Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
использовать все | | | | | | | | | |
|новое, прогрессивное. | | | | | | | | | |
|Умение поддерживать свой | | | | | | | | | |
|авторитет. | | | | | | | | | |
|Средняя оценка качеств группы №3 | | | | | | | | | |
|Коммуникативные качества | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
|Умение устанавливать деловые | | | | | | | | | |
|отношения с вышестоящими и | | | | | | | | | |
|смежными руководителями. | | | | | | | | | |
|Мнение устанавливать | | | | | | | | | |
|доверительные отношения с | | | | | | | | | |
|подчиненными, поддерживать | | | | | | | | | |
|нормальный психологический климат| | | | | | | | | |
|в коллективе. | | | | | | | | | |
|Умение общаться (культура речи, | | | | | | | | | |
|умение слушать и т.д.) | | | | | | | | | |
|Умение выступать публично | | | | | | | | | |
|Средняя оценка качеств группы № 4| | | | | | | | | |
|Профессиональные знания | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
|Знание науки об управлении | | | | | | | | | |
|(основы менеджмента, управлением | | | | | | | | | |
|персонала и др.) | | | | | | | | | |
|Применение на практике | | | | | | | | | |
|современной | | | | | | | | | |
|организованно-управленческих | | | | | | | | | |
|принципов и методов. | | | | | | | | | |
|Умение работать с документацией | | | | | | | | | |
|Средняя оценка качеств группы № 5| | | | | | | | | |
Приложение 3
ТЕСТ «СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ»
Тест позволяет оценить стиль управления с точки зрения соотношения в
нем демократических и формально-организационных факторов.
Инструкция: «Вам предложено 40 утверждений, которые отражают
различные факторы стиля управления. Постарайтесь оценить свое отношение к
этим утверждениям в соответствии с Вашими привычными мыслями и поведением
как руководитель».
С – явление наблюдается систематически (в80-100% случаев от того, насколько
это вообще возможно); Ч – явление наблюдается часто (60-80 % случаев), И –
явление наблюдается иногда (40-60%), Р – явление наблюдается редко (20-40
%), Н- явление наблюдается никогда (0-20 %).
1. В критических ситуациях я провожу я провожу (в коллективе своих
специалистов или внешних консультантов) обследования социально-
психологического климата, мнений, настроений людей .
2. В работе коллектива используются, где необходимо, стандартные правила,
методические указания, инструкции и другие управленческие документы.
3. Я обосновываю и отстаиваю мнение коллектива (если убежден в его
справедливости) перед вышестоящим руководством.
4. Я тщательно планирую работу аппарата управления.
5. Прикладываю все усилия, чтобы добиться от подчиненных выполнения
организацией.
6. Мои подчиненные четко знают свои и общие задачи, стоящие перед
организацией.
7. Я лично решаю, что и как должно делаться в коллективе для достижения
производственных целей, предоставляю подчиненным исполнительские функции.
8. Я допускаю в работе подчиненных проявление высокого уровня инициативы
и самостоятельности в выборе способов достижения стоящих перед ними
целей.
9. Я допускаю это не только в выборе способов, но в самом процессе
выработки целей при условии, что подчиненные обосновывают их важность и
напряженность.
10. Мне как руководителю приходится в отступление от установленного
графика идти на организацию в коллективе работ по выходным дням или
сверхурочно.
11. Для обеспечения контроля за выполнением планов и дисциплины исполнения
требую, чтобы подчиненные информировали меня о проделанной работе.
12. Допускаю, чтобы подчиненные устанавливали свой собственный темп, режим
и порядок выполнения работы, если это не отражается отрицательно на
конечных результатах.
13. Осуществляю руководство, консультируясь и советуясь в разумной мере с
подчиненными.
14. Стараюсь поддерживать в коллективе определенный этикет, стиль
отношений и поведения. Слежу, чтобы подчиненные поддерживались их.
15. Планирую служебный рост подчиненных так, чтобы люди знали перспективы
своего продвижения и условия, требуемые для этого.
16. Считаю, что в современных условиях лучшие результаты в управлении
(качество, надежность, точность и т.д.) достигаются, когда человек или
коллектив работает в условиях принудительного режима, задаваемого извне.
17. В работе коллектива, которым я руковожу, бывают сбои, авралы.
18. Информирую коллектив о событиях, происходящих в нем, и общем положении
дел в системе управления.
19. Поддерживаю свой внешний вид, одежду, порядок в кабинете, манеры
поведения на должном уровне.
20. Оценка и стимулирование труда в коллективе осуществляются в
соответствии с реальным вкладом каждого в общий результат.
21. Как руководитель я провожу в жизни долгосрочную кадровую политику
(придерживаюсь на практике определенных, известных коллективу принципов
найма, продвижения, увольнения работников).
22. Анализируя работу своих подчиненных, прихожу к выводу, что они –
недостаточно знающие и умелые работники, у них не хватает инициативы,
деловитости и других необходимых качеств.
23. В руководстве использую личный положительный пример как средство
повлиять на подчиненных и создать благоприятный социально-психологический
климат в коллективе.
24. В коллективе, которым я руковожу, бывают конфликты.
25. Создаю условия, при которых подчиненные имеют благоприятные
возможности высказать мнение и оказывать практическое влияние на
производственный процесс.
26. В руководстве использую распределение полномочий )оставляю за собой
решение наиболее важных вопросов, а второстепенные делегирую на нижние
уровни).
27. Читаю книги, слушаю лекции о том, как работать с людьми в процессе
руководства.
28. Как руководитель придерживаюсь на практике известных мне теоретических
и прикладных рекомендаций по работе с людьми.
29. Считаю, что для повышения отдачи от людей в сфере управления ведущую
роль должны играть организационно-технические факторы (технические
средства, приказы, регламенты, инструкции и т.п.), а на втором плане
должны находиться социально-психологические (доверие, морально-
психологический климат, сознательность и др.).
30. Производственные результаты коллектива, которым я руковожу, бывают
высокими.
31. Как руководитель я создаю условия для обеспечения физического здоровья
подчиненных на работе и в быту, побуждаю их укреплять свое здоровье.
32. Для обеспечения высоких производственных результатов создаю в
коллективе условия для проявления творчества, новаторства, инициативы.
33. Требую от подчиненных точных обоснований при формировании
производственных планов и мероприятий по совершенствованию производства и
управления.
34. Ради производственной необходимости приходится отодвигать на второй
план решение таких вопросов развития коллектива, как анализ и улучшение
социально-психологического климата, поддержание общественного порядка в
организации труда и т.п.
35. Прилагаю усилия, чтобы добиваться от подчиненных обеспечения высокой
дисциплины и выполнения принятого распорядка дня.
36. Работа коллектива осуществляется на основе четкого баланса прав,
обязанностей, функций, ответственности, их справедливого распределения
между подразделениями и членами коллектива.
37. Для достижения высоких производственных результатов в коллективе
осуществляется профессиональная учеба и поощряется самостоятельная работа
по повышению квалификации.
38. Большое внимание (как руководитель) я уделяю контроль действий
подчиненных, поддержка высокого темпа и качества их работы.
39. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное
влияние на поведение членов коллектива, их отношение к работе и общий
социально-психологический климат.
40. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное
влияние на производственные результаты коллектива.
Обработка
1. В опросном листе должны быть представлены ответы на все 40 вопросов.
2. Обведите кружком порядковые номера следующих позиций опросного листа: 7,
10, 16, 17, 22, 24, 29, 34.
3. Проставьте по единице (1) рядом с теми обведенными порядковыми номерами,
на которые ответили «редко» – Р или «никогда» – Н.
4. Также проставьте по единице рядом с теми необведенными порядковыми
номерами, на которые ответили «систематически» - С или «часто» – Ч.
5. Теперь обведите кружочком уже не порядковые номера, а единицы, которые
Вы проставили ря
| |  скачать работу |
Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом |
