Детская психика
гие оценивают меня».
Сформулируем гипотезы:
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Другие оценивают меня» не отличается от нуля.
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Другие оценивают меня» статистически значимо отличается от
нуля.
Алгоритм расчёта аналогичен предыдущему. Все необходимые для вычисления
данные расположены в табл. 3.2 приложения.
В связи с наличием одинаковых рангов высчитываем значения поправок.
В данном случае в ряду А присутствует 6 групп одинаковых рангов,
следовательно
а = 2;3;2;2;2;2.
[pic]
В ряду В присутствует 5 групп одинаковых рангов, следовательно, b =
2;2;2;2;4.
[pic]
В данном случае:
[pic]
По специальной табл.(70) определяем критическое значение [pic], при N=27.
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]отклоняется. Принимается [pic].
Ответ: [pic]отвергается. Принимается [pic]. Корреляция между итоговым
значением «Я-концепция» и одним из его составляющих «Другие оценивают меня»
статистически значима[pic]и является положительной.
Третья сравниваемая пара значений «Я-концепция» и «Рефлексивное Я»
Сформулируем гипотезы:
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Рефлексивное Я» не отличается от нуля.
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Рефлексивное Я» статистически значимо отличается от нуля.
Алгоритм расчёта аналогичен двум предыдущим. Все необходимые для
вычисления данные расположены в табл. 3.3. приложения.
В связи с наличием одинаковых рангов высчитываем значения поправок.
В данном случае в ряду А присутствует 6 групп одинаковых рангов,
следовательно
а = 2;3;2;2;2;2.
[pic]
В ряду В присутствует 6 групп одинаковых рангов, следовательно, b =
2;5;2;4;3;9.
[pic]
В данном случае:
[pic]
По специальной табл.(70) Определяем критическое значение [pic], при N=27.
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]отклоняется. Принимается [pic].
Ответ: [pic]отвергается. Принимается [pic]. Корреляция между итоговым
значением «Я-концепция» и одним из его составляющих «Рефлексивное Я»
статистически значима[pic]и является положительной.
Последней сравниваемой парой на тесноту связи по [pic] Спирмена стали
показатели «Я-концепция» и «Самооценка».
Сформулируем гипотезы:
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Самооценка» не отличается от нуля.
[pic]: Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его
составляющих «Самооценка» статистически значимо отличается от нуля.
Алгоритм решения аналогичен расположенным выше. Все необходимые для
вычисления данные расположены в табл. 3.4. приложения.
В связи с наличием одинаковых рангов высчитываем значения поправок.
В данном случае в ряду А присутствует 6 групп одинаковых рангов,
следовательно
а = 2;3;2;2;2;2.
[pic]
В ряду В присутствует 7 групп одинаковых рангов, следовательно b =
2;2;2;2;2;2;2.
[pic]
В данном случае:
[pic]
По специальной табл.(70) определяем критическое значение [pic], при N=27.
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]отклоняется. Принимается [pic].
Ответ: [pic] отклоняется. Принимается [pic]. Корреляция между итоговым
значением «Я-концепция» и одним из его составляющих «Самооценка»
статистически значима[pic]и является положительной.
Итоговым выводом из расчёта коэффициента ранговой корреляции [pic]
Спирмена между показателем «Я-концепция» и его составляющими будет
следующее:
1. Во всех четырёх случаях сравнения математическая статистика подтвердила
значимость, тесноту (силу) и направление корреляционной связи между
двумя признаками.
2. - Сильная, или тесная связь выявлена при соотношении «Я-концепции» и
ожидаемой оценкой окружающих «Рефлексивное Я» [pic]
[pic]
-Высокая значимая корреляция, выявлена при соотношении «Я-
концепции» с «Я оцениваю других» и с «Другие оценивают меня» [pic]
[pic] (связь средняя при 0,50< [pic]< 0,69)
[pic]
- Значимая корреляция, выявлена при соотношении «Я-концепции» с
«Самооценкой» [pic]
[pic] (связь умеренная при 0,30< [pic]< 0,49)
Во всех вышеприведённых расчётах выборка детей детского дома школьного
возраста от 7 до 17 лет фигурировала как единое целое. На основании их мы
сделали выводы о закономерностях развития составляющих самосознания.
Однако для того, чтобы выявить особенности становления самосознания (в
его составляющих) пришлось провести дополнительные манипуляции с
эмпирическим материалом.
Исследуемая выборка была разделена:
1. по половому признаку;
2. по возрастному принципу;
3. по принципу семейного комплектования.
По каждому разделению по признакам были высчитаны [pic], четыре
составляющих самосознания и проведена их интеграция в показатель «Я-
концепция» по каждому признаку (см. табл.[pic]приложения1).
Завершающим этапом исследования стало сопоставление показателей «Я-
концепция» по каждому из признаков (половому, возрастному, семейному) со
сводным значением выборки.
Сопоставление показателей проводим по знакомому критерию [pic]Фридмана,
так как он позволяет установить, что величины показателей от условия к
условию изменяются.
Все данные сравниваемых величин приводятся в табл.4 приложения.
Проранжируем значения, полученные по четырём составляющим показателей
«Я-концепция» (половому, возрастному, семейному, сводному) каждым
испытуемым (см. табл.4 приложения1).
Сумма рангов по каждому испытуемому должна составлять – 10.
Определяем расчётную общую сумму рангов:
[pic]
Эмпирическая сумма составляет:
70,5+60,5+83+56=270 ,что совпадает с расчётной величиной.
Сформулируем гипотезы:
[pic]: Различия в величинах «Я-концепции» в зависимости от принципа
составления совокупности являются случайными.
[pic]: Различия в величинах «Я-концепции» в зависимости от принципа
составления совокупности не являются случайными.
Теперь нам нужно определить эмпирическое значение[pic]:
[pic]с = 4
n = 27
[pic]
Для [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic]
9,838 >9,567 Различия достоверны на уровне [pic].
[pic][pic] [pic]отклоняется. Принимается [pic].
Ответ: [pic]отклоняется. Принимается [pic]. Различия в величинах «Я-
концепции» в зависимости от принципа составления совокупности не случайны
(при [pic]).
На основании полученного результата можно сделать следующий вывод, что
принцип семейного комплектования (место постоянного проживания детей) и
принцип половой принадлежности несколько более значимы для детей-сирот, чем
возрастной принцип и общеколлективный (см.табл. 4 приложения)
Данный вывод подтверждается многочисленными фактами, зафиксированными
методом наблюдения.
На этом мы завершаем анализ данных, полученный формализованными
методами и переходим к анализу неформализованных методик. Отнесение в конец
по порядку описания совершенно не означает, что проективные методы вторичны
по смыслу. Именно эти методы несут в себе значительную долю информации,
неподдающейся формализации.
Анализ и интерпретация результатов по тесту «Автопортрет» (выборка 26
чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.5) свидетельствует о следующем:
1. Значительная часть ребят (62% от выборки) считают себя в настоящий
момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле (12% считают себя
старше и 26% реально соотносят себя со своим психологическим временем).
Этот факт, сам по себе, свидетельствует об инфантильности воспитанников.
2. Наиболее значимым и комфортным состоянием большинство детей считает свое
прошлое (54% от выборки); для 12% - значимо настоящее и 34% возлагает
надежды на будущее.
3. Для некоторых ребят образ самого себя заряжен отрицательно, они не
принимают и не любят себя (В прошлом – 6 «не-я» из 26 «Я»(23%); в
настоящем – 8 «не-я» из 26 «Я»(31%); в будущем - 8«не-я» из 26 «Я»(31%)).
4. Трое ребят вообще отказались от рисования на заданную тему, мотивируя
отказ неумением. Исследователь предполагает, что дети в данном случае
использовали механизм психологической защиты – избегание, который в свою
очередь свидетельствует об определённых внутриличностных проблемах.
5. Образ Я у детей, воспитывающихся вне семьи, слабо дифференцирован. Об
этом свидетельствуют результаты по данной методике (см табл.5а). Этот
факт неоднократно отмечался и другими исследователями данной проблемы
(59;64).
Анализ и интерпретация результатов по методике исследования детского
самосознания «Поло-возрастная идентификация» Н.Л.Белопольской (выборка 29
чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.6) свидетельствует о следующем:
1. У детей-сирот воспитывающихся в условиях детского дома, довольно
адекватно сформирована оценка идентификации своего настоящего, прошлого и
будущего половозрастного статуса. 72% (3/4 выборки) опрошенных в
| |  скачать работу |
Детская психика |
