История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума
рсовое и дипломное
проектирование.
С учетом характера и профиля реализуемых образовательных программ и
потребностей рынков труда различных уровней часть средних профессиональных
учебных заведений должна находиться в федеральной собственности (и
соответственно - на федеральном финансировании), а часть в собственности
регионов. С целью упорядочения распределения бюджетного финансирования
целесообразно сокращение количества федеральных министерств и ведомств,
имеющих в своем ведении средние специальные учебные заведения. Наряду с
бюджетным финансированием необходимо предусмотреть развитие многоканального
финансирования, в том числе в форме соучредительства образовательных
учреждений СПО.
Необходимо осуществить многовариантную интеграцию средних
профессиональных учебных заведений с образовательными учреждениями других
типов. Перспективным направлением станет интеграция средних
профессиональных учебных заведений с учреждениями начального
профессионального образования и создание на этой базе многоуровневых
образовательных учреждений, осуществляющих подготовку специалистов среднего
звена, квалифицированных рабочих, переподготовку кадров по широкому спектру
специальностей и профессий.
Дальнейшее развитие получит интеграция средних профессиональных
учебных заведений с высшей школой, их включение в состав университетских
комплексов (в различных формах, в том числе с сохранением статуса
юридического лица). Уже сейчас находит свое продолжение практика создания
филиалов вузов на базе средних специальных учебных заведений, что позволит
сделать высшее образование более доступным в территориальном аспекте.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Анна Батищева «Город готовит новых профессионалов», // Донская
правда № 15/334 13 апреля 1995
2. Вероника Воропаева «Образование со "знаком качества"», //
Волгодонская неделя, № 26(259), 1997
3. Гершунский Б.С., Философия образования. М., 1998
4. Долин И. «Определены лучшие. Испытания на профессионализм прошли
успешно» // Вечерний Волгодонск, № 76, 1992
5. Елена Иванникова, Профобразование требует профессионалов. //
Вечерний Волгодонск, №41 (453), 2001
6. Ермоленко В.А. Основные тенденции развития базового
профессионального образования. – М. Педагогика, 1995
7. Ирина Южакова Дать образование - обязанность взрослых», //
Волгодонская правда № 528, 12.04. 1991
8. История педагогики. Часть 1 / Под ред. Пискунова А.И. - М.: ТЦ
СФЕРА, 1998.
9. История педагогики. Часть 2 / Под ред. Пискунова А.И. - М.: ТЦ
СФЕРА, 1998
10. Кирсанова М. Итоги конкурсов профессионального мастерства, //
Вечерний Волгодонск, 1991
11. Корчагин Е.А. Профессиональная деятельность - основа разработки
образовательного стандарта по специальности // Профессиональное
образование №4, 2002
12. Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в
мировом образовании: Автореф. дис. д-ра пед наук. - М., 1997. -
С. 3.
13. Ломакина Т.Ю. Диверсификация как общепедагогический принцип
развития системы непрерывного профессионального образования. М.,
1995
14. Ломакина Татьяна Юрьевна, Платонова Татьяна Ивановна,
Интегративная система непрерывного профессионального
образования. М. 1998
15. Модернизация начального профессионального образования. Состояние
и проблемы системы начального профессионального образования
Российской Федерации. // Профессиональное образование № 8, 2002
16. Мухаметзянова Г.В., Посталюк Н.Ю. Инновации в области среднего
профессионального образования: региональный подход // Магистр. -
1997. - СВ. - С. 3.
17. Непрерывное образование как фактор устойчивого развития
образовательных учреждений: Пособие для работников образования.
Серия: Механизмы устойчивого развития образовательных учреждений
в современных условиях. - Вып.1. / Кол.авторов.Под ред В.А.
Ермоленко.- М.: ИТОП РАО, 2000.
18. Нина Приходько, «Лицей № 105 справляет двадцатилетний юбилей»,
Вечерний Волгодонск № 38/437 от 20.11.01
19. Новиков А.М. Профессиональное образование России / Перспективы
развития. - М.: ИЦПНПО РАО, 1997.- С. 38-39.
20. Огородникова Е.И., Критерии перехода образовательных учреждений
на новые формы обучения. – М.: Педагогика, 1997
21. Отчет Международной комиссии ЮНЕСКО по развитию образования -
Париж: ЮНЕСКО, 1972.- С. 253.
22. Пошконяк Н.М. Образование: традиция и нововведения в условиях
социальных изменений // инновации и традиции в образовании: Сб.
Рос. - Югосл.конф. 23-25 сент. 1995 г. Элатибор, Югославия / Под
ред. Бошко М. Влаховича. Белград: Ассоц. учит. фак-тов Сербии,
1996. - С.10, 11.
23. Практикум по педагогической технологии /Щуркова Н.Е. М.Лед, об-
во России. 1998
24. Преемственность обучения в общеобр. и проф. школе / Батаршев
А.В. Санкт-Петербург. 1996
25. Профессиональные училища и профессиональные лицеи Ростовской
области // Абитуриент - 2002
26. Система профессионального образования в Российской Федерации:
Национальный доклад. - М.: Национальная Обсерватория
профессионального образования, 1998. - С. 7.
27. Славный город – Волгодонск. Ростов – на – Дону, 1989
28. Черноглазкин С.Ю. Управление нновационной деятельностью
в профессионально-образовательном учреждении., СПб, 1998
29. Южакова И. «Обучая воспитываем» // Донская Правда., № 11/ 316,
2000
30. Южакова И. «Педагогам пообещали лучшую жизнь» // Донская Правда
№ 6/273, 1999 г.
-----------------------
[1] Российская наука: тенденции и перспективы /Аналитический вестник Совета
Федерации ФС РФ. - 2002. - № 21 (177) . - стр. 72
[2] Российская наука: тенденции и перспективы /Аналитический вестник Совета
Федерации ФС РФ. - 2002. - № 21 (177) . - стр. 72
[3] Там же
| |  скачать работу |
История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума |
