Семейные отношения и формирование личности ребенка
Другие рефераты
Министерство образования Российской Федерации
Уральский государственный
технический университет - УПИ
Факультет экономики и управления
Кафедра анализа систем и принятия решений
Специальность “Прикладная информатика в экономике”
РЕФЕРАТ
По курсу психологии
на тему
“Семейные отношения и формирование личности ребенка”
Студент Озорнин П.Н. (группа И-254)
Преподаватель Ермолаева С.Г.
Екатеринбург
2002
Содержание
Введение…………………………………………………..3
Глава 1. Роль семьи в развитии личности.
Цели воспитания. Задачи семьи…………………….5
Глава 2. Типы семейных взаимоотношений и их роль в формировании характера
детей
2.1 Классификация типов семейных
отношений……………………………………8
2.2 Классификация стилей воспитания…….10
2.3 Влияние типа воспитания на поведение
ребенка, формирование его личностных
особенностей………………………………..11
Глава 3. Ошибки семейного воспитания
3.1 Воспитание и потребность в
эмоциональном контакте………………….15
3.2 Воспитание и потребность смысла
жизни…………………………………....…….15
3.3 Воспитание и потребность
достижения……………………………..……16
3.4 Воспитание как реализация определенной
системы…………………………………….…17
3.5 Воспитание как формирование
определенных качеств…………………..…17
Глава 4. Основы формирования гармоничных взаимоотношений в
семье……………………………20
Заключение……………………………………………….23
Библиография……………………………………………25
Введение
Вопрос воспитания является одним из важнейших вопросов человеческого
существования, так как имеет прямую прямую и непосредственную связь с
эволюцией человечества. Имея целью способствовать выявлению внутренней сути
человека и образованию его характера, воспитание создает самого человека.
Поэтому от правильной постановки этого вопроса зависит многое, зависит
судьба как отдельного человека, так и всего человечества. Вопросу этому,
ввиду его несомненной значительности, всегда уделялось и уделяется
значительно внимания со стороны человечества всех ступеней развития : от
малокультурных дикарей, которые тоже вкладывают в это дело тоже нечто
доступное их пониманию, до более совершенных культурных народов, среди
которых этот вопрос поставлен с большей или меньшей широтой и полнотой.
Всякий народ и всякое государство всегда озабочены тем, чтобы в лице своих
детей подготовить себе на жизненном поприще заместителей, которые могли бы
продолжать дела, начатые их отцами.
Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его
непосредственного рождения и кончая, порой, его становлением как зрелой
личности, была и остается семья. Именно в семье совершаются первые шаги по
воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и
взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в
семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и
формирование его будущего характера. Уже по преобладающим структурам
семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящих в них, можно во многом
судить и об обществе, и государстве в целом. Семья является тем волшебным
зеркалом, в котором, как в сказке, отражаются все перипетии личной и
общественной жизни ее членов, уровень нравственного развития и культурный
уровень данного народа и народности.
Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих
произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и
животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень
многое. Замечательный русский писатель Л.Н. Толстой говорил о том, что
семья является целым государством в миниатюре и , в свою очередь, будущее
каждого государства содержится в его семьях, ибо будущее нашей планеты
зависит не только от нашей деятельности, но и от труда наших преемников.
Конфуций говорил о необходимости установления гармоничных, светлых, добрых
отношений в семье, отношений, основанных на взаимной любви друг к другу,
взаимопомощи и взаимовыручке, так как от этого зависит гармоничное развитие
всех ее членов и та польза, которую они могут принести другим людям в своей
общественной жизни. С глубокой мудростью этих взглядов невозможно не
согласиться.
То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в
течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания
обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части
своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из
институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются
основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем
наполовину сформировался как личность. Семья – это особого рода коллектив,
играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Положительное воздействие семьи на личность ребенка состоит в том, что
никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки,
дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не
заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт
не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько
может сделать семья.
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как
сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму
отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Решение данного вопроса
и будет являться целью данной работы.
Для решения указанного вопроса необходимо точно определить внутрисемейные
социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение, сказать
о традиционных ошибках семейного воспитания, их последствиях и способов
борьбы с ними (ошибками). Указанные действия составят задачи данной работы.
Глава 1
Роль семьи в развитии личности. Цели воспитания. Задачи семьи
Будущие родители, конечно же, задумываются о том, как лучше сформулировать
для самих себя цели работы по воспитанию своего ребенка...
Ответ так же прост, как и сложен: цель и мотив воспитания ребенка - это
счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребенка. На
созидание такой жизни и должно быть направленно семейное воспитание.
У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это
утверждение часто затрудняемся объяснить, что же это такое - хорошие
родители.
Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную
литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно,
педагогические и психологические знания необходимы, но только одних знаний
мало, необходимо доброе, заботливое, внимательное, любящее отношение к
детям как основы установления гармоничных отношений не только с ними, но и
с другими окружающими нас людьми; необходима готовность самопожертвования,
выручки, помощи как основа великодушия и щедрости; необходимы мужество и
стойкость для преодоления сложных ситуаций с чистым умом и добрым сердцем.
Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются,
всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку
нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени
знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть
не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их
дальнейшую жизнь?
А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые прибывают в постоянных
тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в
поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию
за проступок, тут же считают, что были не правы? Все неожиданное в
поведении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются
авторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто
подозревают детей в тех или иных вредных привычках, выска
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
