Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой
ое -
Взглядами перекинулись двое.
Не Вавилон обрушен -
Силою переведались души.
Не ураган на Тихом-
Стрелами перекинулись скифы.
П: Сравнения могут выражаться в тексте и другими способами. Обратимся
к следующим примерам и посмотрим, в чем особенности данных сравнений:
Когда снежинку, что легко летает,
Как звездочка упавшая скользя,
Берешь рукой - она слезинкой тает,
И возвратить воздушность ей нельзя.
(Ошибка)
Над калиткой, стонавшей скрипкой,
Возле дома, который пуст,
Одинокий бузинный куст.
(Бузина)
Стоишь. Глаза блистают сталью,
Не улыбается твой рот.
(Сын)
Глыбами - лбу
Лавры похвал.
(Разговор с гением)
У: Большинство этих сравнений выражены существительными в творительном
падеже.
П: Творительный сравнения синонимичен обычному сравнительному обороту.
Чаще он употребляется при глаголах. Глаголы с каким значением вам
встретились в этих сравнениях?
У: Глаголы, обозначающие движение, действие, звуки, состояние.
П: Приведите свои примеры сравнений, выраженных существительным в
творительном падеже с глаголами разного значения.
У: Согнуться дугой, мчаться стрелой.
У: Петь соловьем.
У: Гореть огнем
П: В лирике М.И. Цветаевой очень часто используются безглагольные
конструкции, в которых такие средства связи, как союзы и союзные слова
заменяются тире. В поэтический системе М.И. Цветаевой тире
многофункционально и может стоять между любыми выделяемыми по смыслу и
интонации членами предложения. Ее лирика всегда требует работы мысли.
Какова, к примеру, мысль последнего из числа приведенных примеров
сравнения?
У: Похвалы, расточаемые в адрес поэта его поклонниками символически
уподоблены лавровому венку, но от этого венка лбу поэта тяжело, как от
каменных глыб.
П: Такое словесное расточительство не для М.И. Цветаевой, ее стихи -
это мысли вслух, очень сжатые, лаконичные и точные.
А теперь давайте обратимся к следующему виду сравнений, выраженных
существительным в родительном падеже:
Светлее солнца тронный зал...
(Книги в красном переплете)
Не человечески мила
Ее дремота.
От ангела и от орла
В ней было что-то.
("Еще один огромный взмах")
С хищностью следователя и сыщика
Все мои тайны - сон перерыл.
(Сон)
Горчайший - свеча моих бдений - Георгий,
Кротчайший - с глазами оленя - Георгий!
("О всеми ветрами")
П: Все эти сравнения выступают в предложении в форме косвенного
дополнения, выраженного существительным в родительном падеже. В чем отличие
этих сравнений в употреблении в предложении?
У: Это сравнения с прилагательным в сравнительной степени, сравнения с
предлогом "от", с предлогом "с", сравнение в форме словосочетания:
существительное в творительном падеже + существительное в родительном
падеже.
П: Как вы видите, сравнения в родительном падеже имеют разнообразные
способы включения в текст. Подберите синонимы к последнему в числе
приведенных примеров, чтобы сравнение выражалось притяжательным
прилагательным.
У: С оленьими глазами.
П: Подобные сравнения также нередко используются в художественной
речи:
На коленях
Снищу ли прощения за
Слезы в твоих глазах
Оленьих.
("День угасший")
Никто не видал змеиной
В углах - по краям- усмешки.
("А плакала я уже бабьей")
П: В чем трудность в определении разряда подобных прилагательных со
сравнительным значением?
У: Эти притяжательные прилагательные не обозначают принадлежность
предметов животным, а приобретают качественное значение, так как
употребляются в переносном смысле.
П: Приведите примеры относительных прилагательных со сравнительным
значением.
У: восковое лицо, стеклянные глаза, крючковатый нос.
П: В прозе и в лирике М.И. Цветаевой используются и качественные
прилагательные со сравнительным значением индивидуально-авторского
происхождения, то есть придуманные самой поэтессой. Например:
Огромные змеинодрагоценные глаза.
Попытайтесь сформулировать, что обозначает это прилагательное, каков
здесь образ сравнения?
У: Прилагательное "змеинодрагоценный" характеризует глаза одновременно
по форме, цвету и блеску, глаза сравниваются с глазами змеи и драгоценными
камнями.
П: Каков способ образования этого прилагательного?
У: Прилагательное "змеинодрагоценный" образовано путем сложения основ
прилагательных "змеиный" и "драгоценный".
П: Как вы уже заметили, во многих сравнениях М.И. Цветаевой
используется устаревшая лексика. Приведите примеры таких слов и объясните
их лексическое значение.
У: Возмездие - оплата, кара за преступление, за зло.
У: Снискать - приобрести, найти.
У: Бдения ("свеча моих бдений"), бдеть - бодрствовать, а в переносном
смысле - неустанно следить за кем-либо.
П: Скажите, с какой целью М.И. Цветаева насыщает некоторые свои
стихотворения подобной лексикой?
У: Чтобы придать речи более возвышенный, более эмоциональный оттенок.
У: Чтобы подчеркнуть особую важность и значимость сказанного.
П: Давайте подведем итоги нашим наблюдениям. С какими сравнениями мы
познакомились на уроке?
У: Сравнения бывают полные и неполные, простые и сложные. В
предложении сравнения могут выступать в качестве сравнительного оборота,
сравнительного придаточного предложения, сравнение может являться косвенным
дополнением, выраженным существительным в творительном или родительном
падеже, а также прилагательным.
П: Какие функции выполняет сравнение в художественном тексте?
У: Сравнение может выполнять изобразительную, разъяснительную,
выразительную функции, оно всегда соотносится с другими выразительными
средствами произведения и подчинено выражению главной мысли автора.
П: Я вам предлагаю дома самостоятельно поработать со стихотворением
М.И. Цветаевой "Тоска по родине" (ДМ № 11). Вам нужно найти в тексте
стихотворения сравнения и всесторонне охарактеризовать их. Работу вы должны
выполнить письменно, опираясь на следующие вопросы:
1) Каково сравнение по структуре (простое - сложное, полное - неполное)
2) Как выражено сравнение в предложении?
3) Как соотносятся сравнения в тексте стихотворения друг с другом и с
другими выразительными средствами?
4) Какие функции сравнения выполняют в данном художественном тексте?
Библиография
1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. -М.:
Просвещение, 1988. - 207 с.
2. Горшков А.И. Русская словесность: Учеб. пособие для учащихся 10-11
кл. -М.: Просвещение, 1996. -336 с.
3. Кузнецова Л.М., Горшенева И.А., Русанова Л.С. Стилистика русской
речи: Программа для VIII-XI классов гимназий, лицеев, колледжей //
Русский язык в школе. - 1994. - №1. - С.110-115.
4. Максимов Л.Ю., Николина Н.А. Программа курса "Язык художественной
литературы" //Русский язык в школе. - 1991. - №4. - С.98-101.
5. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. - М.:
Просвещение, 1994. - 106 с.
6. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Кохтев Н.Н. Русский язык для школьников
5-9 классов. - М.: Дрофа, 1995. - 400 с.
7. Солганик Г.Я. Русский язык. 10-11 классы. -М.: Дрофа, 1995. - 272с.
8. Солганик Г.Я. Стилистика. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 1996. - 272 с.
9. Цветаева М.И. Собрание сочинений в 7 томах. - М.: Эллис Лак, 1994.
10. Шустова Л.В. Практическая стилистика русского языка. - М.: Новая
школа, 1994. - 67 с.
| |  скачать работу |
Сравнения в поэзии и прозе М.И.Цветаевой |
