Реальные механизмы внушающего воздействия
темный лес пойдет, а
овраг вычистит.
· "Не стреляй, Иван-царевич, я тебе еще пригожусь!"
Разрешение ситуации:
Помните у Карлсона: "Свершилось чудо! Друг спас жизнь друга!" Вот-вот,
такое настроение и должно царить в нашей метафоре, когда мы подробно, ярко,
в красках и деталях, во всей радости и полноте описываем - как стало.
Мы не описываем механизм действия чуда, в котором можно усомниться. Что
и как сработало, мы вообще пробрасываем. Нам не логика важна, а - вера.
Вера в то, что чудо - возможно. И надежда есть. Мы красочно упираем на то,
что - сработало. Получилось.
· "И так произошло"… "И сразу стало"… "И в тот же миг"… "И когда
последняя капля упала"… произошло что-то. ЧТО-ТО. И это значит, что…
словом, "все теперь будет хорошо". Подробно и со слезами счастья на глазах
у всех героев. И у рассказчика.
И клиенту пусть наша радость передастся.
Праздник:
Теперь нам нужно завершить метафору, подкрепив веру в чудо авторитетным
утверждением того, что все это героям не показалось, а все так и было на
самом деле. Что эффект сохранился.
· "И они жили долго и счастливо".
Обычно это описание праздника, на котором присутствуют все персонажи,
которые теперь подружились и помирились. У каждого есть свое дело, и все
вместе они все делают как надо. А вокруг продолжается все то хорошее, что
началось с Чуда.
Наверное, теперь читателю будет интересно составить метафору свою. И,
прежде чем вы это сделаете, давайте отметим: метафора - это не обязательно
волшебная сказка . Это и бытовая история о соседе или другом клиенте, и
"воспоминание" из "недавно прочитанной книги", и притча из Евангелия, и
предположения из серии "как было бы, если бы", и, иногда всего два-три
предложения в качестве сравнения.
· "Один мой знакомый как-то все вату под плечи подкладывал, чтобы
солиднее казаться, а потом взял и пошел в спортзал. Теперь свои плечи - ого-
го. Так в зал и ходит уже два года". Рассказывается к слову, когда речь
идет о навязчивых усилиях клиента по поиску внешних доказательств своей
значимости: машина, должность, галстук… Однако и в этом коротеньком кусочке
- все на месте. Разберите по шагам, если хотите.
Метафоры в семейной психотерапии
В семейной терапии практические психологи и консультанты сталкиваются с
метафорическими описаниями мира и происходящих событий, может быть, чаще
всего. Во-первых, как известно, существует множество словесных метафор,
описывающих семейную систему, начиная от “ячейки общества” и заканчивая
“банкой с червями”. Во-вторых, во время своей работы мы имеем перед собой,
как минимум, две разные картины мира, а это значит, различные вербальные и
невербальные сообщения репрезентируют для нас реальные характеры людей, их
ценности, ход мыслей и чувств. И, в-третьих, на наш простой, но
справедливый вопрос: “Каких изменений вы хотите для себя и своей семьи?” мы
получаем в ответ, как правило, бесконечное множество метафорических
номинализаций, вроде “счастья”, “согласия”, “уважения”, “доверия”,
“выражения привязанности” и т.д. Наша задача – расшифровать эти кодировки и
привести их к общему знаменателю.
Терапевт может давать клиентам парадоксальное предписание. Например, в
семье, где основными правилами взаимодействия взрослых были соблюдение
приличий, спокойствие и невыражение недовольства, сын был вынужден взять на
себя роль агрессора, отыгрывая внутреннюю озлобленность всех членов семьи.
Мальчик беспричинно ломал и выбрасывал вещи, устраивал шумные истерики
дома, драки во дворе. Несогласованность между внутренним состоянием
взрослых и их внешним поведением, вербальной коммуникацией заставляла его
“выпускать пары” за всю семью. На приёме у терапевта родителям было
предписано по очереди бить специально закупленную для этого посуду, драться
подушками и т.д. К своему удивлению, вскоре они обнаружили и другие методы
выяснения отношений, благодаря чему существенно наладилось и супружеское
взаимодействие, и поведение ребенка.
Часто именно парадоксальными, метафорическими предписаниями приходится
пользоваться и в случаях, когда отношения в семье осложняются из-за
непростроенности границ, если в жизнь семьи постоянно вмешиваются старшее
поколение, школа, друзья или чье-то хобби, работа, увлечение. В таких
случаях принято говорить о нарушении границ внешних, снаружи. Часто здесь
помогают метафорические высказывания о том, что каждая образующаяся пара в
животном мире завоевывает и охраняет свою территорию, и именно такая, порой
агрессивная защита позволяет им вырастить свое потомство. Если же в семье
нарушены внутренние границы, то есть налицо спутанность семейных ролей и
ответственности, то показательным оказывается предписание “стараться еще
лучше в этом же направлении”. Например, при слитных отношениях можно
посоветовать в течение недели носить одежду друг друга, меняться спальными
местами, выполнять несвойственные обязанности: ребенку – готовить обед,
отцу – делать уроки, маме – идти на работу вместо папы и т.д. Парадокс
предписания вызывает протесты клиентов, и это дает динамику отношениям.
Метафорические формы общения, игры в психотерапии являются также
прекрасной разбивкой состояний при атмосфере всеобщей озабоченности,
напряжения, недоверия. Игра и сказка – это детский мир, детская карта. А,
как известно, в своих играх дети всегда так или иначе отражают те проблемы,
которые их беспокоят. Дети очень наблюдательны, и они не пользуются
оценочными дигитальными категориями. Они доверяют своему сенсорному опыту,
и именно он запечатляется у них в памяти. Поэтому присутствие детей на
терапии часто даёт много ценной информации. Как видится ребенку домашняя
ситуация? Какова пошаговая динамика происходящего (“Что нужно сделать папе,
чтобы у мамы испортилось настроение?”). С кем ребенок уютнее себя
чувствует? Что вызывает у него тревогу? Правильно ли он понимает позицию
взрослых (“Как ты думаешь, что чувствует твой папа, когда смотрит
телевизор, а вы с мамой ругаетесь?”). Таким приемом мы даем возможность
всем присутствующим членам семьи побывать в каждой из трех позиций
восприятия: рассказать о происходящем от своего лица, посмотреть на это
глазами другого или со стороны. Однако маленькие дети понимают семейные
правила, скорее, на невербальном уровне. Они замечают то, что психологи
называют неконгруэнтностью, рассогласованием между внешним поведением и
глубинными убеждениями; они знают, какова сенсорная очевидность
установленного раппорта (или его отсутствия); улавливают, находятся
взрослые в ресурсном или нересурсном состоянии, и, вероятно, даже владеют
рецептами успешных и неуспешных стратегий взаимодействия с родителями в
состоянии ресурса и нересурса. Но вся эта информация накапливается у них на
бессознательном уровне, и сделать ее частью сознательной компетенции как
для себя, так и для родителей ребенок может лишь посредством игры, сказки,
импровизаций, то есть метафоры. Если мы хотим, чтобы ребенок мог принять
участие в терапии, мы должны подстраиваться под его семантику, под его
представление о жизни, его “магическое сознание”. Именно поэтому игровая,
символичная форма общения в семейной терапии бывает наиболее эффективна.
Были разработаны два специальных метафорических приема: семейная
скульптура и работа через метафорический предмет. Остановлюсь на каждом из
них подробнее.
1) Семейная скульптура – это символическое отражение позиций членов
семьи по отношению друг к другу, а также дистанции между ними, динамики
взаимоотношений. Семейная скульптура по своей сути напоминает
парадоксальное предписание, поскольку в ней взаимоотношения показываются в
гротесковой форме. Мы просим каждого из членов семьи поставить своих
близких так, чтобы это пантомимически отражало все то, чем семья живет, как
относятся люди друг к другу (инструкции должны быть максимально
неконкретные, содержать меньше референтных индексов). Свое видение
скульптуры ваяют сначала все участники по очереди, а потом это делает сам
терапевт. В результате могут получиться очень меткие картины.
Например, один из членов семьи становится спиной ко всем остальным,
или, наоборот, с протянутыми руками, но на большом расстоянии. Если в семье
все подчинено интересам какого-то одного человека, он может оказаться на
пьедестале, а все остальные смотрят на него с раболепием в глазах и
заломленными руками. Такая скульптура отражает ситуацию, когда у одного из
родителей слишком жестокий характер или важная работа, заставляющая других
подлаживать под него свое расписание, интересы. На пьедестал может быть
воздвигнут и ребенок – кумир и гордость всех окружающих. Кто-то из
участников может быть поставлен на колени или презрительно указывать на
всех пальцем.
Иногда скульптура бывает весьма динамичной. Например, если мы имеем
целью показать матери, что она слишком потворствует своему капризному
ребенку, то мы просим его взять маму за руку и беспрерывно дергать ее,
прыгать, запутываться между ней и отцом или другими детьми, пока неудобст
| |  скачать работу |
Реальные механизмы внушающего воздействия |
