Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой
Побелел Степан - аж до самых губ.
Закачался,зашатался. - Ох, томно!
Поддержите, нехристи, - в очах тёмно!
("А над Волгой - заря румяная")
6.Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне все - равны, мне всё - равно,
И, может быть, всего равнее -
Роднее бывшего - всего.
(Тоска по родине! Давно")
Я рук не ломаю!
Я только тяну их
-Без звука! -
Как дерево - машет- рябина
В разлуку,
Во след журавлиному клину.
("Все круче, все круче")
7 Не зарева рыщут, не вихрь встает,
Не радуга пышет с небес, - то Петр
Птенцам производит смотр.
("Орел и архангел! Господень гром!)
Не колесо громовое -
Взглядами перекинулись двое.
Не Вавилон обрушен -
Силою переведались души.
Не ураган на Тихом-
Стрелами перекинулись скифы.
("Не колесо громовое")
8 Когда снежинку, что легко летает,
Как звездочка упавшая скользя,
Берешь рукой - она слезинкой тает,
И возвратить воздушность ей нельзя.
(Ошибка)
Над калиткой, стонавшей скрипкой,
Возле дома, который пуст,
Одинокий бузинный куст.
(Бузина)
Стоишь. Глаза блистают сталью,
Не улыбается твой рот.
(Сын)
Глыбами - лбу
Лавры похвал.
(Разговор с гением)
9 Светлее солнца тронный зал...
(Книги в красном переплете)
Не человечески мила
Ее дремота.
От ангела и от орла
В ней было что-то.
("Еще один огромный взмах")
С хищностью следователя и сыщика
Все мои тайны - сон перерыл.
(Сон)
Горчайший - свеча моих бдений - Георгий,
Кротчайший - с глазами оленя - Георгий!
("О всеми ветрами")
10 На коленях
Снищу ли прощения за
Слезы в твоих глазах
Оленьих.
("День угасший")
Никто не видал змеиной
В углах - по краям- усмешки.
("А плакала я уже бабьей")
11 Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно -
Где совершенно одинокой
Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что - мой,
Как госпиталь или казарма.
Мне все равно, каких среди
Лиц ощетиниваться пленным
Львом, из какой среды
Быть вытесненной - непременно -
В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведём без льдины
Где не ужиться ( и не тщусь!),
Где унижаться - мне едино.
Остолбеневшим, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне все - равны, мне всё - равно,
И может быть, всего равнее -
Роднее бывшее - всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты - как рукой сняло:
Душа, родившаяся - где-то.
Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге куст
Встает, особенно - рябина...
("Тоска по родине! Давно)
Конспект урока словесности "Механизм сравнения"
П: Один писатель сказал: "В это лето я узнал наново - на ощупь, на
вкус, на запах - много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но
далекими и непережитыми. Раньше они вызывали только один обычный скудный
образ. А вот теперь оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых
образов". Сегодня мы с вами посмотрим, как, с помощью каких средств в
художественном тексте обычные, на первый взгляд, слова рождают всевозможные
образы. И обратимся мы к М.И. Цветаевой, так как в ее творчестве, как ни в
каком другом, каждое слово, каждое стихотворение наполнено яркими,
необычными, глубокими образами, очень точно и выразительно передающими
авторские мысли, чувства, состояния души. Давайте прочитаем ее ранние
стихотворение "Моим стихам, написанным так рано" (См. дидактический
материал, № 1- далее ДМ).
Выразительное чтение стихотворения учеником.
П: Вы уже знакомились с творчеством М.И. Цветаевой на уроках
литературы. О каких чертах своей поэзии говорит поэтесса в этом
стихотворении?
У: Об импульсивности, стремительности, яркости.
П: А что в стихотворении натолкнуло вас на эту мысль?
У: Стихотворения сравниваются с брызгами, искрами, чертями.
П: В каких строчках выражена главная мысль стихотворения?
У: "Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед".
П: Как вы видите, почти вся суть стихотворения выражена через такие
образные средства, как сравнения. Так что же такое сравнение, попытайтесь
сформулировать его определение.
У: Сравнение - это сопоставление одного предмета или явления с другим
для выявления их сходства.
П: Давайте запишем это определение. Цель нашего сегодняшнего урока,
который называется "Механизм сравнения", - выяснить, как "работает"
(функционирует) сравнение в художественном тексте, рассмотреть структуру
сравнений, их виды и функции. У всех у вас на столах есть дидактические
материалы с примерами сравнений из поэзии М.И. Цветаевой. Мы к ним будем
обращаться в ходе всего урока, и вы будете помечать на них типы, виды
сравнений. Эти материалы останутся у вас, и поэтому мы не будем
переписывать примеры в тетрадь.
Давайте посмотрим, из чего состоит сравнение. Возьмем для примера
строчку из стихотворения М.И. Цветаевой "Глаза участливой соседки":
Слова - тяжелые, как капли
Из каких же структурных элементов складывается то, что мы называем
сравнением?
У: В сравнении есть предмет, который сравнивается, второй предмет - с
которым сравнивается, и признак, по которому сравниваются предметы.
П: Правильно, давайте запишем: предмет сравнения - то, что
сравнивается ("слова"), образ сравнения - то, с чем сравнивается ("капли")
и признак сравнения - то, на основании чего происходит сопоставление
("тяжелые"). Такие сравнения, в которых есть предмет, признак и образ, мы
будем называть полными, но есть и сравнения неполные, то есть те, в которых
отсутствует один из элементов структуры, чаще всего признак. Давайте
обратимся к сравнениям и попробуем восстановить пропущеный признак:
Что вам Ромео и Джульетта,
Песнь соловья меж темных чащ!
Друг другу вняли - без обета
Мундир как снег и черный плащ
("Камерата")
Возмездие за то, что злейшим судьям
Была - как снег,...
("И не спасут ни стансы, ни созвездья")
У: Мундир сравнивается со снегом по цвету. Это традиционное сравнение,
часто встречающееся.
П: Какое еще средство создания выразительности использует М.И.
Цветаева в этом четверостишии?
У: Противопоставление: белый мундир противопоставляется черному плащу.
П: А как влияет сравнение на этот контраст?
У: Сравнение позволяет М.И. Цветаевой не называть в стихотворении
прямо белый цвет мундира и противопоставление как бы скрыто от нас,
завуалировано сравнением.
П: А почему здесь сравнительный оборот не выделяется запятыми?
У: Потому что он выступает в предложении в роли определения.
П: Обратимся у следующему примеру.
У: Во втором примере возможно несколько трактовок пропущенного
признака. Во-первых, чиста как снег, то есть невинна, во-вторых, бела, как
снег и противопоставлена "злейшим судьям" и всему миру, как белое и черное,
в-третьих, холодна, как снег, то есть равнодушна к какому-либо суду над
собой.
П: Как мы с вами убедились, неполные сравнения, в которых отсутствует
признак, можно воспринимать по-разному, они могут включать в себя сразу
несколько признаков, что значительно расширяет и углубляет смысл сравнения.
Итак, мы с вами рассмотрели сравнения полные и неполные. По своей
структуре сравнения бывают еще простые и сложные. В простых сравнениях
присутствует один предмет, один образ и один признак. В сложных сравнениях
может быть несколько каких-либо элементов, например, несколько образов.
Давайте рассмотрим следующие примеры и попытаемся выяснить, для чего
поэтесса использует сразу несколько образов в одном сравнении:
....по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что - мой,
Как госпиталь или казарма.
("Тоска по родине! Давно")
Стихи растут, как звезды и как розы,
Как красота - ненужная в семье.
("Стихи растут, как звезды и как розы")
И все глядит - внимательно - как даме -
Как женщине - в широкие глаза.
("Тот - щеголем наполовину мертвым")
У: В первом случае образы сравнения выступают как синонимы, это
доказывает и соеди
| |  скачать работу |
Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой |
