный  к  ученику,
сопровождавший его в школу,  прислуживающий  ему  на  занятиях  и  вне  них.
Греческое   слово   «пейдагогос»   можно   перевести   как   «детоводитель»,
«детовожатый».  Таким  образом,  «педагогика»  в   буквальном   переводе   с
греческого «детовождение».
      Предмет педагогики – процесс  направленного  развития  и  формирования
человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания,  или,
более кратко, - это воспитание человека, как особая функция общества.
       Основными  категориями  педагогики  являются:  развитие,  воспитание,
образование, обучение.
      Развитие человека – это процесс становления его личности под  влиянием
внешних и внутренних, управляемых и  неуправляемых  социальных  и  природных
факторов.
       Воспитание  в  широком  смысле  представляет  собой  целенаправленный
процесс  формирования  интеллекта,  физических  и  духовных  сил   личности,
подготовки  ее  к  жизни,  активному  участию   в   трудовой   деятельности.
Воспитание  в  узком  смысле  слова  -–систематическое  и   целенаправленное
воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них  желаемого
отношения к людям и явлениям окружающего мира.
      Образование процесс и результат усвоения определенной  системы  знаний
и обеспечение на этой  основе  соответствующего  уровня  развития  личности.
Образование получают,  в  основном,  в  процессе  воспитания  и  обучения  в
учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую  роль
играет и самообразование, т.е. приобретение системы знаний самостоятельно.
      Обучение –  это  целенаправленный  процесс  двусторонней  деятельности
педагога  и  учащихся  по   передаче   и   усвоению   знаний.   Деятельность
преподавателя при этом называется преподаванием, а деятельность  учащихся  –
учением.  Поэтому  обучение  можно  определить  и  так:   обучение   –   это
преподавание  и  учение,  взятые  в  единстве.   В   свете   вышеизложенного
педагогика  представлена  как  наука  о  воспитании;  это  наука,  изучающая
закономерности воспитания, образования и обучения.
       В  результате  развития  науки,   техники   и   культуры   происходят
дифференциация знаний и специализация наук. В педагогической науке   процесс
специализации и дифференциации  проявляется  особенно  заметно.  Педагогика,
зародившаяся в недрах философии  как  ее  часть,  имеет  в  настоящее  время
большое число ответвлений, которые развиваются как  ее отрасли. Эти  отрасли
определяются  особенностями  объекта  воспитания:   возрастом,   профессией,
психофизиологическими данными.
      Основные «ветви» древа педагогической науки следующие:
      Общая педагогика –  изучает  и  формирует  принципы,  формы  и  методы
обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-
воспитательных учреждений. Составными  частями  общей  педагогики  являются:
теория воспитания, теория обучения, и  теория  организации  и  управления  в
системе образования.
       Дошкольная  педагогика  –  изучает  закономерности  воспитания  детей
дошкольного возраста.
      Педагогика общеобразовательной школы – исследует содержание,  формы  и
методы обучения и воспитания школьников.
       Специальная  педагогика  (дефектология)  –  наука   об   особенностях
развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных  детей,  имеющих
физические или психические недостатки.
       Педагогика  профессионально-технического  и   среднего   специального
образования  –  изучает  и  разрабатывает  вопросы  обучения  и   воспитания
учащихся ПТУ и средних специальных заведений.
        Исправительно-трудовая    педагогика    –    занимается    вопросами
перевоспитания правонарушителей всех возрастов.
      Военная педагогика изучает особенности воспитания воинов.
      Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы  обучения  и  воспитания
студентов вузов.
      Педагогика, являясь самостоятельной и достаточно научной  дисциплиной,
не может развиваться обособленно от  других  наук.  Важную  методологическую
роль  в  процессе  разработки  педагогической  теории  выполняет  философия,
помогая  определить  исходные  позиции   при   исследовании   педагогических
явлений. Особенно большое значение для решения конкретных вопросов  обучения
и воспитания, разработки режимов  труда  и  отдыха  имеет  психология,  и  в
первую очередь  возрастная  и  педагогическая  психология,  которая  изучает
закономерности психических процессов детей  в  зависимости  от  возраста,  в
условиях обучения и воспитания. Социология, занимающаяся изучением  общества
как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический  материал
для более рациональной организации процесса обучения и воспитания.

                     2.2. Цели образования и воспитания

      Воспитательный процесс в значительной степени  носит  целенаправленный
характер. Он предполагает определенное  направление  воспитательных  усилий,
осознание их конечных целей, а также включает в себя содержательную  сторону
и средства достижения этих целей. Цели же воспитания  определяются  идейными
и ценностными установками, которые провозглашает то или иное сообщество.
       Кардинальные  изменения,  которые  произошли  в   жизни   российского
общества в последние годы, вызвали  определенные  затруднения  в  идейной  и
ценностной ориентации населения. Прежние идеалы для  многих  людей  утратили
свою привлекательность, новые ориентации не сложились.
      В  правящих  кругах,  в  публицистике  заговорили  о  выработке  новой
государственной  идеологии.  Но  всякая  идеология  –   это   односторонний,
социально-заинтересованный подход тех или иных классов и социальных групп  к
решению общественных  проблем,  который  они  стремятся  навязать  другим  в
качестве господствующих  идейных и ценностных ориентаций.
       В мировой  педагогической  теории  и  практике  уже  давно  сложилось
мнение, что  воспитательный  процесс  не  должен  быть  заложником  каких-то
конъюнктурных ситуаций, находиться в зависимости от того,  какие  взгляды  и
убеждения исповедуют  люди,  стоящие  ныне  у  власти.  Воспитание  молодого
поколения  -–это  слишком  серьезное  дело.  Оно  должно   базироваться   на
постоянных, непреходящих идеях  и  ценностях.  Поэтому  в  качестве  идейной
основы всей  системы  воспитания  должны  быть  выработанные  и  проверенные
многовековой практикой принципы гуманизма.
      Гуманизм, прежде  всего,  означает  человечность  человека:  любовь  к
людям, высокий уровень психологической терпимости, мягкость  в  человеческих
отношениях, уважение к личности и ее достоинству. В конечном счете,  понятие
гуманизм оформляется как система ценностных  ориентаций,  в  центре  которых
лежит признание человека в качестве высшей ценности.
      При такой трактовке гуманизм получает значение  общественного  идеала.
Человек рассматривается как высшая цель общественного развития,  в  процессе
которого обеспечивается создание необходимых условий для  полной  реализации
всех его потен
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Гарантии наториата
Психологические собенности развития когнитивного компонента самосознания у подростков
Миокард жасушасының электрлік белсенділігі
Стратегии предприятия на разных этапах жизненного цикла


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ