Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Внеклассная работа по физкультуре



 Другие рефераты
Казахские батыры и Джунгарское нашествие Внеклассная работа по математике Монгольское нашествие на территории Казахстана Внутренняя речь

Оглавление



Введение    2
Сущность и система физического воспитания школьников    3
Внеклассная работа по физической культуре    6
Организация внеклассной работы    10
Руководство внеклассной работой в школе      14
Планирование внеклассной работы   14
Контроль внеклассной работы 16
Заключение  20
Список источников      21



      Введение

      Физическая культура — часть образа жизни человека — система
специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на развитие
его физических и духовных сил. Она опирается на   научные  данные  о
физических   и   психических  возможностям организма,  на  специальную
материально-техническую  базу,  способствующую  их  проявлению  и
развитию.  Физическая   культура как часть общей культуры направлена на
гармоническое развитие всех  природных  сущностных  сил   и   морального
духа   человека В системе всестороннего совершенствования личности она
составляет  важную  основу  полноценной  жизнедеятельности:   активного
труда,   нормальной   семейной   жизни,   организованного   отдыха   и
полноты творческого самовыражения. Массовость и всеобщность физической
культуры обеспечивается обязательными программами физического развития
дошкольников в детском саду; комплексной программой физического воспитания
учащихся всех классов общеобразовательной  и профессиональной  школы;
физической  подготовкой в вузах, спортобществах, клубах и секциях здоровья;
программами   спортивных   школ,  секций,   кружков,   систематической
зарядкой дома  и на  производстве.  Широко используется  многообразие
национальных форм осуществления физической культуры» Вместе с тем,
недостаточное использование в целях поднятия уровня физической культуры
народа стадионов и парков, слабая инициатива в строительстве простейших
спортплощадок и спортзалов, в организации спортивных, туристских и других
клубов на кооперативных началах. Между тем, каждый цивилизованный человек
смолоду должен заботиться о своем физическом совершенствовании, обладать
знаниями в области гигиены и медицинской помощи, вести здоровый образ
жизни.



      Сущность и система физического воспитания школьников

      Физическое воспитание есть целенаправленная, четко организованная и
планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности
детей. Она включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий
физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично
развивает тело ребенка в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и
нравственностью. Цель физического воспитания состоит в гармоничном развитии
тела каждого ребенка в тесном, органичном единстве с умственным, трудовым,
эмоционально-нравственным, эстетическим воспитанием. В комплексной
программе физического воспитания учащихся I—XI классов общеобразовательной
школы к основным задачам, вытекающим из основной цели, отнесены: укрепление
здоровья, закаливание, повышение работоспособности; воспитание высоких
нравственных качеств, потребности в систематических физкультурных
упражнениях; понимание необходимости физической культуры и заботы о
здоровье; стремление к физическому совершенствованию; готовность к труду и
защите Отечества; приобретение минимума знаний в области гигиены, медицины,
физической культуры, спорта, военно-прикладной деятельности; обучение
двигательным навыкам и умениям, их применению в сложных ситуациях; развитие
двигательных качеств. Задачей физического воспитания является также
эстетическое развитие детей красотой человеческого тела, особенно в
процессе гимнастических и атлетических упражнений, в игровых и
состязательных ситуациях. Физкультурные и спортивные занятия помогают
преодолению трудностей в период полового созревания подростков, борьбе за
трезвость среди школьников, против употребления наркотиков, токсических
средств и курения табака.
Физическое   воспитание   способствует  преодолению   некоторых жизненных
противоречий. Ребенок, будучи от природы активнодеятельным существом,
удовлетворяющим естественные потребности организма  за   счет движения,
попадает  в  современной   школе  и семье  в условия  ограниченной
физической  подвижности,  бездеятельности,   пассивной  созерцательности
и  психологических  перегрузок, порождающих гиподинамию, застойные явления
в организме, ожирение,  патологические  нервно-психические  и сердечно-
сосудистые изменения. Следствием недостаточного внимания к разрешению
этого  противоречия   являются   различные   заболевания, нервные   срывы,
 инфаркты,   физическая   слабость,   нравственная апатия, нежелание
трудиться, неспособность к напряженному труду, интенсивной общественной и
семейной жизни.
      Еще одно субъективно создаваемое и обостряемое противоречие возникает
между нормальной целью физического воспитания как Средства достижения
здоровья, удовлетворения потребностей в отдыхе, общении, деятельности, с
одной стороны, и стремлением некоторых педагогов-тренеров, родителей
использовать физкультурно-спортивные занятия часто в ущерб детям, для
удовлетворения своих честолюбивых притязаний, — с другой. Они поощряют, а
порой и принуждают детей заниматься спортом, лелея надежду, что из ребенка
вырастет выдающийся спортсмен, участник сборной страны и международных
соревнований. На почве внушенных иллюзий возникает трагическая ситуация не
свершившихся стремлений и надежд. Попавшие же в избранный круг нередко
развивают в себе уродливое сознание своей исключительности и
вседозволенности, попадают в плен мещанства, вещизма, духовной
ограниченности.
      Противоречия и их отрицательные последствия преодолеваются за счет
включения детей в систему всеобщего физического воспитания, использования
всех механизмов и стимулов физического совершенствования. Основными
механизмами физического воспитания являются: физкультурно-спортивная
деятельность, система отношений в процессе этой деятельности и возникающее
на ее основе духовное общение. Благодаря физкультурно-спортивной
деятельности крепнут мышцы, укрепляются костная, нервная, сосудистая
системы, растет сопротивляемость организма заболеваниям,  оттачиваются
физические  способности,  повышается  уровень морально-психологической
устойчивости.    В   ней   проявляются закрепляются такие черты характера,
как выдержка,  упорство самопреодоление и самодисциплина, настойчивость и
трудолюбие. Система отношений, как результата хорошо организованной
физкультурно-спортивной   деятельности,   воспитывает   нравственные
качества: коллективизм, иммунитет против индивидуализма и эгоизма,
самоотверженность   и    взаимовыручку,    сдержанность скромность в
победе, достоинство в поражении.  Общение удовлетворяет духовную
потребность в другом человеке, в освоении опыта товарищей, формирует
общественное мнение, объединяет детей в полезном использовании свободного
времени.
      Деятельность, отношения  и общение в физкультурно-спортивной работе с
детьми педагогически стимулируются. Главным стимулом   деятельности  для
ребенка   является   стремление   развить физические силы, сохранить
здоровье, быть полезным и активным членом демократического общества,
оказывать помощь людям благодаря приобретенным физкультурно-спортивным
умениям и навыкам.  С этими стимулами  сочетается естественное стремлен
детей  к  деятельности,  подвижности,   активности,   которое  лучше всего
реализуется в общественно значимых формах физкультуры и спорта. В
стимулировании детей к занятиям физкультурой имеет значение и то, что их
результатом бывает ощущение прилива сил и бодрости, переживание физического
удовольствия. Дети постепенно развивают в себе эстетическое чувство,
способность наслаждаться красотой человеческого тела и созидать красоту.
Переживание радости победы над внешними препятствиями и собственными
слабостями рождает у школьников стремление  к труду и борьбе. Горечь
поражения побуждает к новым и новым попыткам добиться   успеха   и
утвердиться   в  собственном   и  общественном мнении. Физкультурно-
спортивную деятельность ребят стимулирует  и  здоровое   честолюбие,
желание  быть  популярным   в  кругу товарищей.


      Внеклассная работа по физической культуре

        Во внеклассной работе по физическому воспитанию ставятся в основном
те же задачи, что и на уроке: содействие укреплению здоровья, закаливанию
организма, разностороннему физическому развитию учащихся, успешному
выполнению учебной программы по физической культуре, а также воспитание
определенных организационных навыков у детей и привычки к систематическим
занятиям физической культурой и спортом.
      Для организации и проведения внеклассной работы по физической
культуре и спорту в восьмилетних и средних школах создается коллектив
физической культуры, а в начальных классах кружки физической культуры.
Руководство коллективом физической культуры возлагается на совет коллектива
и на учителя физической культуры, а кружком — на одного из учителей
начальных классов. Кроме того, в каждом классе избираются физкультурные
организаторы.
В общепедагогическом плане во внеклассной работе по физическому воспитанию
можно выделить ряд направлений. Одно из этих направлений включает в себя
расширение и углубление санитарно-гигиенического просвещения учащихся и
формирование соответствующих умений и навыков. Необходимо, чтобы в плановом
порядке учителя, классные руководители и медицинские работники проводили с
учащимися беседы о значении правильного режима дня, о гигиене тела, о
способах закаливания и укрепления физических сил и здоровья человека. В
средних и старших классах отдельно с мальчиками и девочками проводится
разъяснительная работа по половому воспитанию и нравственных   основах
интимных чувств. Тематика санитарно-гигиенического просвещения включает в
себя также вопросы популяризации физической культуры и спорта и, в
частности, организацию встреч со спортсменами, проведение бесед, докладов и
лекций о развитии мас
1234
скачать работу


 Другие рефераты
Радиоэкология в строительстве
Ложь в речи
Поиск внеземных форм жизни
Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова Мастер и Маргарита и Ч. Айтматова Плаха


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ