Техника быстрого чтения
Другие рефераты
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Томский Политехнический Университет филиал г. Юрга.
Кафедра Г.О.
РЕФЕРАТ
По дисциплине: Психология.
На тему: Техника «быстрого чтения».
Выполнил: ст. гр. 10311
Алтухов Алексей Сергеевич.
Руководитель работы:
Епифанова Надежда Алексеевна.
Юрга 2002.
Содержание:
Введение о технике быстрого чтения
Читать или Скоро. Читать.
Психологическая настройка при чтении.
Проговаривание лов – тормоз для овладевания методики скорчтения
Читайте слова наоборот (упражнение на концентрацию мыслей)
Недостатки традиционных методов чтения.
Почему мы читаем с регрессиями.
Почему нельзя читать лёжа.
Пять золотых правил гигиены зрения.
Что даёт быстрое чтение.
Семь золотых правил быстрого чтения.
Литература
Введение о технике быстрого чтения
Ежегодный прирост научно-технической литературы во всем мире
составляет сейчас 60 млн. страниц. Но это не предел. Ученые подсчитали, что
в начале ХХI века объем информации возрастет в 10 раз! Как же научиться
управлять информационным потоком, как выделять самое важное и необходимое в
данный момент. Оказывается это вполне решаемая задача.
Конечно, современная техника помогает ориентироваться в этом потоке.
Но как бы ни была совершенна техника, последнее слово всегда за человеком.
Наблюдения ученых показали, что большая часть населения планеты
читает с такой же скоростью, как и 100 лет назад, это 250-300 слов в
минуту.
Но истории так же известны факты феноменально быстрого и
рационального чтения, достигающего 1000 и более слов в минуту. Так читали,
например, Толстой и Чернышевский, Горький и Марк Твен и мн. другие.
Но способность рационально читать - удел не только выдающихся
личностей. Как показала практика, любой человек средних способностей, может
овладеть искусством быстрого и рационального чтения.
За счет чего происходит увеличение скорости чтения? Останется ли
понимание и запоминание читаемого материала?
В процессе чтения мозг человека использует определенные программы,
реализует различные способы перекодирования информации.
Традиционное чтение имеет ряд недостатков: это отсутствие внимания,
отсутствие гибкой программы чтения, то есть когда все тексты читаются
одинаково медленно. Возвратные движения глаз к уже прочитанному и, конечно,
«враг» номер один быстрого чтения - это проговаривание читаемого текста про
себя (артикуляция).
И самое главное, основное - это тренировка памяти, внимания,
понимание читаемых текстов и их последующее запоминание.
Как читать? Вопрос не праздный, хотя, на первый взгляд, может
показаться наивным. Велика, мол, мудрость бери и читай!
Но каждый ли грамотный человек действительно умеет «культурно»
читать? Каждый ли читающий уверенно скажет, что понимает и запоминает все
прочитанное? Что такое читательский талант природный дар или результат
упорного труда? Благо или блажь быстрое чтение? А медленное недостаток или
необходимость? Вопросы, вопросы... Мы не всегда задаем их, себе так
естественны для многих потребность и привычка, раскрывать книгу или газету.
ЧИТАТЬ ИЛИ СКОРО ЧИТАТЬ.
Обычно, критики методики скорочтения строят карикатуру на этот жанр
чтения. Они начинают описывать взоры разрезающие страницы, шелест страниц,
торопливость и поспешность читателя. На месте книги обязательно должна
оказаться «Война и мир». Читателем обязательно должен быть школьник. С
другой стороны, противники стандартного способа чтения строят не мене
глупую карикатуру – некую отличницу, которая с «вдумчивостью» и «пониманием
каждого слова» читает таблицу Брадиса.
Ни та, ни другая сторона старается не замечать, что словесность не
состоит не только из справочников и высокохудожественной литературы.
Воюющие стороны не замечают пласта литературы, лежащего между этими
крайностями. Я, например, ежедневно получаю по каналам Интернета несколько
страниц английского текста, десяток страниц русскоязычного текста и писем.
Умолчу о том, сколько приходится просматривать текстов в Гиперпространстве.
Все эти тексты не относятся к художественной литературе.
Среди противников скорочтения много учителей. Их понять можно – они
преподают литературу и являются хранителями русского языка. Они, почти
единственные в России, кто следит за чистотой слова. Но, давайте посмотрим
правде в глаза – школьников, которые прочитали предусмотренную школьной
программой литературу – единицы. Большинство узнают о классиках через
призму справочников сочинений, анекдотов или критики. Мне кажется, что
гораздо предпочтительнее будет, если человек прочитает Достоевского в
режиме скорочтения, (но прочитает), чем познает его по низкопробной
литературе.
Скорочтение можно описать как комплекс приемов, по эффективному
восприятию информации. Приемы приобретаются как результат
систематизированных тренировок по расширению угла зрения, подавлению
проговаривания слов, применения выхватывающих суть алгоритмов чтения.
Обучение скорочтению, это чтение, чтение, чтение и еще раз чтение. Разве
плохо, когда человек читает? Разве плохо, когда человек ставит перед собой
цель и согласен методично, упорно и систематически добиваться ее?
У нас не возникает отрицательных эмоций, когда человек занимается
спортом. Считают, что спорт полезен. Я бы сравнил методики скорочтения со
спортом. Единственное различие в том, что тренируются не мускулы, а мозги.
Среди обладателей методиками скорочтения нет безработных! – все
обладатели активные граждане, имеющие собственную позицию, и это понятно,
поскольку скорость нервных процессов у обладателей скорочтением выше, чем у
ленивых противников методик. Поэтому, скорочитающий всегда будет впереди.
Применять методики можно либо к знакомому тексту (по форме, по
содержанию, по автору), либо к тексту с явной избыточностью, – например к
газетам, или к текстам, из которых читатель настроен, почерпнуть несколько
мыслей. Перед чтением, читатель строит модель текста, что он намеревается
почерпнуть из статьи, от старается предугадать содержимое страницы. Если
читатель настроится на то, чтобы замечать шероховатости текста, то он будет
их замечать, если он настроен на получение факта – то он получит его.
Обедняет ли этот подход наш опыт? – нет. Ведь нас не обедняет
целеустремленность.
Стоит сказать правду и о компьютерных методиках. - Дорога в
скорочтение не легкая прогулка, как это может показаться из компьютерных
методик, а трудная перестройка мозга, однако плохи компьютерные методики
или хороши – это не правильный вопрос. Главное другое. Главное то, что
компьютерные методики скорочтения есть. Методики не стоят на месте, они
развиваются, дополняются новыми функциями. Эти методики российского
производства!
Учитесь скорочтению, это полезно.
ПСИХОЛИГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА ПРИ ЧТЕНИИ.
Вы даже без какой либо методики уже подготовлены к скоростному
чтению!
Наверняка, вы можете вспомнить множество примеров из своей практики,
когда вы схватывали смысл на лету, например, на экзамене, когда мимолетным
взглядом вы запоминаете все формулы.
Скорость восприятия текста особенно заметна при чтении незнакомого
или иноСТРАННОГО текста. Вы постоянно спотыкаетесь на незнакомых словах,
подбираете и гадаете, смысл предложения, не можете осилить элементарное
слово, постоянно смотрите в словарь. Но стоит вам перейти к тексту,
написанному на родном языке, как все идет на поправку. Взгляд пронзает
текст как нож масло.
Вспомните психологическое состояние перехода от сложного текста к
простому. Проанализируйте ниточку которая тянется между проблемным и
простым текстом. Поймайте это состояние перехода. Что это за состояние? чем
подробнее вы его опишите, чем больше эмоций вы примените, чем более ярко вы
представите себе это состояние, тем лучше.
Теперь, перед чтением культивируйте в себе это чувство перехода от
сложного текста к простому, легкому и понятному.
Многие иностранные методики скорочтения начинаются и заканчиваются
этим упражнением.
Проговаривание слов – тормоз для овладевания методики скорочтения
"По поводу методики скорочтения, основываясь на собственном опыте,
могу сообщить следующее: действительно, исключение внутреннего
проговаривания слов - это самый главный источник увеличения скорочтения.
Причем даже если вам кажется что, вы не проговариваете слова, то это не
так, методика обучению чтению, вбиваемая нам в голову с начальной школы -
т.е. чтение вслух - дает себя знать и, как известно, переучиваться гораздо
тяжелее, чем учится.
Дефект проговаривания читаемых слов можно разделить на следующие
составляющие:
1. Когда проговаривание сопровождается механическими движениями:
шевеление губ, перемещение языка, например, или, что еще хуже - аудио -
механическими эффектами - бубнение и т.д.
Бороть
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
