Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Семейные отношения и формирование личности ребенка

зывают
беспокойство об их  будущем,  опасаются  дурных  примеров,  неблагоприятного
влияния «улицы», выражают сомнение в психическом здоровье детей.
  По-видимому,  ни  тех,  ни  других  нельзя  отнести  к  категории  хороших
родителей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность  не
содействуют успешному родительству.
  Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности  родителей
играют существеннейшую роль в жизни каждого человека.  Не  случайно,  что  к
родителям, особенно к  матери,  мы  мысленно  обращаемся  в  тяжелую  минуту
жизни. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и  родителей,  -
это особые чувства,  отличные  от  других  эмоциональных  связей.  Специфика
чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным  образом
тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка.  А
нужда в родительской  любви  -  поистине  жизненно  необходимая  потребность
маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим  родителям
беспредельна, безусловна, безгранична.  Причем  если  в  первые  годы  жизни
любовь к родителям обеспечивает собственную  жизнь  и  безопасность,  то  по
мере  взросления  родительская   любовь   все   больше   выполняет   функцию
поддержания и безопасности внутреннего,  эмоционального  и  психологического
мира человека.  Родительская  любовь  -  источник  и  гарантия  благополучия
человека,   поддержания   телесного   и   душевного   здоровья.   Отсутствие
родительской любви к своему чаду, бессердечие  и  эгоизм,  в  свою  очередь,
может стать источником вражды, ненависти, презрения  и  тяжелой  судьбы  как
родителей,  так  и,  возможно,  их  ребенка.   Именно   поэтому   искренняя,
безусловная   любовь   родителей   к   ребенку,   любовь,   вырастающая   во
всеобъемлющую, искреннюю любовь и приятие и к другим детям, к  детям  других
родителей,  и к миру, к людям в  целом,  является   залогом  благополучия  и
детей, и их родителей.
  И тем не менее подчеркивание необходимости создания у ребенка  уверенности
в родительской любви диктуется рядом обстоятельств.  Не  так  редки  случаи,
когда   дети,   повзрослев,   расстаются   с   родителями.   Расстаются    в
психологическом, душевном смысле, когда утрачиваются эмоциональные  связи  с
самыми   близкими   людьми.   Психологами   доказано,   что   за   трагедией
подросткового алкоголизма и подростковой наркомании часто стоят  не  любящие
своих детей родители.  Главное  требование  к  семейному  воспитанию  -  это
требование любви. Но здесь очень важно понимать, что  необходимо  не  только
любить ребенка и руководствоваться любовью в своих повседневных  заботах  по
уходу за ним, в своих усилиях по его воспитанию, необходимо,  чтобы  ребенок
ощущал, чувствовал, понимал, был уверен, что его любят,  был  наполнен  этим
ощущением любви, какие бы сложности, столкновения и конфликты  ни  возникали
в его отношениях с родителями  или  в  отношении  супругов  друг  с  другом.
Только при уверенности ребенка в родительской любви  и  возможно  правильное
формирование психического  мира  человека,  только  на  основе  любви  можно
воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви.
  Многие родители считают, что ни в  коем  случае  нельзя  показывать  детям
любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что  его  любят,  это
приводит  к  избалованности,   эгоизму,   себялюбию.   Нужно   категорически
отвергнуть это утверждение. Все эти  неблагоприятные  личностные  черты  как
раз возникают при недостатке  любви,  когда  создается  некий  эмоциональный
дефицит, когда ребенок лишен  прочного  фундамента  неизменной  родительской
привязанности. Внушение ребенку чувства, что его любят и  о  нем  заботятся,
не зависит ни от времени,  которое  уделяют  детям  родители,  ни  от  того,
воспитывается ребенок дома или  с  раннего  возраста  находится  в  яслях  и
детском саду. Не связано  это  и  с  обеспечением  материальных  условий,  с
количеством вложенных в  воспитание  материальных  затрат.  Более  того,  не
всегда  видимая  заботливость  иных  родителей,  многочисленные  занятия,  в
которые включается по их инициативе  ребенок,  содействуют  достижению  этой
самой главной воспитательной цели.
   Глубокий  постоянный   психологический   контакт   с   ребенком   -   это
универсальное требование к воспитанию, которое в  одинаковой  степени  может
быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим  в  воспитании  каждого
ребенка  в  любом  возрасте.  Именно  ощущение  и  переживание  контакта   с
родителями дают детям  возможность  почувствовать  и  осознать  родительскую
любовь, привязанность и заботу.
  Основа для сохранения контакта -  искренняя  заинтересованность  во  всем,
что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его  детским,  пусть
самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать,  желание  наблюдать
за всеми  изменениями,  которые  происходят  в  душе  и  сознании  растущего
человека. Вполне  естественно,  что  конкретные  формы  и  проявления  этого
контакта широко варьируют, в  зависимости  от  возраста  и  индивидуальности
ребенка.   Но   полезно   задуматься   и   над    общими    закономерностями
психологического контакта между детьми и родителями в семье.
  Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно  строить  даже  с
младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте  между
детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие  ребенка  и
взрослого друг с другом.



                                   Глава 2
   Типы семейных взаимоотношений  и их роль в формировании характера детей

                 2.1 Классификация типов семейных отношений

В каждой  семье  объективно  складывается  определенная,  далеко  не  всегда
осознанная  ее членами система воспитания. Здесь имеется в виду и  понимание
целей  воспитания,  и  формулировка   его   задач,   и   более   или   менее
целенаправленное применение методов и приемов  воспитания,  учет  того,  что
можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.  Могут  быть  выделены  4
наиболее общие тактики воспитания в семье и отвечающие им  4  типа  семейных
взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом  их  возникновения:
диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество.

      Диктат  в семье проявляется в систематическом поведении одними членами
семейства (преимущественно  взрослыми)  инициативы  и  чувства  собственного
достоинства у других его членов.
      Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования  к  своему
ребенку, исходя из целей воспитания, норм  морали,  конкретных  ситуаций,  в
которых  необходимо  принимать  педагогически  и   нравственно   оправданные
решения. Однако те из  них,  которые  предпочитают  всем  видам  воздействия
приказ и насилие, желают утвердить  собственное  превосходство  на  ощущении
зависимости другого, более слабого существа, сталкиваются  с  сопротивлением
ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими  контрмерами:
лицемерием, обманом, вспышками грубости, а  иногда  откровенной  ненавистью.
Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним  оказываются
сломленными и многие ценные качества  личности:  самостоятельность,  чувство
собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои  возможности.
Безоглядная  авторитарность  родителей,  игнорирование  интересов  и  мнений
ребенка, подавление, принуждение, а, в случае  сопротивления  ребенка  порой
еще  и  эмоциональное  или  физическое  насилие  над  ним,   издевательство,
систематическое лишение его  права  голоса  при  решении  вопросов,  к  нему
относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его  личности.


Опека в семье – это система отношений,  при  которых  родители,  обеспечивая
своим трудом удовлетворение всех  потребностей  ребенка,  ограждают  его  от
каких-либо забот, усилий и  трудностей,  принимая  их  на  себя.  Вопрос  об
активном  формировании  личности  отходит   на   второй   план.   В   центре
воспитательных воздействий  оказывается  другая  проблема  –  удовлетворение
потребностей ребенка и ограждение его  от  трудностей.  Родители,  по  сути,
блокируют  процесс  серьезной  подготовки  их   детей   к   столкновению   с
реальностью за порогом родного  дома.  Именно  эти  дети  оказываются  более
неприспособленными к жизни в коллективе.
По данным психологических наблюдений именно эта  категория  подростков  дает
наибольшее число срывов в переходном возрасте. Как  раз  эти  дети,  которым
казалось бы не на что  жаловаться,  начинают  восставать  против  чрезмерной
родительской  опеки.  Если  диктат  предполагает  насилие,  приказ,  жесткий
авторитаризм,  то  опека  –   заботу,  ограждение  от   трудностей.   Однако
результат  во  многом  совпадает:  у  детей  отсутствует  самостоятельность,
инициатива, они так или иначе  отстранены  от  решения  вопросов,  лично  их
касающихся, а тем более общих проблем семьи.

Система  межличностных  отношений   в   семье,   строящаяся   на   признании
возможности и даже целесообразности независимого существования  взрослых  от
детей,   может   порождаться   тактикой    «невмешательства».    При    этом
предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые  и  дети,  и  ни
тем, ни другим не следует переходить намеченную таким  образом  линию.  Чаще
всего в основе этого типа взаимоотношений  лежит пассивность  родителей  как
воспитателей, а порой и их эмоциональная холодность,  безразличие,  неумение
и нежелание учиться быть  родителями,  учиться  родительству.  Причем  такой
вариант может встречаться как в бедных, неустроенных семьях  (скажем,  семья
алкоголиков, где родители заинтересованы только в том, как в  очередной  раз
раздобыть  себе  выпивки  и  им  совершенно  наплевать  на  детей),  так   и
отно
12345След.
скачать работу

Семейные отношения и формирование личности ребенка

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ