Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста
из неполных
семей могут слишком рано начать активно отдаляться от дома, добиваясь
поведенческой и эмоциональной автономии.
По наблюдению психологов, при повторных браках главную проблему
представляют дети. Положение в семье отчимов и мачех куда сложнее, чем
родных отцов и матерей, так как дети обычно с трудом воспринимают их как
замену своим родителям. Отношение подростка к отчиму во многом определяет
его отношение к новой семье в целом. Также взаимоотношения единокровных и
сводных братьев и сестер могут стать источником семейных проблем (Ф. Райс,
2000).
Одно из проведенных исследований было посвящено оценке отношений
подростков с отчимом, восприятию ими семейных проблем и их адаптации к
новым условиям, вызванным появлением неродного отца. В результате удалось
установить, что адаптация подростков проходит успешнее в тех семьях, где их
меньше наказывают и чаще поощряют; в семьях, где умеют достигать взаимного
согласия в вопросах воспитания; в семьях, где в большинстве случаев
демонстрируют традиционное отношение к проблемам брака; а также в семьях,
где повторное замужество матери не вызывало в подростках резко
отрицательной реакции. Эти выводы подтверждают уже сложившееся
представление о том, что восприятие подростками многих домашних проблем
зависит от их взаимоотношений с отчимом (Fine, Donnely & Voydanoff, 1991).
Исследование Amato (1987) показало, что по сравнению с детьми из обычных
семей дети, проживающие только с отцом, слабее ощущают родительскую
поддержку и замечают, что отец их меньше наказывает и контролирует. Такие
дети более самостоятельны и ответственны, однако чаще конфликтуют со своими
единокровными братьями и сестрами и слабее привязаны к дому. Что касается
детей из семей с отчимами, то последние их меньше поддерживают, реже
наказывают и слабее контролируют, чем родные отцы. Однако по мере
пребывания отчима в семье наблюдается усиление его положительной роли. В
полных семьях родители принимают более активное участие в повседневной
жизни своих детей и накладывают больше ограничений, чем отчимы, мачехи или
одинокие родители.
Если ребенок во время развода и нового брака еще очень мал, то обычно
он растет, воспринимая отчима или мачеху как адекватную замену отцу или
матери. А в подростковом возрасте пасынки и падчерицы трудно адаптируются к
присутствию в доме отчима или мачехи; подросткам труднее наладить новые
отношения с мачехами, чем с отчимами (Ф. Райс, 2000). Это происходит
главным образом потому, что мачехи сразу начинают играть более заметную
роль в жизни ребенка и проводят с ним больше времени, чем отчимы.
Многое в новой семье зависит и от отношений между детьми от разных
родителей (Amato, 1987). Если мать или отец оказывают явное предпочтение
своему родному ребенку, то это может вызвать обиду и озлобленность у других
малолетних членов семьи. Часто между детьми разных супругов возникает
острая конкуренция. Иногда они проявляют ревность, если их родные мать или
отец выказывают заботу и внимание к их сводным братьям и сестрам. Нередко
разведенная женщина с детьми, особенно если это девочки, образует своего
рода «замкнутую социальную систему», и отчиму бывает очень нелегко в нее
проникнуть. По данным Wallerstein & Kelly (1980), обычные семьи, как
правило, сплоченнее тех, где есть отчим или мачеха. Зачастую первые годы
повторного брака проходят в стрессовой, хаотичной обстановке. Ф. Райс
(2000) объясняет это следующими причинами. Отчимы и мачехи часто склонны
прощать детям слишком многое, так как чувствуют вину за разрушение их
семьи; кроме того, им приходится иметь дело с детьми, воспитанными другими
взрослыми людьми; роль и место отчима и мачехи в семье определены не очень
отчетливо; они ожидают признательности и благодарности за все то, что
делают, а в ответ нередко получают отпор и неприятие; отчимы и мачехи
сталкиваются со сложным комплексом нерешенных психологических проблем,
вызванных предыдущим браком и разводом, а также часто с непростыми
взаимоотношениями и чувствами неродных братьев и сестер.
Таким образом, анализ литературы, посвященной проблемам развития
личности подростков и особенностей взаимоотношений в семьях, переживающих
кризис, показал следующее. Развитие автономии и индивидуации – один из
основных аспектов личностного развития подростка – может нарушаться в
условиях кризиса семьи. В частности, у подростков, переживших развод
родителей, может формироваться слишком раннее, чрезмерное стремление к
автономии, независимости от родителей, самостоятельности, что, в свою
очередь, может приводить к дальнейшим конфликтам в семье. Некоторые авторы
отмечают, что подросткам с нездоровой, нефункциональной индивидуацией
свойственны обособленность, уход в себя, импульсивное поведение, отторжение
от семьи и общественных норм и потенциальная склонность к суициду. Также
установлено, что чем меньше в семье происходит конфликтов, тем больше
подростки продвигаются по направлению к психологической зрелости, т.е.
развитию автономии и индивидуации.
Поэтому проведенный анализ литературы позволил сформулировать следующую
гипотезу исследования. Если обследуемая семья является неполной или
смешанной (т.е. в ней имеется только один родитель либо один из родителей
является приемным) и в семейных отношениях наблюдаются конфликты, то у
детей-подростков из этой семьи будут наблюдаться нарушения в развитии
автономии и индивидуации. Таким образом, задача данного исследования –
изучить особенности развития автономии и индивидуации подростков в неполных
и смешанных семьях, переживающих кризис взаимоотношений.
Глава II. Исследование особенностей развития автономии и индивидуации
подростков в неполных и смешанных семьях
1. Методика исследования
Исследование проводилось на материале неполных и смешанных семей, т.е.
семей, в которых имеется только один родитель либо один из родителей
является приемным. Всего было изучено 5 семей.
Испытуемые: жители г. Москвы; родители – лица среднего возраста (от 30
до 50 лет), с различным уровнем образования; возраст детей –12 лет.
Основным методом сбора данных об особенностях семейных отношений,
личности родителей и их детей был метод клинической беседы. В процессе
беседы экспериментатор вел подробный протокол. В качестве вспомогательного
метода проводилось тестирование детей. Подросткам предлагался детский
вариант теста Р. Кеттела.
При разделении методов исследования на основные и вспомогательные мы
исходили из точки зрения К. Леонгарда (1981), который считает, что анализ
особенностей личности человека должен основываться прежде всего на данных
наблюдений и беседы, а тесты - использоваться лишь в качестве
дополнительных объективных подтверждений тем фактам, которые обнаруживаются
в наблюдении и беседе, поскольку тесты допускают неоднозначную
интерпретацию.
3. Анализ исследованных случаев
Ниже мы приводим результаты бесед и тестирования по 5 исследованным
случаям.
Описание каждого случая сделано по следующему плану:
1. Состав и история семьи.
2. Особенности взаимоотношений в семье по данным беседы и наблюдения.
3. Результаты тестирования детей.
4. Особенности развития автономии и индивидуации подростка в данной
семье.
В приведенных описаниях реальные имена детей изменены.
Случай 1.
1. Состав и история семьи. Семья в настоящее время состоит из матери
(30 лет) и сына 12 лет. Мать по профессии – инженер. Родители развелись 6
лет назад, когда сыну было 6 лет, а его сестре – 3 года. После развода оба
ребенка остались с матерью; год назад девочка переехала жить к отцу, так
как мать заканчивала учебу в институте, и ей было трудно совмещать заботу о
детях с учебой. До 3-летнего возраста сын (Михаил), как и его сестра,
находился дома, затем посещал детский сад. После детского сада Миша учился
в частном лицее. В настоящее время он учится в обычной школе (в связи с
ухудшением материального положения семьи).
2. Особенности взаимоотношений в семье по данным беседы и наблюдения.
По словам матери, развод родителей тяжело переживала дочь, в отличие от
сына. Миша развод родителей пережил легко, так как всегда был больше
привязан к матери, чем к отцу (а его сестра – наоборот). Миша называет свои
отношения с родителями дружескими, но говорит, что к отцу он почти
безразличен. О своей матери он говорит, что она «хорошая мама, не строгая.
Она вспыльчивая, но справедливая; быстро вспыхивает и остывает, если
понимает, что неправа». Разлука брата и сестры год назад была ударом для
обоих детей, но для сестры – в большей степени. Миша и его сестра с детства
«росли как близнецы»; но, кроме того, брат всегда должен был следить за
сестрой. По словам матери, у детей были хорошие отношения; девочка была
очень привязана к брату.
Развод родителей произошел из-за того, что мать и отец «не сошлись
характерами». По мнению матери, суть этого «несходства» заключается в том,
что она обладает более сильным и независимым характером, чем бывший муж.
Мать о себе высказывается как о человеке жестком, суровом. В общении она
производит впечатление человека «строгого, но справедливого», независимого
и оригинального во взглядах и суждениях, уверенного в себе. Сама мать с
детства воспитывалась жестко (по принципу «не хочешь – заставим, не можешь
– научим»); ее воспитанием з
| |  скачать работу |
Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста |
