Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора
1980.
Покровский Е.А. Физическое воспитание детей разных народов,
преимущественно России (1884 г.) или Детские подвижные игры (1882 г.)
53. Померанцева Э.В. Детский фольклор / Русское народное творчество /
Сост. Богатырев В.Г. и др. – М.: высшая школа, 1966.
54. Попова Т.В. Основы русской народной музыки. – М.: Музыка, 1977.
Прихожан А.М., Дубровина И.В., Данилова Е.Е. Психология.
Издательский центр «Академия», 1999. С. 248.
Разумный В.А. Драматизм бытия. – М., Прометей, 1991. – с. 80.
55. Рубцова Ф.А. Статьи по музыкальному фольклору. – М.-Л., 1973.
Рукописный литературный сборник, найденный в прошлом веке в Кирилло
– Белозерском монастыре.
56. Русская мысль о музыкальном фольклоре: Материалы и документы. – М.:
Музыка, 1979.
57. Славянский музыкальный фольклор. – М.: Музыка, 1972.
58. Традиции русского фольклора / Под. ред. В.П. Аникина. – М.: МГУ, 1986.
59. Традиционное народное музыкальное искусство и современность. /Вопросы
типологии/: Сборник трудов. Вып.60. – М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1982.
60. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. – М., 1961.
61. Фольклор. Образ и поэтическое слово в контексте. – М.: Наука, 1984.
Цитируется по книге Котиков Н., Добровольский Б. Песня – душа
народа – Л., 1959. – с. 3.
Цитируется по книге Буслаев Ф. Древнерусская народная литература и
искусство. 1861. С. 68-69
Чертков А.К. «Толстой Л.Н. в воспоминаниях современников». – М.,
1955 – Т.1. – с.275
62. Шейн П.В. Народные детские песни. – М., 1923.
63. Эстетическое развитие и воспитание молодежи / Под ред. О.В. Лармина. –
М.: Изд. Московского института, 1978.
Приложение
Все занятия формирующего эксперимента заимствованы у Михайловой М.А.
СКАЗКА
Жила-была на свете одна девочка. Звали ее Нина. Как-то подарили ей
пианино на день рождения, а она играть не умела и начала стучать по
клавишам, перепугала даже кошку Мурку. Опечалилась Нина и спать пошла.
Уснула Нина и приснился ей удивительный сон.
Будто дома она да кошка,
И сидят они у окошка.
А за спиной: "Бум! Бум!"
Обернулась Нина, услышав шум.
Видит - пианино шагает,
Крышку, как рот, открывает.
А под крышкой - клавиши в ряд,
Словно зубы торчат.
Вот-вот сердитое пианино
Проглотит девочку Нину.
Ой, как же она испугалась! Хотела убежать, да не может.
Но тут кошка на клавиши - прыг!
И чудо случилось в миг.
Мурка по клавишам идет,
А пианино поет, поет.
Мурка неслышно ступает,
А пианино ей ласково отвечает.
Тут вдруг чудо случилось –
Кошка вдруг говорить научилась:
"Мяу, все тебе расскажу,
Хочешь, секрет покажу!"
Нине она говорит.
Но тут кошка на клавиши - прыг!
И чудо случилось в миг.
Мурка по клавишам идет,
А пианино поет, поет.
Мурка неслышно ступает,
А пианино ей ласково отвечает.
Тут вдруг чудо случилось –
Кошка вдруг говорить научилась:
"Мяу, все тебе расскажу,
Хочешь, секрет покажу!"
Нине она говорит.
И заглянуть в пианино велит.
Сама же хвостом виляет,
Клавиши лапками нажимает.
Налево Мурка пойдет -
Низким голосом пианино поет,
А если повернет правее -
Звуки все выше, нежнее.
В пианино как заглянула Нина, так и ахнула: к каждой клавише молоточек
приделан, а сзади целый ряд струн, да все разные!
У струн коротких и тонких
Голос высокий и звонкий,
А чем толще, длиннее струна
Тем ниже звучит она.
Клавишу Мурка нажимает -
Молоточек по струне ударяет,
Струна звенит, поет,
Мурка дальше идет.
Думает девочка Нина:
"Совсем нестрашное пианино.
Надо только его не бить,
Кулаками по нему не колотить,
А бережно клавиш касаться -
Вот оно и не будет кусаться".
Тут наступило утро и сон прервался. Нина встала, ласково дотронулась
до клавиш. В ответ послышались добрые голоса струн.
У рояля много клавиш!
Ты их все звучать заставишь.
В крайних слева бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних справа звук высок.
В средних клавишах как раз
Тот же голос, что у нас.
Кончаловская Н.
ПОДУМАЙ и ОТГАДАЙ
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. Карточки (по числу играющих), на которых изображены
медведь, зайчик, птичка.
Ход ИГРЫ. Детям раздают карточки. На фортепиано или в грамзаписи
звучит мелодия: "Зайчик" М. Старокадомского, "Медведь" В. Ребикова,
"Воробушки" М. Красева. Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку. В
процессе игры развивается умение различать звуки низкого, среднего и
верхнего регистров.
БУБЕНЧИКИ
Жили были три веселых бубенчика: Динь, Дан и Дон. У каждого была своя
песенка. Бубенчик Динь пел тоненьким, высоким голоском. "Динь-динь!" -
звенела его песенка. Средний бубенчик Дан пел свою песенку "Дан-дан"
средним голоском. А у бубенчика Дон голосок был потолще, пониже, чем у его
друзей, и его песенка "Дон-дон" звучала по-другому.
Посмотрите на эти три линеечки.
На каждой из них нарисован бубенчик. Бубенчики поют свои песенки.
Догадайся, какой бубенчик звенит выше всех. А какой ниже всех? Спойте
песенку каждого бубенчика и одновременно покажите рукой бубенчики,
изображенные на разных линейках.
УЧЕНЫЙ КУЗНЕЧИК
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. Картинка с изображением цветов и ученого кузнечика,
металлофон. Ход ИГРЫ. Вот ученый кузнечик. Он прыгает по цветам так, как
ему указывают.
СКОК, СКОК, СКОК, CKOK
А теперь до пятого цветка - и опять вниз:
СКОК, СКОК, СКОК, СКОК, СКОК, CKOK
А теперь на второй цветок - и вниз. Ну-ка, кузнечик, прыгай до
третьего цветка, а оттуда - вниз.
СКОК, СКОК, СКОК!
ПРИМЕЧАНИЕ. Пение слов "Скок, скок, скок!" сопровождайте
движением руки. Звуки, как это видно из рисунков, повышаются
последовательно, как говорят музыканты, движутся поступенно.
Движение кузнечика по цветкам изображается звуками на металлофоне или
другом мелодическом инструменте. Ребенок в это время
внимательно смотрит на картинки и выбирает подходящую к той
музыке, которую сыграл на металлофоне взрослый. Если нет металлофона,
прыжки ученого кузнечика можно изобразить голосом. Чтобы сделать игровое
задание более интересным, кузнечика можно вырезать из картона и
прикрепить его к кончику тоненькой указки (карандаша). Во
время пения ребенок сможет "управлять" кузнечиком. Если он при этом
сам будет пропевать слова "Скок, скок!", то жест и наглядность помогут
развитию звуковысотного слуха.
ЛЕСЕНКА
Спойте с детьми движение девочки по лесенке вверх и вниз несколько
раз, сопровождая каждый звук движением руки, постепенно поднимая ее, а
затем опуская. Пропойте движение мелодии вверх, пропевая слова "топ, топ,
топ, топ" вместо текста и попросите ребенка ответить, в каком направлении
движется девочка.
Пропев слова "топ, топ, топ, топ" понижая голос, попросите угадать,
вверх или вниз по лесенке движется девочка.
К НАМ ГОСТИ ПРИШЛИ
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. Игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка),
бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.
Ход ИГРЫ. Взрослый предлагает подойти к нему: "Сегодня к нам в гости
должны прийти игрушки". Слышится стук в дверь. Взрослый подходит к двери и
незаметно надевает на руку мишку: "Здравствуйте, дети, я пришел к вам в
гости, чтобы с вами играть и плясать. Оля, сыграй мне на бубне, я попляшу".
Ребенок медленно ударяет в бубен, мишка в руках взрослого ритмично
переступает с ноги на ногу. Остальные принимающие в игре участие дети
хлопают. Аналогичным образом взрослый обыгрывает приход других игрушек.
Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка
скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка или деревянных
ложек, птичка летит под звон колокольчика.
ПРИМЕЧАНИЕ. Вместо игрушек бибабо можно использовать любые другие, с
которыми привык играть ребенок.
ЗАЙЦЫ
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. На планшете изображены лес, поляна (в центре сделан
разрез или кармашек, в который могут вставляться картинки - "Зайцы спят",
"Зайцы пляшут").
Ход ИГРЫ. Взрослый предлагает детям пойти погулять на полянку,
нарисованную на картинке. "Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают,
вы узнаете, когда услышите музыку". В грамзаписи звучит мелодия
колыбельной или танцевальная музыка. Ребенок определяет ее и
| |  скачать работу |
Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора |
