Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета Хранение плодов и овощей



 Другие рефераты
Освоение целины в Казахстане Политические и правовые условия присоединения младшего жуза Виды и типы уроков истории Виды и формы обучения

Жиличский государственный сельскохозяйственный колледж



                           МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


   НА ТЕМУ:  Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета
                         «Хранение плодов и овощей»



                                                     Выполнила преподаватель

                                                 Жиличского государственного
                                              Сельскохозяйственного колледжа
                                                      Пенязь Алла Аркадьевна



                                 Содержание



Введение
                                             3


1. Проблема контроля знаний в психолого-педагогической литературе

1.1. Цели, функции и принципы контроля знаний  в  учебном  процессе
      4

1.2. Типы, виды, формы и методы контроля знаний
             7

2. Система видов и методов контроля знаний учащихся при изучении
   учебной дисциплины «Хранение плодов и овощей»
         20

Заключение
                                          27

Литература
                                           28

Приложения
                                         29



                                  Введение



      Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения.
По  определению  контроль  это  соотношение  достигнутых   результатов   с
запланированными целями обучения. От его правильной организации во  многом
зависят  эффективность  управления   учебно-воспитательным   процессом   и
качество подготовки специалиста. Проверка знаний  учащихся  должна  давать
сведения не только о правильности или неправильности конечного  результата
выполненной деятельности,  но  и  о  ней  самой:  соответствует  ли  форма
действий данному этапу усвоения. Правильно поставленный  контроль  учебной
деятельности учащихся позволяет  преподавателю  оценивать  получаемые  ими
знания, умения и навыки, вовремя оказать  необходимую  помощь  и  добиться
поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает  благоприятные
условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их
самостоятельной работы на занятиях.


      Хорошо  поставленный  контроль  позволяет  преподавателю  не  только
правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого  материала,  но  и
увидеть свои собственные удачи и промахи.


      Наша задача проверить не только знания, но и элементы  практического
усвоения,  ощущения  учащимися  нового  материала.  Проблема  контроля  за
учебной деятельностью не нова, и педагогический опыт  накопленный  в  этой
области богат и разнообразен. В этой работе систематизированы  накопленные
сведения по  проблеме  контроля  знаний  учащихся.  Эта  система  сведений
применена при изучении предмета «Хранение плодов и овощей».


Цель  исследования:  разработать  и   экспериментально   проверить   систему
контроля знаний, умений и навыков учащихся.


Объект  исследования:  процесс  обучения   в   сельскохозяйственном
колледже.


Предмет исследования:     различные    формы     контроля    знаний
учащихся  по


предмету «Хранение плодов и овощей».


Без  хорошо   налаженной   проверки    и    своевременной    оценки
результатов  нельзя


говорить об эффективности обучения.

В ходе исследования выдвинута гипотиза:
«Если         преподаватель          будет          систематически,
всесторонне    использовать
различные    формы     контроля     знаний     и     умений,     то
будет    повышаться
заинтересованность     учащихся     в      изучении   предмета,   а
следовательно   будет
 повышаться и качество обучения».
Задачами данной работы являются:
1) Изучение литературы по проблеме контроля знаний учащихся.
2)  Систематизирование    накопленных    сведений     по   проблеме
   контроля знаний
     учащихся.
3) Разработка  методики  применения различных   форм   контроля  по
    предмету
     «Хранение плодов и овощей».
           1. Проблема контроля знаний в психолого-педагогической
                                 литературе


      1.1. Цели,  функции  и  принципы  контроля  знаний  в  учебном
      процессе

      Основная    цель    контроля   знаний  и   умений  состоит   в
   обнаружении
   достижений,    успехов      учащихся,    в    указании     путей
   совершенствования,
   углубления      знаний,      умений,      с       тем,     чтобы
   создавались   условия   для
   последующего   включения   студентов   в   активную   творческую
   деятельность.
   Эта    цель   в   первую    очередь   связана    с  определением
   качества усвоения
   учащимися учебного  материала  –  уровня   овладения   знаниями,
   умениями  и
   навыками          предусмотренных          программой         по
   предмету.   Во-вторых,
   конкретизация    основной     цели     контроля     связана    с
   обучением студентов
   приемам    взаимоконтроля     и    самоконтроля,   формированием
   потребности  в
   самоконтроле    и    взаимоконтроле.    В-третьих,   эта    цель
       предполагает
   воспитание    у    учащихся   таких   качеств   личности,    как
   ответственность  за
   выполненную работу, проявление инициативы.
      Если    перечисленные   цели   контроля   знаний   и   умений
   реализовать,  то
   можно говорить о том, что контроль выполняет следующие функции:
      Контролирующую
      Обучающую
      Диагностическую
      Прогностическую
      Развивающую
      Ориентирующую
      Воспитывающую
   Контролирующая функция состоит в  выявлении  состояния  знаний  и  умений
учащихся, уровня  их  умственного  развития,  в  изучении  степени  усвоения
приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда.
      При помощи контроля  определяется  исходный  уровень  для  дальнейшего
овладения знаниями, умениями  и  навыками,  изучается  глубина  и  объем  их
усвоения.   Сравнивается   планируемое   с   действительными   результатами,
усваивается эффективность используемых  учителем  методов,  форм  и  средств
обучения.
      Обучающая функция контроля заключается в  совершенствовании  знаний  и
умений,  их  систематизации.  В  процессе  проверки  учащиеся  проверяют   и
закрепляют изученный материал. Они не только воспроизводят ранее  изученное,
но и применяют знания и умения в новой ситуации.
      Проверка помогает учащимся  выделить  главное,  основное  в  изученном
материале, сделать проверяемые знания  и  умения  более  ясными  и  точными.
Контроль способствует также обобщению и систематизации знаний.
      Сущность диагностической функции контроля – в получении информации  об
ошибках, недочетах и пробелах в  знаниях  и  умениях  учащихся  в  овладении
учебным материалом, о числе, характере  ошибок.  Результаты  диагностических
проверок помогают выбрать наиболее интенсивную методику  обучения,  а  также
уточнить направление  дальнейшего  совершенствования  содержания  методов  и
средств обучения.
       Прогностическая  функция  проверки   служит   получению   опережающей
информации в учебно-воспитательном процессе. В результате проверки  получают
основания для прогноза  о  ходе  определенного  отрезка  учебного  процесса:
достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки  для  усвоения
последующей порции учебного материала ( раздела, темы ).
       Результаты  прогноза  используют  для  создания  модели   дальнейшего
поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки данного типа  или  имеющего
определенные проблемы в системе приемов познавательной деятельности.
      Прогноз помогает получить верные выводы для  дальнейшего  планирования
и осуществления учебного процесса.
      Развивающая функция контроля состоит в  стимулировании  познавательной
активности  учащихся,  в  развитии  их  творческих  способностей.   Контроль
обладает исключительными  возможностями  в  развитии  учащихся.  В  процессе
контроля развиваются речь, память, внимание, воображение,  воля  и  мышление
студентов. Контроль оказывает  большое  влияние  на  развитие  и  проявление
таких качеств личности, как способности, склонности, интересы, потребности.
      Сущность ориентирующей функции контроля –  в  получении  информации  о
степени достижения цели обучения отдельным учащимся  и  группой  в  целом  –
насколько  усвоен  и  как  глубоко   изучен   учебный   материал.   Контроль
ориентирует учащихся в их затруднениях и достижениях.
       Вскрывая  пробелы,  ошибки  и  недочеты  учащихся,  он  указывает  им
направления приложения сил по совершенствованию знаний  и  умений.  Контроль
помогает  учащемуся  лучше  узнать  самого  себя,  оценить  свои  знания   и
возможности.
      Воспитывающая  функция  контроля  состоит   в  воспитании  у  учащихся
ответственного отношения к учению, дисциплины, аккуратности, честности.
Проверка побуждает студентов более серьезно и регулярно контролировать  себя
при выполнении заданий.  Она  является  условием  воспитания  твердой  воли,
настойчивости, привычки к регулярному труду.
      Выделение функции контроля подчеркивает его роль и знание  в  процессе
обучения. В учебном процессе сами функции проявляются  в  разной  степени  и
различных  сочетаниях.  Реализация  выделенных  функций  на  практике   дает
контроль более эффективным, а также эффективней становится  и   сам  учебный
процесс. [7]
      Контроль  должен  быть  целенаправленным,  объективным,   всесторонним
   регулярным и индивидуальным. Раскроем эти принципы контроля подробнее.
   а)  Целенаправленность  предполагает  четкое  определение   цели   каждой
   проверки. Постановка цели определяет всю дальнейшую работу по обоснованию
   используемых форм, видов,  методов  и  средств  контроля.  Цели  контроля
   предполагают ответы на следующие вопросы:  что  должно  проверяться,  кто
   
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Уровень развития интеллекта супругов и удовлетворенность браком
Аудиттің мәні мен маңызы
ЗОЛОТАЯ ОРДА: общественный строй, экономика и верования
«Қазақ» газетіндегі көтерілген оқу –тәрбие мәселелері.


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


     ZERO.kz          
 
Модератор сайта RESURS.KZ