Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах
эффективность взаимодействия с подростками.
Полученные в исследовании результаты можно использовать при изучении
вопросов социализации подростков, специфики представлений подростков о
конфликтах в рамках вузовских курсов «Социальная психология», «Возрастная
психология», «Конфликтология» и др.
На основе проведенного исследования были выработаны следующие
практические рекомендации:
1. В курсах психологии, читаемых в средней школе, учителю психологии
необходимо при прохождении основ психологии общения, расширять информацию
о конфликтах, опираясь на полученные в исследовании данные о преобладании
в понимании подростков экспрессивно выраженных форм конфликта, таких как
«ссоры», «драки», «споры».
2. Школьному психологу при разработке тренинговых занятий по конфликтологии
целесообразно проводить отдельные занятия для мальчиков и девочек,
посвященные проблеме однополых конфликтов. В частности, необходимо
обратить внимание на повышение агрессивности современных девочек-
подростков, проявляющейся в конфликтных отношениях между собой.
3. Практическому психологу в индивидуальной работе с конфликтными
подростками учитывать большую когнитивную простоту понимания
межличностных конфликтов у мальчиков.
4. Отдельными направлениями психокоррекционной работы школьного психолога с
подростками должны стать занятия, ориентированные на анализ переживаний
участников конфликтов. Здесь необходимо прорабатывать как собственные
переживания и методы их саморегуляции подростками, так и формировать у
них эмпатийное понимание партнера, технологии учета чужих переживаний.
5. Преподавателям вузов непсихологического профиля при чтении таких
дисциплин, как «Социальная психология», «Конфликтология», «Возрастная
психология», «Дифференциальная психология» и др. желательно знакомить
слушателей с данными о гетерохронном характере динамики представлений
подростков о межличностных конфликтах, о переходе от гетерогенности
конфликтов к гомогенности, о половой дифференцированности протекания
межличностных конфликтов в представлениях подростков.
6. При подготовке будущих психологов необходимо знакомить их с внутренней
картиной конфликта и спецификой представлений о нем у современных
подростков.
Список использованной литературы
1. Амбрамова А.Г., Тихоненко В.А. Социально-психологическая дезадаптация
и профилактика суицида// Вопросы психологии. – 1981. – № 4. – С. 91 –
101.
2. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности//
Психологический журнал. – 1989. – Т. 2, № 1. – С. 29 – 37.
3. Абульханова-Славская К.А. Российский менталитет: Кросс-культурный и
типологический подход// Российский менталитет: Вопросы психологической
теории и практики. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. – С.
7 – 78.
4. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и
стратегии исследования// Социальная психология в трудах отечественных
психологов/ Сост. и общ. ред. А.Л. Свенцицкого. – СПб.: Питер, 2000. –
С. 289 – 314.
5. Абрамова Г.С. Нравственный аспект мотивации учебной деятельности
подростков// Вопросы психологии. – 1985. – № 6. – С. 38 – 45.
6. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические
проблемы. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 240 с.
7. Алексеева А.И. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной
ситуации: Дис. … канд. психол. наук. – Л., 1983. – 167 с.
8. Аллахвердян А.Г. К вопросу о генезисе конфликтных ситуаций в научном
коллективе// Актуальные проблемы истории и теории психологии. –
Ереван, 1976. – С. 164 – 171.
9. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки// Избранные
психологические труды. – М.: Педагогика, 1980. – Т. II. – С.128 – 268.
10. Андреев В.И. Деловая риторика: практический курс делового общения и
ораторского мастерства. – М.: Международная педагогическая
академия,1995. – 152 с.
11. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М.: Аспект Пресс,
2000. – 288 с.
12. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Наука, 1994. – 324 с.
13. Андриади И.П. Конфликты, причины их возникновения и некоторые аспекты
педагогического вмешательства в конфликт. – М.: Изд-во Гос. центр. ин-
та физ. культуры, 1991. – 30 с.
14. Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и
разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. –
М.: ГАВС, 1992. – 262 с.
15. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 551 с.
16. Анцупов А Я., Шипилов А.И. Проблема конфликта: аналитический обзор,
междисциплинарный библиографический указатель. – М.: ГАВС, 1992. – 230
с.
17. Афонькова В.М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в
коллективе// Общение как педагогическая проблема. – М.: Изд-во АПН
СССР, 1974. – С. 28 – 40.
18. Афонькова В.М. Конфликты в коллективе старшеклассников и пути их
преодоления: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1975. – 201 с.
19. Барлас Т. В. Популярная психология: от конфликтов к обретению «Я». –
М.: Владос, 1997. – 164 с.
20. Беличева С.А. Преступность и асоциальное поведение несовершеннолетних.
Автореф. канд. дис. – Л., 1977. – 18 с.
21. Белоусова Н.Ю. Особенности переговоров между представителями различных
организационных культур: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – М.,
1998. – 17 с.
22. Березина Т.Н. Жизненный путь личности: осознаваемые и неосознаваемые
аспекты// Российский менталитет: Вопросы психологической теории и
практики. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. – С. 313 –
322.
23. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. –
420 с.
24. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Международная
педагогическая академия, 1994. – 106 с.
25. Бобрышева Т.В. Социальные представления как объект психологического
исследования: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – М., 1996. – 22 с.
26. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск: Наука
Сиб. отд-ние, 1989. – 186 с.
27. Брок-Утне Б. Роль образования в формировании морально-этических норм,
связанных с войной и окружающей средой// Морально-этические нормы,
война, окружающая среда/ Под ред. И.Т. Фролова. – М.: Мир, 1989. – С.
123 – 142.
28. Буева Л.П. Деятельность как объект социальной психологии//
Методологические проблемы социальной психологии/ Отв. ред. Е.В.
Шорохова. – М.: Наука, 1975. – С. 45 – 62.
29. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
30. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М.: Педагогика, 1991. – 141
с.
31. Варга А.Я. О некоторых особенностях российской ментальности и их
проявлениях в процессе семейной психотерапии// Вестник МГУ:
Психология. – 1996. – № 3. – С. 68 – 77.
32. Введение в практическую социальную психологию/ Под ред. Ю.М. Жукова,
Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – М.: Смысл, 1996. – 372 с.
33. Винокуров Л.Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно-
психических нарушений у детей и подростков. – Кострома: Изд-во
Костром. гос. пед. ун-та, 1994. – 250 с.
34. Власова Е.И. Личностные механизмы становления социальной активности
подростков: Дис. … канд. пед. наук. – Киев, 1989. – 135 с.
35. Вольфсон Э.Н. Конфликтология: Учебное пособие. – Кемерово, 1997. – 150
с.
36. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. – М.: Новая школа, 1994. – 78
с.
37. Выготский Л.С. Мышление и речь// Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 тт. –
М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – 504 с.
38. Ганеев А.М., Тронова Л.С. Конфликтология: практикум. – Казань: Изд-во
КФЭИ, 1996. – 280 с.
39. Гиляров Е.М. Конфликтология: лекция. – Домодедово: РИПК МВД РФ, 1995.
– 32 с.
40. Глушак Е.В. Психологические особенности динамики формирования
представлений при использовании тематических видеофрагментов: Автореф.
дисс. … канд. психол. наук. – СПб., 2001. – 17 с.
41. Гришина Н.В. Если возникает конфликт…// Психология в управлении. – Л.,
1983. – С. 37 – 55.
42. Гришина Н.В. Опыт построения социально-психологической типологии
производственных конфликтов// Психология – производству и воспитанию.
– Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. – С. 19 – 24.
43. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2002. – 464 с.
44. Гришина Н.В. Психология межличностного конфликта: Дис. д-ра психол.
наук. – СПб, 1995. – 361 с.
45. Гришина Н.В. Я и другие: Общение в трудовом коллективе. &ndas
| |  скачать работу |
Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах |
