Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

  построить   частные   образовательные
системы, отвечающие целям и задачам личности, экономики, общества и  системы
образования в настоящее время и на перспективу;
результативность,   что    подтверждается    наличием    широкого    спектра
образовательных  программ  и  типов  учебных  заведений,  которые  реализуют
поставленные цели;
экономичность, что обеспечивается установлением реальных  сроков  подготовки
профессиональных кадров, отсутствием "безотходных технологий" обучения;
корректируемость, что предполагает наличие многоступенчатости обучения,  что
позволит на основе оперативной  обратной  связи  помочь  личности  в  выборе
индивидуальной образовательной траектории;
управляемость, что обеспечивается за  счет  поставленных  целей  обучения  в
соответствии с особенностями, традициями и возможностями региона.
      С принятием в 1992  году  закона  РФ  «Об  образовании»  закладывается
правовая основа движения к  многообразию  системы  образования,  обеспечению
действительной возможности выбора  для  ребенка  как  реального  потребителя
образовательных услуг. Это в свою очередь означало, что  каждое  новаторское
общеобразовательное  учебное   заведение   должно   было   определить   свой
собственный   путь   развития,   т.е.   началась   массовая    реорганизация
традиционной школы в лицеи, гимназии, колледжи, комплексы и т.д.
      К новым видам организации учебного  процесса  и  новым  типам  средних
профессиональных учреждений можно отнести:
      а) открытие гимназий, лицеев;
      б) открытие профессиональных лицеев, высших  профессиональных  училищ,
колледжей;
      в) создание центров непрерывного обучения.
      Именно формой организации обучения отличается педагогический процесс в
учебных заведениях нового типа.  Наряду  с  известными  формами  обучения  в
средней общеобразовательной школе (урок, учебные  экскурсии,  факультативные
занятия), в лицее, гимназии,  колледже,  ВПУ  используются  вузовские  формы
обучения (лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные работы  и
практикумы, тематические экскурсии); в профессиональных лицеях, колледжах  и
ВПУ  еще  добавляется  производственная  практика,  курсовое   и   дипломное
проектирование.
      А.М.Новиков обозначил основные направления реформирования  российского
среднего профессионального образования как целостной системы,  имея  в  виду
четыре основных  субъекта,  на  которые  направлены  цели  профессионального
образования: личность, общество, производство и саму сферу образования.
      Это гуманизация, демократизация образования, его опережающий  характер
и ориентация на непрерывное  профессиональное  образование  как  пожизненное
образование человека.
      И наконец, специфичное развитие базового профессионального образования
должно идти с учетом традиций и новых тенденций  в  сфере  труда  и  видения
рабочей квалификации и модели специалиста в России и за рубежом.
      Отсюда, мы выделяем два основных направления его развития:
   1. сохранение традиционных функций и структуры среднего профессионального
      образования;
   2.  перспективное  развитие   среднего   профессионального   образования,
      связанное с внедрением нового.
      Говоря о сохранении традиционных функций, мы подразумеваем функции:
социальной  защиты  (получение  бесплатного  профессионального   образования
детьми  малообеспеченных  слоев  населения)  (реализация   принципа   равных
возможностей);
обеспечение производства квалифицированными работниками  и  специалистами  с
традиционными направлениями деятельности.
      Перспективное   же   развитие   системы   среднего   профессионального
образования связывается с переменами в образовании и определяется, в  первую
очередь, развитием (обновлением) ее структуры.

      1.3   Направления   и   перспективы    развития    системы    среднего
профессионального образования

      На современном этапе увеличивается потребность в специалистах среднего
звена   для   развития   экономики,   повышения   технологической   культуры
производства, обеспечения  административно-технической  поддержки  процессов
управления, развития рыночной инфраструктуры, технического,  информационного
и социального сервиса.
      Формированию рыночных отношений в  экономике  России  сопутствуют  два
основных процесса: децентрализации и централизации  образования.  Отражением
этих  процессов  являются  стандартизация  и   регионализация   образования,
которые относятся к определяющим  современным  тенденциям  профессионального
образования.
      Средняя  профессиональная  школа  обеспечивает  получение   достаточно
доступного  и  массового  профессионального  образования,  направленного  на
подготовку  специалистов  среднего  звена,  повышение   образовательного   и
культурного  уровня  личности.  В  средних  специальных  учебных  заведениях
обучаются  лица  в  основном  из  среднеобеспеченных  слоев  населения.  Это
обусловливает  необходимость   сохранения   ведущей   роли   государства   в
финансировании среднего профессионального образования.
      Подготовка  специалистов  со  средним  профессиональным   образованием
направлена   на   обеспечение   потребностей   как   федерального,   так   и
регионального рынка труда. Профильная структура  среднего  профессионального
образования, ориентированного на  федеральный  уровень,  должна  включать  в
основном подготовку кадров по целевым федеральным программам для  наукоемких
и  высокотехнологичных  производств,  для  обеспечения  федеральных   систем
инфраструктуры, систем контроля  качества  продукции,  подготовку  кадров  в
области искусства.
      С учетом характера и профиля реализуемых  образовательных  программ  и
потребностей  рынков  труда  различных  уровней  часть  средних  специальных
учебных  заведений  должна  находиться  в   федеральной   собственности   (и
соответственно - на федеральном финансировании),  а  часть  в  собственности
регионов.  С  целью  упорядочения  распределения  бюджетного  финансирования
целесообразно сокращение  количества  федеральных  министерств  и  ведомств,
имеющих в своем ведении средние  специальные  учебные  заведения.  Наряду  с
бюджетным финансированием необходимо предусмотреть развитие  многоканального
финансирования,  в  том  числе  в  форме  соучредительства   образовательных
учреждений СПО.
      Необходимо    осуществить    многовариантную    интеграцию     средних
проффесиональных учебных заведений с  образовательными  учреждениями  других
типов. Перспективным  направлением  станет  интеграция  средних  специальных
учебных заведений с учреждениями начального профессионального образования  и
создание   на   этой   базе   многоуровневых   образовательных   учреждений,
осуществляющих подготовку  специалистов  среднего  звена,  квалифицированных
рабочих,  переподготовку  кадров  по  широкому  спектру   специальностей   и
профессий.
      Дальнейшее развитие получит  интеграция  средних  специальных  учебных
заведений с высшей школой, их включение в состав университетских  комплексов
(в различных формах, в том числе с сохранением статуса  юридического  лица).
Уже сейчас находит свое продолжение  практика  создания  филиалов  вузов  на
базе средних специальных учебных  заведений,  что  позволит  сделать  высшее
образование более доступным в территориальном аспекте.
      В соответствии с  особенностями  современного  этапа  и  перспективами
развития экономики и социальной сферы происходит  увеличение  потребности  в
специалистах среднего звена для развития  наукоемких  и  высокотехнологичных
производств,  обеспечения  административно-технической  поддержки  процессов
управления, развития рыночной инфраструктуры, технического,  информационного
и  социального  сервиса.   Средняя   профессиональная   школа   обеспечивает
получение доступного и массового профессионального образования,  призванного
стать в перспективе  обязательным  минимумом  профессионального  образования
молодежи.
      Совершенствование   структуры    сети    среднего    профессионального
образования будет осуществляться по следующим направлениям:
      Основным  направлением  будет  развитие  средних  специальных  учебных
заведений  как  самостоятельных   образовательных   учреждений.   При   этом
предполагается оптимизация сети  и  укрупнение  учебных  заведений  за  счет
горизонтальной интеграции,  создания  многопрофильных  колледжей  (80  %  от
общей численности учебных заведений). Данное  направление  актуально  прежде
всего для ссузов, расположенных в населенных пунктах, где нет  вузов  и  где
эти  учебные  заведения  выполняют  системообразующую  роль  и  обеспечивают
территориальную доступность образования.
      Перспективным  направлением  станет  интеграция  средних   специальных
учебных заведений с учреждениями начального профессионального образования  и
создание   на   этой   базе   многоуровневых   образовательных   учреждений,
осуществляющих подготовку  специалистов  среднего  звена,  квалифицированных
рабочих кадров, переподготовку кадров по широкому спектру  специальностей  и
профессий (25 % от общей численности  учебных  заведений).  Это  направление
может сочетаться с формированием многопрофильных колледжей.
      Дальнейшее развитие получит  интеграция  средних  специальных  учебных
заведений с высшей школой,  включение  колледжей  в  состав  университетских
комплексов (до 20 % от общей численности ссузов).  Найдет  свое  продолжение
практика создания филиалов вузов на базе  колледжей,  что  позволит  сделать
высшее образование более доступным в территориальном аспекте.
      С учетом характера и профиля реализуемых  образовательных  программ  и
потребностей федерального  и  регионального  рынка  труда  60-55  %  средних
специальных учебных заведений должно находиться в федеральной  собственности
(и  соответственно  -  на  федеральном  финансировании),   40-55   %   -   в
собственности ре
12345След.
скачать работу

История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ