Студенчество и его социальная роль в жизни общества
м) давно требует регуляции.
Как показывает исследование, в технических вузах приток студентов из
родного города стал больше, чем ранее. С одной стороны, их «стартовая
позиция» во многом выгоднее: теснее связь с семьей, нет необходимости
испытывать трудности жизни в общежитии, легче определиться с будущим местом
жительства. С социальной же точки зрения эта часть вузовской молодежи
оказывается менее динамичной и самостоятельной, ее статус надолго остается
зависимым от положения родительской семьи. И в самоопределении через вуз
элемент личной инициативы проявляется немного позже.
Студенты из малых и средних типов поселений, как правило, возвращаются
в родные места, хотя в настоящее время это можно считать вынужденной
акцией. Выявленное в прежних исследованиях желание закрепиться в более
развитых типах поселений сегодня не обеспечивается гарантиями
трудоустройства. Отсюда – увеличение в перспективе миграционной подвижности
молодежи не только в связи с потребностью в высшем образовании, но и в силу
необходимости обретения в будущем более стабильной социальной позиции.
Говорить о социальном статусе студентов в зависимости от социальной
принадлежности родителей весьма затруднительно в условиях перекомпозиции
всей социальной структуры. В исследованиях был взят один признак –
образование, связь которого с фактором выбора вуза была всегда сильной.
Более важными являются те статусные характеристики, которые
складываются в период обучения в вузе. Именно на этом этапе происходит
дифференциация студентов, связанная с собственной активностью в учебной,
научно-поисковой, общественно-полезной, экономической деятельности.
Изучение этой дифференциации важно потому, что ее структура отчасти
предопределяет будущий социальный статус специалистов и является прообразом
распределения в социальной структуре группы населения с высшим
образованием. Ясно, что традиционные и новые слои российского общества уже
воспроизводятся с участием этой молодежи.
Особенностью современного студенчества является то, что процесс его
включения в общественную жизнь идет не только через учебную деятельность и
профессиональную подготовку, но и путем формирования независимых
материально-бытовых условий, новых форм проявления собственной активности и
путем выбора форм социального взаимодействия. Процесс формирования
молодежью независимого от родителей финансового, имущественного и жилищного
статуса имеет две «узловые точки»: 16-17 лет, когда начинается более или
менее массовое включение во взрослую экономическую жизнь, и 21-22 г., когда
накапливается первый опыт реализации материально-бытовых намерений
студенчества.
Насколько успешны попытки современных студентов обрести собственный
материально-бытовой статус? Основным источником доходов для студентов по-
прежнему является помощь со стороны родителей и близких. Семейной поддержки
вообще не имеют 6% от опрошенных студентов, а каждый пятый, не отрицая
наличия таковой, просто не считают ее существенной. Второй по значимости
источник – стипендия, но размер ее таков, что в качестве основного
источника средств к существованию могут назвать ее лишь 1/3 студентов
(различия между вузами здесь несущественны).
Весьма существенным источником является заработная плата, которую
сегодня имеют 13% студентов. Утрачивают значение в качестве источников
средств к существованию стройотряды. Их роль сегодня стала сопоставима с
прибылью от перепродажи товаров, теневого бизнеса и других «новых» видов
получения доходов, хотя официально в наличии разовых заработков признается
каждый десятый студент.
Существенны различия по полу. Дополнительный доход имеет каждый пятый,
но среди юношей это 27%, а среди девушек – 14%, т. е. вдвое меньше.
Различные заработки дополнительно к стипендиям, пособиям, помощи родных
помогают продержаться, в среднем, третьей части студентов, что характерно
для 52% юношей и 21% девушек. В отличие от прежних лет, когда летний труд в
стройотряде мог обеспечить средства для нескольких месяцев нормальной
жизни, сегодня главное для молодежи – уже в вузовский период найти
постоянный заработок и сохранять трудовые отношения в период обучения.
Для того, чтобы снять негативные последствия необходимого отключения от
учебы на заработки, можно обратить внимание на связь дополнительной работы
с получаемой в вузе подготовкой. У половины «подрабатывающих» студентов
такая связь отсутствует. На возможность работать по близкой специальности
однозначно указывают лишь 11% от опрошенных, еще 12% используют свои
профессиональные знания частично. Интересно, что в тех вузах, где студенты
идут на «приработки» реже, они в большей степени согласуют это со своей
будущей профессией.
Расходы студентов, естественно, связаны с удовлетворением
первоочередных потребностей, в число которых входят: питание, рекреационные
занятия, покупка одежды. У каждого четвертого студента основная часть
средств идет на оплату жилья, у каждого пятого – на приобретение учебных
принадлежностей. В то же время тенденция приема в вузы местной молодежи
оборачивается тем, что 2/3студентов не нуждаются в затратах на жилье, на
приобретения товаров длительного пользования, финансирование летнего
отдыха, ибо опираются на поддержку родительской семьи.
Трудно однозначно выявить и оценить такие статьи расходов, как «для
досуга» и «на каникулы». Без специального анализа не ясно, связанно ли это
с содержанием программы досуговой деятельности или же тем, что свободное
время уходит не на развлечения, а в основном на приработки, что косвенно
подтверждается значительным количеством тех студентов, у которых нет вообще
затрат на свободное времяпрепровождение.
Развитие материально-бытового статуса студентов связано с их отношением
к предметно-вещному миру, всегда существенному в самосознании и
самочувствии студентов.
Судя по результатам исследования, каждый пятый студент уже имеет
собственное жилье (квартиру, частный дом). Это естественно, ибо половина
опрошенных живут с родителями, имея право на жилплощадь, и еще 7% являются
непосредственными собственниками жилья.
На вопрос о «частной собственности», точнее, о наличии в собственном
распоряжении некоторых предметов – товаров длительного пользования,
выступающих в данном случае в качестве «знаков статуса», получены следующие
ответы: из числа престижных вещей, символизирующих статус индивида в
современной молодежной субкультуре, были отмечены наличие в своем
распоряжении автомобиля, видео- и телеаппаратуры, компьютера. Не обошла
молодежь и новые формы «вложения капитала»: у половины студентов
классического и педагогического университетов имеются ценные бумаги и
драгоценности (дорогие ювелирные изделия и т. д.), которые более чем у
третьей части всех студентов считаются необходимым атрибутом материального
статуса. В ряде вузов используются кредитные карточки при получении
стипендии через банковские депозиты.
То, что материально-бытовой статус студента находится в процессе
становления и оформления, это очевидно. С чисто юношеским эгоизмом студент
ориентирован пока только на себя. Об этом говорит хотя бы тот факт, что
такая статья расходов, как помощь родителям, оказывается в нижней части
шкалы.
В то же время самоопределиться в бытовой сфере у части студентов
связано с наличием собственной семьи. Студенческие семьи (т. е. семьи, в
которых студентом является хотя бы один из супругов) нуждаются в поддержке
– это бесспорный факт.
Плохое социальное самочувствие значительной части студентов вызвано не
решаемыми социальными проблемами. Степень тревожности девушек-студенток
значительно выше, чем у юношей. Всех одинаково волнует плохое материальное
положение. Но по перспективам – возможная безработица, плохая забота о
досуге, друг о друге – настроение девушек заметно хуже, чем мужчин,
которые, в свою очередь, больше беспокоит дополнительный заработок.
Политические, нравственные и культурно-досуговые ориентации студентов
Вес и значимость молодежи как субъекта политических перемен (что далеко
не всегда связано с ее реальным участием в этих переменах) осознается
представителями различных политических сил – от правящих до оппозиции. И
этот интерес побуждает к изучению проблемы «молодежь и политика».
Как и других групп молодежи, политика не является приоритетной сферой
интересов и потребностей современных студентов, хотя они и испытывают
определенное влияние политических событий в стране на свою жизнь.
Важнейшей детерминантой отношения молодежи к политике становится
ухудшение ее материального положения. Политическая заинтересованность
современной молодежи имеет «избирательный» характер и проявляется от случая
к случаю.
Сегодня, когда выполнение общественных поручений, членство в
политической организации перестало быть индикатором социальной активности,
многие формы участия студентов в политической деятельности свелись к
минимуму. Причем, как обычно бывает, налицо маятниковое движение – от
формального, вынужденного участия («занимаюсь», «выполняю», «состою») – к
неучастию. Надежды на то, что участие станет
| |  скачать работу |
Студенчество и его социальная роль в жизни общества |
