Зарождение российского кино
едлагает
искусству. Играя героев, которых случай беспощадно бросает в совершенно
невероятные ситуации, артисты П. Кадочников, Д. Банионис и В. Тихонов
воплотили вполне реальные характеры, за которыми стоит конкретное
историческое время и понятные для нас переживания. Именно в этих картинах
актеры сыграли свои, может быть, лучшие роли, как Жерар Филип в наивно-
приключенческом фильме «Фанфан-Тюльпан» наиболее ярко воплотил галльский
характер, а А. Кузнецов — характер русского солдата в упомянутом уже
пародийном вестерне В. Мотыля «Белое солнце пустыни». Подобные образы
входят в наше сознание рядом с образами героев эпопей, драм, кинороманов и
заставляют нас забывать о весьма условном делении жанров на высокие и
низкие.
IV. Виды кино. Научно-просветительские фильмы в
дореволюционной России.
До наших дней не сохранились ни фильмы, ни сколько-нибудь полные обзоры
состояния научного кино в дореволюционной России. Но и то, что удалось
собрать, изучить и описать нашим современникам, нашим советским киноведам,
позволяет сделать вывод, что история научного кинематографа в России это
прежде всего история беспрерывных усилий передовой русской интеллигенции,
направленных на использование кинематографа в просветительных и научных
целях
Можно только восхищаться энтузиазмом русских ученых и педагогов, их
энергией, настойчивостью в достижении поставленных целей. Видя в
кинематографе могучее средство не только познания, но и распространения
знаний, они собирали пожертвования на устройство просветительных
кинотеатров, активно 'участвовали в организации кинолекций,
пропагандировали научный кинематограф в печати, добивались самого широкого
распространения просветительных и учебных кинолент, а также использования
кино в чисто научных целях.
Удивительно и другое—исключительная прозорливость передовых русских
ученых и педагогов, их необыкновенно точная оценка научных и педагогических
возможностей кинематографа. Ведь кинематограф в то время только что
появился, он возник как своеобразное «чудо техники», как новый аттракцион,
как новое зрелище, по существу, мало чем отличающееся от балаганных и
других им подобных увеселений. Между тем еще в то время, когда именно так
большинство людей смотрело на кинематограф, передовые ученые и педагоги
ясно представляли роль, какую может сыграть это новое изобретение в
просветительной работе, и уже тогда стремились сделать все, что было в их
силах, и направить кино по общеобразовательному пути.
Первый коммерческий кинотеатр в России был открыт в Петербурге в летнем
увеселительном саду «Аквариум» (там, где сейчас помещается один из
павильонов «Ленфильма») 4 мая 1896 года. А уже зимой в том же Петербурге, в
сезон 1896/97 года, Русское техническое общество устроило в Соляном городке
цикл кинематографических лекций-сеансов, на которых показывало
просветительные ленты. Кинолекции продолжались Обществом и в следующем
году.
По примеру Русского технического общества за дело организации
кинолекций вскоре взялись и другие просветительные учреждения и учебные
заведения.
Параллельно возникла идея устройства передвижного научного
кинематографа. Первые опыты в этом направлении осуществило Управление
северо-западных железных дорог. Оно приобрело проекционный аппарат,
пригласило постоянного лектора-педагога, механика и устроило киносеансы для
детей служащих дороги. Впоследствии эту работу в еще больших масштабах—для
всех петербургских школ—организовал Музей Русского технического общества.
Постепенно научное кино начинает приковывать к себе общественное
внимание. В среде научных и педагогических работников вызревает идея
постоянных просветительных кинотеатров, где могли бы показываться ленты
научного содержания и читаться лекции перед сеансом. Идея эта была активно
поддержана самыми широкими кругами педагогической, научной общественности и
даже владельцами кинотеатров. «Судя по далеко не полным сведениям,
почерпнутым из печати, - пишет С Гинзбург,- в дореволюционной России в
1908—1914 годах имелось несколько десятков подобных просветительных
кинематографов». В 1912 году в Петербурге были открыты три таких
кинотеатра: первым кинотеатром руководило Общество народных университетов в
зале Тенишевского училища, вторым—Русское техническое общество в Соляном
городке и третий открылся в Лиговском Народном доме.
Большая и интересная работа по использованию кинематографа как средства
распространения знаний проводилась также в Москве. Группа научных
работников при активном участии профессора биолога В Н Лебедева,
впоследствии лауреата Государственной премии СССР, много лет работавшего в
советской научно-популярной кинематографии, еще в самом начале века
организовала перемонтаж уже готовых фильмов и, пользуясь ими, проводила
общедоступные лекции.
Энтузиасты-ученые выступали и как лекторы, и как организаторы, и как
первые режиссеры научной кинематографии. Ими была создана серия
короткометражных' научно-популярных фильмов («Жизнь моря», «Возможности и
надежды современной медицины», «Жизнь в пресной воде», «Форма и окраска
животных как средство самозащиты» и др.). В здании Университета имени
Шанявского — на Миусской площади в Москве—был организован цикл публичных
лекций, на которых показывались эти первые научные ленты.
В свою очередь была сделана попытка организовать в Москве и постоянные
научные кинотеатры. Большие усилия но внедрению научного кинематографа
употребил, например, известный московский театральный деятель С. Зимин. Он
вложил крупные средства и открыл кинотеатр на Театральной площади (ныне пл.
Свердлова)—в самом центре Москвы. Правда, этот кинотеатр просуществовал
недолго. То ли потому, что в нем, в отличие от других просветительных
театров, кинокартины не сопровождались лекциями, то ли потому, что он был
окружен роскошными оперным и драматическим театрами, публика мало посещала
его, несмотря на то, что Зимин включил впоследствии в программу киносеансов
даже выступления эстрадных артистов.
Попытка использования кинематографа как средства просвещения была
предпринята и в других городах России.
В этом отношении в первую очередь следует отметить Одессу. По
свидетельству украинского исследователя Г. Журова, уже в 1898 году Одесский
лекционный комитет для народных чтений использовал на своих лекциях
киноленты. Работа эта продолжалась в течение нескольких лет .
В декабре 1908 года Русским отделением Технического общества в Одессе
был открыт специальный научный кинотеатр. Чтение лекций взяли на себя
бесплатно члены Технического общества и преподаватели местных учебных
заведений. Картины, как правило, брались напрокат, и лишь некоторые
приобретались в собственность. Первоначально сеансы шли нерегулярно, но с
1909/10 учебного года дело упорядочилось. За первый же год было проведено
148 сеансов. На этих сеансах было показано 16 различных картин.
Кинематограф был рассчитан главным образом на учащихся. Каждый сеанс
состоял из двух отделений:
- в первом—демонстрировались кинокартины на исторические или
географические темы;
- во втором—на естественные или технические.
Сеансы устраивались платными, но цены на билет были вполне доступными
(для учащихся городских школ—5 коп., для других гимназий, училищ и
прогимназий—10—20 копеек) [10].В 1910 году кинотеатр был перенесен в
помещение художественно-промышленной выставки, где он также работал очень
успешно.
Вторая по времени попытка организации в провинции научного
кинематографа была сделана в Самаре Обществом народных университетов в 1910
году. На деньги, собранные от пожертвований, Общество приобрело два
проекционных аппарата: один (передвижной) для обслуживания учебных
заведений и другой для постоянного кинозала, который устроили в Пушкинском
Народном доме. Главными посетителями, как и в Одессе, были учащиеся. Сеансы
состояли обычно из двух отделений: научного и литературно-музыкального.
В те же годы просветительные кинолекции были организованы и в Нижнем
Новгороде (ныне г. Горький) Отделом Русского общества охранения народного
здоровья. Лекции проводились в зале Коммерческого училища, который
предоставлялся для этой цели бесплатно. На каждом сеансе выступали члены
Общества —педагоги и врачи. Помимо работы в постоянном помещении
устраивались выездные киносеансы в Сормове, где находилась большая
судоремонтная верфь, в Канавине—на месте знаменитой Нижегородской выставки,
в Коммерческом клубе, в Кадетском корпусе и в других местах. Апогей
деятельности нижегородского просветительного кинематографа пришелся на 1913
год, когда кинолекции велись по двадцати трем специальным программам
просветительских фильмов.
Известно также о существовании в 10-х годах научных кинотеатров в Киеве
(в Лукзяковском Народном доме и в одном из коммерческих училищ), в
Екатеринбурге, в Юрьеве, в Смоленске, в Риге и в других городах. В общей
сложности их было до первой мировой войны несколько десятков.
Само собой разумеется, не все эти просветительные кинотеатры
функционировали одинаков
| |  скачать работу |
Зарождение российского кино |
