Программа прогнозного исследования
Другие рефераты
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ» НА ТЕМУ
«Программа прогнозного исследования
динамики подготовки научных кадров в Нижегородской области»
Выполнила студентка
факультета ГиМУ 512 группы
Якимишина Т.О.
Проверила
Гусева Г.А.
Санкт-Петербург
2004 год
Содержание
1. Формулировка социальной проблемы……………….3
2. Определение объекта и предмета прогнозирования, целевой ориентации
прогноза………………………………………………………….3
3. Построение исходной модели объекта
прогнозирования……………………………………………4
4.Построение прогнозной модели объекта
прогнозирования…………………………………….……13
Вывод…………………………………………………17
Библиография……………………………………….19
1. Формулировка социальной проблемы
Падение роста числа аспирантов, качества подготовки и количества выпуска
как уменьшение возможности дальнейшего общественного развития.
Происходящие изменения в экономике тесно связаны с человеческим фактором.
Научные работники являются важнейшим элементом научно-технического
потенциала. Их численность, структура, качество подготовки в значительной
степени определяют возможности дальнейшего общественного развития.
Для Нижегородской области, не имеющей на своей территории природных
сырьевых запасов, стратегическим ресурсом являлась интеллектуальная
собственность. В докризисный период наука была опорной и перспективной
отраслью областной экономики, обладающей высоким кадровым потенциалом.
Однако, под влиянием многих негативных факторов, сопровождающих период
экономической нестабильности, в настоящее время, как в сфере науки, так и в
реальном секторе экономики возникают вопросы, связанные с воспроизводством
научных кадров.
Особенно обращает на себя внимание проблема старения
высококвалифицированных специалистов, а также становления и закрепления
молодых ученых в сфере науки. По данным 2002 г., в организациях области,
выполняющих научные исследования и разработки, лишь каждый пятый был моложе
30 лет. В то же время более 40 % численности исследователей достигли
предпенсионного и пенсионного возраста (50 лет и старше). При этом к данной
категории принадлежало более 85 % ученых со степенью доктора наук и 66 % -
со степенью кандидата наук. Следует отметить также, что среди
исследователей каждый пятый доктор наук был в возрасте старше 70 лет.
2. Определение объекта и предмета прогнозирования, целевой ориентации
прогноза
Объект: аспиранты Нижегородской области.
Предмет: динамика численности поступления и выпуска аспирантов
Нижегородской области.
Целевая ориентация: прогнозирование динамики приема и выпуска аспирантов
Нижегородской области.
Задачи:
1. Прогноз количества поступающих в аспирантуру Нижегородской области.
2. Прогноз количества выпускающихся из аспирантуры Нижегородской области.
3. Анализ, полученных прогнозов по Нижегородской области.
Данный прогноз является поисковым, так как будут условно продолжены в
будущем наблюдаемые тенденции.
3. Построение исходной модели объекта
прогнозирования
Основным видом подготовки научных кадров является обучение в
аспирантуре. В 2003 г. в Нижегородской области подготовку аспирантов
осуществляли 26 организаций, в том числе 15 аспирантур высших учебных
заведений и 11 аспирантур научно-исследовательских институтов. На конец
года в аспирантуре обучалось 3050 человек (в 2002 г. – 2798 человек).
В прошедшем десятилетии (1994-2003) наблюдалась устойчивая динамика
роста аспирантов. Их численность увеличилась за этот период в 3.6 раза. В
последние два года интенсивность роста численности заметно упала. Если в
предыдущие годы ежегодные темпы роста слушателей аспирантуры достигали 16-
17 %, то в 2002 г. их уровень снизился вдвое, а в истекшем году не
превышал 9 %.
В целом изменение темпов в сторону уменьшения обусловлено их заметным
снижением в аспирантуре очной формы обучения, учитывая, что аспиранты очной
формы обучения, учитывая, что аспиранты очного отделения занимают в общей
численности основную долю (в 2002 г. – 70, 4 %, в 2003 г. – 68, 8 %). Так,
в 2002- 2003 гг. по сравнению с 2001 г. темпы роста численности аспирантов
очного отделения снизились соответственно на 8.8 и 9.7 п.п.
Основным звеном в деятельности аспирантуры является аспирантура
высших учебных заведений. За последние 10 лет доля контингента вузовской
аспирантуры в общей численности аспирантов возросла с 89,6 % до 93,5 %. В
абсолютном выражении их численность выросла в 4,5 раза имея на всем
протяжении положительную динамику. В то же время численность слушателей
аспирантуры научно-исследовательских институтов увеличилась лишь в 2,7раза.
При том за период 2000 - 2002 гг. наблюдалось ежегодное сокращение
oбучающихся в этих организациях и только в истекшем году здесь
зарегистрирован рост на 8,8 % в том числе наиболее значительный (в 1,2
раза) - в аспирантуре очного отделения.
[pic]
? всего ? в том числе ВУЗы ? ВНИИ
Рис 1 Динамика численности аспирантов ВУЗов н НИИ
на конец года (человек)1
В среднем в учреждениях и организациях области, занимающихся аспирантской
подготовкой, доля аспирантов до 26 лет составила в истекшем году 76,4% (в
2000 г -75,4%, 2002 г - 77,4%) В аспирантуре очной формы обучения доля
самой молодой категории слушателей была, безусловно, выше и имела в
последние годы хотя и незначительную, но положительную динамику 2000 г -
87,2%, 2002 г - 88,1,2003 г - 89,3%. Распределение общей численности
аспирантов по возрастным категориям
___________________
1См.: Голубцов А.Н., Смолина М.А. Подготовка научных кадров в
Нижегородской области//Вопросы статистики. - № 9. – 2004 – С.55.
характеризуется данными, приведенными в таблице 11:
|Воз|200|200|Дол|
|рас|3г,|3 г|я в|
|т |чел|ь% |обш|
| |ове|к |ей |
| |к |200|чис|
| | |2 г|лен|
| | | |нос|
| | | |ти,|
| | | |в %|
| |все|я |все|в |в|в |
| |го |той|го |то|с|то|
| | |чис| |м |е|й |
| | |ле | |чи|г|чи|
| | |очн| |сл|о|сл|
| | |ая | |е | |е |
| | |фор| |оч| |оч|
| | |ма | |на| |и |
| | |обу| |я | |ал|
| | |чен| |фо| |фо|
| | |ия | |рм| |рм|
| | | | |а | |а |
| | | | |об| | |
| | | | |уч| | |
| | | | |ен| | |
| | | | |ия| | |
| | | | | | |уч|
|До |232|187|107|10|7|89|
|26 |9 |3 |,6 |80|6|3 |
|лет| | | | |,| |
|(вк| | | | |4| |
|люч| | | | | | |
|ите| | | | | | |
|льн| | | | | | |
|о) | | | | | | |
|27-|386|157|110|91|1|7,|
|30 | | |,0 |,3|2|5 |
| | | | | |6| |
|31-|138|43 |110|93|4|2,|
|34 | | |,4 |5 |5|0 |
|35-|66 |13 |985|16|2|06|
|38 | | | |2,|.| |
| | | | |5 |2| |
|39 |131|12 |145|15|4|06|
|и | | |,6 |0,|3| |
|ста| | | |0 | | |
|рше| | | | | | |
|Возраст |2003 г, человек|2003 г в % к 2002 г|Доля в общей |
| | | |численности, в % |
| |всего|в том |всего |в том числе|всего |в том |
| | |числе | |очная форма| |числе очн |
| | |очная | |обучения | |ая форма |
| | |форма | | | | |
| | |обучения | | | | |
| | | | | | | |
|До 26 лет |2329 |1873 |107,6 |1080 |76,4 |893 |
|(включительно) | | | | | | |
|27-30 |386 |157 |110,0 |91,3 |12,6 |7,5 |
|31-34 |138 |43 |110,4 |935 |4,5 |2,0 |
|35-38 |66 |13 |98,5 |162,5 |2,2 |0,6 |
|39 и старше |131 |12 |145,6 |150,0 |4,3 |0,6 |
|Воз|200|200|Дол|
|рас|3г,|3 г|я в|
|т |чел|ь% |обш|
| |ове|к |ей |
| |к |200|чис|
| | |2 г|лен|
| | | |нос|
| | | |ти,|
| | | |в %|
| |все|я |все|в |в|в |
| |го |той|го |то|с|то|
| | |чис| |м |е|й |
| | |ле | |чи|г|чи|
| | |очн| |сл|о|сл|
| | |ая | |е | |е |
| | |фор| |оч| |оч|
| | |ма | |на| |и |
| | |обу| |я | |ал|
| | |чен| |фо| |фо|
| | |ия | |рм| |рм|
| | | | |а | |а |
| | | | |об| | |
| | | | |уч| | |
|
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
