Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума



 Другие рефераты
Деловые переговоры История развития педагогики История становления профориентации История школьных реформ

Введение


      В 2001 году  система  среднего  профессионального  образования  России
отмечала  свой  300-летний  юбилей.  Русские  ученые  и  педагоги  постоянно
вглядывались в прошлое, пытаясь понять настоящее, найти  ответ  на  извечные
вопросы: что делать и как делать?
      Накопленный опыт  обучения  и  воспитания  подрастающего  поколения  в
разных   типах   профессиональных   учебных   заведений    содержит    много
поучительного и для современности.
      Проблема  исследования  обусловлена  тем,  что  без  изучения  истории
среднего профессионального образования как явления педагогического не  могут
быть  глубоко  осмыслены  вопросы  развития  форм  и  методов   обучения   и
воспитания,    пути    совершенствования    профессионального    образования
специалистов  среднего  звена,  важнейшим  из   которых   является   научное
обеспечение профессиональной подготовки.
      Система  среднего профессионального образования — социальный институт,
имеющий  свою  специфику  в  профессиональной   структуре   образовательного
комплекса,  своеобразную  социально-культурологическую   предысторию,   свою
логику развития. Всякая попытка растворить или подчинить ее другим  системам
образования ничего не приносит, кроме разрушения, и  приводит  к  ослаблению
социально-экономических  основ  развития  общества.  В  качестве   составной
(базисной) структуры и фундаментальной основы непрерывного  образования  эта
система  выполняет  важнейшие  социальные,  экономические,  образовательные,
научно-технические,       личностно-профессиональные,        воспитательные,
интегративные функции.
      Средняя  профессиональная  школа  обеспечивает  получение   достаточно
доступного  и  массового  профессионального  образования,  направленного  на
подготовку  специалистов  среднего  звена,  повышение   образовательного   и
культурного уровня  личности.  Это  обусловливает  необходимость  сохранения
ведущей  роли  государства  в  финансировании   среднего   профессионального
образования.
      Ныне действующая система среднего профессионального образования смогла
в   известной   мере   адаптироваться   к   сложным   условиям    социальной
трансформации. В целом сохранена сеть  учебных  заведений,  стабилизировался
преподавательский состав, разрабатываются новые  образовательные  стандарты,
создана база для дальнейшего развития.
      Вместе с тем существующий уровень социально-экономической адаптации  к
рынку труда выпускников профессиональных учебных  заведений,  прежде  всего,
среднего образования,  не  в  должной  степени  отвечает  его  потребностям.
Система  подготовки  работников  на   производстве   оказалась   практически
разрушенной.
      Структурные   изменения   в    системах    начального    и    среднего
профессионального  образования,  также  как  и   структурные   изменения   в
экономике,  осуществлялись  в   нашей   стране   достаточно   редко.   Новые
работодатели  ищут  рабочую  силу,   соответствующую   их   непосредственным
потребностям. Система  среднего  профессионального  обучения  столкнулась  с
огромными трудностями процесса адаптации к новым требованиям экономики.
      Возникновение рынка труда, появление конкуренции среди  рабочей  силы,
наметившаяся в последние годы ориентация работодателей на профессионализм  и
опытность работника, хотя самым существенным образом и  осложнили  положение
выпускников средней профессиональной школы на рынке труда, но вместе  с  тем
усилили  стремление  молодежи   к   получению   среднего   профессионального
образования. Социологические опросы  показывают,  что  наряду  с  нежеланием
многих выпускников работать по полученной  специальности  (прежде  всего,  в
связи с низким уровнем оплаты труда на имеющихся вакантных рабочих  местах),
знания, полученные в учебных заведениях, они рассматривают  как  необходимые
для своего трудоустройства и работы[1].
      Актуальность исследования  обусловлена  тем,  что  переход  России  на
рыночные отношения поставил  перед  системой  профессионального  образования
новые цели, решение  которых  видится  в  глубоких  преобразованиях  системы
профессионального образования.
        Эти  преобразования   целесообразно   представлять   в   виде   двух
взаимосвязанных процессов:  совершенствование  существующей  образовательной
системы и формирование новых концептуальных подходов и условий  ее  развития
в  дальнейшем.  Новая   система   среднего   профессионального   образования
предполагает развитие и становление личности человека  как  профессионала  в
течение всей жизни.
      Система  среднего  профессионального   образования,   пройдя   большой
исторический  путь,  стала  мощным  фактором  повышения  образовательного  и
культурно-технического уровня, всестороннего  совершенствования  российского
образа жизни, одним из путей осуществления социальной  политики  государства
на современном этапе.
      Таким  образом,  среднее  профессиональное   образование   не   только
обеспечивает получение специальности, но и создает условия  для  дальнейшего
продвижения личности в образовательной системе.
      На   современном  этапе  увеличивается  потребность   в   специалистах
среднего звена для развития экономики,  повышения  технологической  культуры
производства, обеспечения  административно-технической  поддержки  процессов
управления, развития рыночной инфраструктуры, технического,  информационного
и социального сервиса.
      Ведущей  целью  образования  в  новых  экономических  условиях  России
является подготовка личности, конкурентоспособной в  условиях  рынка  труда,
обладающей  личностными  и  профессиональными  качествами,   обеспечивающими
умение решать задачи во всех видах ее деятельности (от  профессиональных  до
лично-бытовых)  и  отвечать  за  их   решение.   В   этой   связи   основная
педагогическая задача на всех этапах непрерывного образования есть  поиск  и
реализация   оптимальных    путей    развития    личности,    способной    к
самоактуализации    в    процессе    многолетней    интеллектуально-активной
социальной, трудовой жизни.
      Среднее профессиональное образование насчитывает 2678  государственных
и  муниципальных  образовательных  учреждений  с  контингентом  обучаемых  в
количестве около 2300 тыс.  человек.  Негосударственный  сектор  включает  в
себя 150 колледжей, в которых обучается более 25 тыс. студентов[2].
      Происходит изменение  структуры  подготовки.  Если  ранее  действовала
тенденция  расширения  гуманитарной  и  экономической   подготовки,   то   в
последние годы прием на технические специальности увеличился на 37%[3].
      За  последние  три  года  в  Классификатор   специальностей   среднего
профессионального  образования  введено  более  20   новых   специальностей.
Осуществлено обновление содержания среднего  профессионального  образования,
обеспечивающее   его   интеллектуализацию   и   гуманитаризацию,    развитие
вариативности  и  гибкости  образовательных  программ,  расширение   профиля
подготовки   и   повышение   профессиональной   мобильности    специалистов.
Разработан и введен  в  действие  Государственный  образовательный  стандарт
среднего профессионального образования в части государственных требований  к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям.
      Сегодня формируется  особый  интегративный  тип  работника  —  субъект
социально-профессиональной деятельности,  самобытная,  активная  личность  и
индивидуальность. На рынке труда  ныне  котируется  не  пресловутая  рабочая
сила,  а  работник  с   высоким   уровнем   образованности,   воспитанности,
профессиональной  обученности.  Особенно  остро  стоит  проблема   получения
среднего профессионального  образования, в первую очередь для молодежи.
      В  изменяющихся   условиях   необходимо   обеспечить   согласованность
интересов государства, личности и  работодателей,  законодательно  закрепить
новый характер их взаимоотношений.
      Целью   выпускной   квалификационной   работы   является    проведение
исторического   анализа   развития   системы   среднего    профессионального
образования с   конца XIX века по сегодняшний день.
      Исходя из поставленной цели выпускной квалификационной  работы,  можно
выделить следующие задачи исследования:
      -  анализ  истории   развития   системы   среднего   профессионального
образования в России;
      - анализ современного  состояния  системы  среднего  профессионального
образования;
      -  выделить  проблемы  и   перспективы   развития   системы   среднего
профессионального образования в России.
      - в процессе развития системы среднего  профессионального  образования
исследовать изменение функций  данного  социального  института  (на  примере
Лицея № 105 г. Волгодонска Ростовской области) .
      Объектом  исследования  является  история  развития  системы  среднего
профессионального образования Российской Федерации.
      Предметом исследования  влияние  развития  среднего  профессионального
образования  на совершенствование  научной  подготовки  выпускников  средне-
профессиональных учебных учреждений.
      Методы исследования: анализ литературы по  проблеме  развития  системы
среднего профессионального образования в России.
      Теоретико - методологической базой выпускной  квалификационной  работы
явились   концептуальные   разработки   отечественных   ученых   в   области
педагогики,  социологии  и  экономики,   занимающихся   проблемой    истории
развития и совершенствования системы среднего профессионального  образования
в России. Среди большого количества работ  на  данную  тему  можно  выделить
несколько  в  большей  степени  связанные  с  исследуемой  проблемой,  и   в
частности, работы  Б.С. Гершунского,  Н.В.  Нечаева,  Э.М.  Паничевой,  Г.М.
Романцева, А.Я. Савельева, А.П. Чернышева и др.
      Эмпирической  базой  исследования  явились  результаты  статистические
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Гитлер: штрихи к политическому портрету. Путь к власти
Сделки, подлежащие нотариальному удостоверению
Семья как малая социальная группа
СҮТҚОРЕКТIЛЕР КЛАСЫ


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ