Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности
лняет специальную функцию поддержания самоуважения
личности.
Дружба иногда выступает и как своеобразная форма психотерапии,
позволяя молодым людям выразить переполняющие их чувства и найти
подтверждение того, что кто-то разделяет их сомнения, надежды и тревоги.
Для понимания психологических отличий дружбы взрослых людей от
юношеской дружбы особенно важны три момента: относительное завершение
формирования самосознания; расширение и дифференциация сферы общения и
деятельности; появление новых интимных привязанностей.
Образ «Я», который у юноши еще только формируется, у взрослого
человека уже сложился в определенную устойчивую структуру. Жизненный опыт
позволяет ему более или менее реалистически оценивать себя, свои достижения
и возможности. Взрослый человек научается соизмерять свои притязания с
возможностями, его сознание более предметно, менее эгоцентрично, нежели
юношеское, поэтому потребность в психологическом «зеркале» у него
снижается. Функция самопознания, столь важная в юношеской дружбе, теперь
отходит на задний план, и дружеское общение в значительной мере теряет свою
исповедальность. Чтобы разрешить многие проблемы и трудности, обусловленные
преувеличением собственной уникальности, непохожести на других, юноше
иногда достаточно высказать их вслух, поделиться с другом. Проблемы,
волнующие взрослого человека, значительно сложнее, простым разговором их не
разрешить. Поэтому общение с друзьями имеет более предметный характер.
В юности дружба занимает привилегированное положение, поскольку она
складывается, когда у человека нет еще ни собственной семьи, ни профессии,
ни любимой. Единственный «соперник» юношеской дружбы ( любовь к родителям,
но эти чувства лежат в разных плоскостях. С появлением новых, «взрослых»
привязанностей дружба постепенно утрачивает свое привилегированное
положение.
Заключение
Юность ( одновременно самый искренний и самый неискренний возраст. В
юности сильнее всего потребность быть в согласии с самим собой,
бескомпромисность, жажда полного и безоглядного самораскрытия. Однако
известная неустойчивость представлений о собственном «я» рождает желание
проверить себя путем разыгрывания каких-то несвойственных ролей. Юноша
страдает от того, что у него не хватает средств и возможностей выразить
свой внутренний мир. Но беда его не столько в недостатке средств, сколько в
реальной неясности, незавершенности его «я».
Юность эмоциональна, она бурно увлекается новыми людьми, идеями,
делами. Хотя эти увлечения порой непродолжительны, они помогают в короткий
срок пережить и освоить много нового.
Литература:
1. Авдеева Н.Н. Ранний этап в развитии личности // Психология личности:
Теория и эксперимент. М., 1982.
2. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы//
Психология формирования и развития личности,М., 1981.
3. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1972.
4. Бодалев А.А. Психология межличностных отношений //Вопросы психологии.(
1994.( № 1.
5. Бодалев А.А.Личность и общение. М., 1983.
6. Бубер М. Я и Ты. М., 1993.
7. Диалоги о воспитании: Книга для родителей / Под ред.В.Н.Столетова.( М.:
Педагогика, 1985
8. Ильенков Э.В. Что же такое личность? //Психология личности:Тексты. М.,
1982..
9. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. ( М.: Просвещение,
1989.
10. Кон И.С. Психология юношеского возраста ( М.: Просвещение, 1979.
11. Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах, Киев, 1982.
12. Лубовский Д. Развитие мотивов межличностных отношений у подростков 12-
15 лет // Воспитание школьников. ( 1997. ( № 2.
13. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском
возрасте
14. Петровский В.А. К психологии активности личности // Вопросы психологии.
1975. ( № 3
15. Родионова Е.А. Общение как условие развития личности // Психология
формирования и развития личности. М., 1981.
16. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984..
17. Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным
проявлениям // Вопросы психологии. ( 1997. ( № 3.
18. Синягин Ю. Ошибки в общении учителя с учениками и их родителями //
Воспитание школьников. ( 1997. ( № 1.
19. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе
// Вопросы психологии. ( 1994. ( № 6.
20. Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М., 1973.
21. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и
саморегуляция // Вопросы психологии. ( 1997. ( № 3
22. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека
// Вопросы психологии. ( 1996. ( № 3.
| |  скачать работу |
Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности |
